4.四个太阳 教案

4、四个太阳
一．教学目标：
1.学习偏旁：页字旁和舌字旁，学习笔画横撇弯钩的写法。学习认识生字：送道忙该因尝香甜温暖颜，学习书写：太阳
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
二．教学重难点
读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
三．教学过程
（一）学习生字导入：
1.请看老师写一个字“大”，撇上长一点，就是“太”。“太”可以组什么词？
2.太阳，阳，后鼻韵母，发音靠后，要读准确。
3.怎样写好“阳”字呢？学生交流后，老师指导：“阳”字中，有我们学过的一个偏旁：双耳刀。双耳刀本指山，日指太阳，太阳从山脚下升起来，阳光就普照成物了。写好双耳刀其中有一个关键笔画：横撇弯钩，这个字就写好了。注意“横撇弯钩”是一笔写成的。写时，注意横略上斜，收笔在横中线上方。一竖稍长。日，一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。
4.老师范写后，同学们写写这两个字，比比谁写得好？小对子互相评一评。
（二）通过学习
活动一，初读课文，读好长句子：
1.天上有一个太阳，课文却说四个（板书）太阳，这是怎么回事呢？我们一起来学习《四个太阳》。齐读课题。
2.瞧，（看图），这是小男孩画的四个太阳。小男孩画了四个什么样的太阳，分别送给了哪四个季节？谁来对照图画说一说？（完成板书）。
3.我们走进课文看一看吧。听老师读课文，注意：不会读的字要认真听。
4.学习活动一：小组内以开火车的形式分段读课文，评一评谁读得字音正确、语句通顺！
5.老师指导读好长句子的停顿。
1)有一个长句子，特别长，中间还用逗号分成了两个分句呢。你能读好吗？来试试吧！金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2)听老师读，比一比，你们发现了什么？金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。注意把长长的句子分成几个合适的部分，中间稍微停顿一下，悄悄换口气再读，就可以读好长句子了。
3)谁再来读一读？
（三）指导学习第三自然段：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
1.读好这个长句子，放到这段话里再读，就会读得更通顺了。谁来读？
2.秋天是个丰收的季节。瞧，果园里，果子熟了。（图片）。看着这些水果，你会想到一个什么词？课文中用到一个词：香甜
3.你有什么好方法记住这个词语？（学生表达，师指导字源）甜：舌字旁。甘，（画出篆文）意思是把甜美的食物放在舌头上品尝。香，没有舌字旁，也没有甘，与品味食物没有关系吗？禾指谷物；日，本是甘，后来演变成了日。香，也是说指食物香甜美好。说到这儿，我们不禁口齿生津，口水都要流出来了。唉，真想尝尝这些鲜美的水果呀。这个字读：尝。4.金黄的落叶，秋天的色彩；香甜的水果，丰收的味道。我们一起读一读吧！
5.谁能这样来试试？（2生填空配乐读，可加动作）我画了个( )的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。( )的落叶忙着邀请小伙伴，请他们( )水果的( )。
（四）通过学习活动二，学习其他三个自然段：
1.回顾方法，做好准备：课文还有三个自然段呢，我们用刚才学习的方法来合作学习吧！我们先读准字音，再读通句子，然后理解词语，最后读这段话，就能读好了。
2.提出合作学习要求：你喜欢哪个太阳？能把有关这个太阳的自然段与小对子合作读一读吗？ 交流：我（我们）最喜欢————的太阳，我（我们）来读一读：————————— 。
3.小对子合作学习，老师巡视指导。
（五）展示汇报交流，师生互动理解：
绿绿的太阳高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
1.学生展示后，教师质疑：有三个顿号，怎样读好呢？注意顿号的停顿比逗号的停顿要短促一些。谁再来试试？
2.高山、田野、街道、校园，读的时候，你眼前仿佛出现了这些地方，读出起伏，读出节奏。你再来试试？
红红的太阳阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
1.学生展示。
2.指导交流：温暖。读着这个词，就会有一种怎样的感觉？想一想，生活中，有“温暖的什么”？温暖的阳光、被窝、棉鞋......我们生活在温暖的家庭里，爸爸妈妈都很爱我们。我们生活在温暖的班级这个大家庭里，老师和同学们都很爱我们。
3.把你体会到的温暖的感觉读出来吧。哈哈，真暖和呀！冬天不冷了。
彩色的太阳春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
1.学生展示。
2.师生交流：1）颜，是本课的一个生字，你有什么好方法记住它？学生回答。2）老师指导：页，ye，头也。象形。从“页”的字都与头面有关。颜，本义是印堂，两眉中间的部分。印堂发亮，说明这个人精神饱满，气色很好。颜，页字旁。带页字旁的字一般与面部有关，如：顶、额、颊、颌（一个人的面部出示，用不同的字来表示）。后来，颜，引申义为色彩，就是我们常说的颜色了。
3.指导朗读：1）语气词“呢 ”，再加上问号，要读出问的语气，语调上扬。语气词“哦”，要读出恍然大悟的感觉，语调下降。2）老师问，你们答。小对子一问一答练一练，哪对小对子来读一读？
4.练习说话：1）师问生答：为什么画个彩色的太阳送给春天呢？因为春天是个多彩的季节。2）指导提炼：“因为”是这节课学习的新词，用“因为”引出喜欢的理由和原因。读“因为”。3）瞧，春天到了，万物复苏，一派春光明媚的景象。（图）你能根据美丽的春光图，给第四自然段换个说法吗？我画了个彩色的太阳，送给春天，因为春天是个（ ）的季节。提高表达要求：你能用上四字词语说一说吗？柳绿花红百花齐放万紫千红......4）回顾课文内容：其他季节的太阳，小作者为什么这样画，你也能用上“因为”来说一说吗？我画了个——的太阳，送给夏天，因为————。我画了个——的太阳，送给秋天，因为————。我画了个——的太阳，送给冬天，因为————。你还能这样说吗？我画了个——的太阳，送给——，因为————————。
（六）布置作业：课后制作读写绘——同学们都是有爱心的小朋友，课下画画自己心中的太阳，表达你美好的心愿吧！