5 雷锋叔叔，你在哪里 （教案）

5《雷锋叔叔，你在哪里》
【教学目标】
正确认读本课13个生字，归类分析书写9个生字，指导“暖”字的书写。
2.正确、流利地课文。注意有问有答的特点。初步培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读、想像画面，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人，并付诸于行动，争做“活雷锋”。4.在教学过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
【教学重难点】
正确、流利地课文。注意有问有答的特点；鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
通过朗读、想像画面；“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学准备】1.老师准备：观看电影《雷锋》，搜集有关资料；教学课件2.学生准备：观看电影《雷锋》，搜集有关雷锋的资料。
【教学过程】
课初分享
①同学们，今天的课初分享我们交流一些名人名言或名言警句。谁先来？
②老师这里也搜集了一位名人的名句，大声读一读吧！这两句均出自于（雷锋）之手，关于雷锋，你搜集了哪些资料？分享自己积累的名人名言分享自己搜集到的资料几位同学交流了资料（评测工具：谈话）自己积累名人名言；
情景导入初读检测
让我们一起跟随着他们一起去呼唤，一同去寻找，请端起课本，大声齐读一遍课文，请读准字音，读通句子。开始！
检测生字词，书写生字“暖”
回答：全文共（ ）小节我们在（）找到了一位（ ）的雷锋。齐读课题端起课本，齐读本文。①小组认读词语。②学生交流书写要领，发表自己的见解。③看视频，描红、临写学生根据读书，交流收获。99%的学生做到了正确姿势朗读，声音洪亮。99%的学生准确认读词语，书写生字时，姿势正确，字体美观。（评测工具：交流、谈话）98%的学生能根据提示，用文中的词语填空。（评测具：交流）
文本研读，感情朗读
文章用“一问一答”的方式，向我们介绍了小朋友们去了“长长的小溪、弯弯的小路”去寻找雷锋。
2.师：他们找到雷锋叔叔了吗？他做了什么事？读1-4小节，准备出一支笔，边读边勾画出相关的句子。发现诗歌特点学生交流自己读后的发现98%的学生找到了关键词句
3.理解“泥泞”“荆棘”
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受？雷锋会很快就帮孩子找到家人吗？
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时是怎么想的？
师：雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
训练：读句子，想画面，我会说
请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？（屏幕出示图片）6.师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗？从哪里看出来的？（四处寻找）是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢？请用心读①学生体会雷锋的困难②学生交流并体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。学生带着这种感情朗读。生朗读，体会雷锋的辛苦。学生读读句子，想象画面，说说具体的情境。学生边读边思，交流自己的想法。并标出。98%的学生有感而发，感情朗读。一读最后一个小节，边读边思考。
7.师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗？
四、主题拓展，交流分享
1.在雷锋叔叔的心中，全心全意为人民服务就是最快乐的！有一只不快乐的小青蛙总是在思考一个问题：做什么事最快乐呢？
2.全班分享：谁愿意和大家一起分享？学生阅读《做什么事最快乐》，边读边勾画关键词句。100%的同学读、画词句。
五、布置作业
1.继续寻找身边的“活雷锋”，记入《好人好事记录本》；
2.争做“活雷锋”；
3.阅读《雷锋的日记》，深入了解雷锋精神。学生自选作业98%的学生愿意阅读《雷锋的日记》，100%的学生争做“活雷锋”。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小路抱冒迷路的孩子小溪背踏年迈的大娘......