Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn 教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn 教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-05 21:41:55 | ||
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文档简介
六年级英语下册
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn教学设计
一、教学内容：Part A Let’s learn & Do a survey and report.
二、学情分析
六年级的学生，处于少年心里向青年心里过度的时期，既有少年的天真又有带有青年的成熟，三年的学习，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在本课上生词只有was，did,last,但加了ed的动词过去式的读音会成为学生难以掌握的一个难点。要使学生能专注于具体的语言环境中去使用过去式得采用不同的教学手段和操练形式去激发孩子们的学习积极性。如何让学生愿学、易学，让学生形成持续的学习兴趣是本节课的挑战。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、认读单词和短语：was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.
2.能够正确听、说、认读句子:How was your weekend What did you do last weekend 并能在实际情景中正确使用。
3.通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法。
（二）情感态度价与值观
培养学生热爱劳动的优良品质，让学生要学会帮助父母多干家务，理解父母的辛苦。
（三）教学重点
1.能够正确听、说、认读单词、短语和句子： was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.How was your weekend What did you do last weekend 并能在实际情景中正确使用。
2.认识过去式的基本用法和规则形式的动词过去式的构成，掌握is,do的过去式。
（四）教学难点
1.句子How was your weekend 的理解与运用；
2.动词过去式的读音。
三、教学方法：
本节课使用合作探究和情景导入的学习方法，合作探究的学习方法是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现，分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式，多媒体演示等教学手段。
教学准备：PPT，卡片
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
1.课前听看英文歌曲，提前创设英语氛围；
2.Greeting
T: How are you S: I’m fine ,thanks.
3.利用PPt，比一比谁的眼快，嘴快，让孩子们在竞争活动中复习短语，为本课的学习作好铺垫。
T:What do you do on the weekend
S:I often watch TV. (play football,wash clothes...)
T:On the weekend,I usually watch TV and wash the clothes.Sometimes I go hiking or play basketball.So I think my weekend is fine.It is OK.引出：How is your weekend S:It is fine/OK/great.并板书How is your weekend 。（设计意图：竞争活动导入，活跃课堂气氛，对话，拉近师生距离，并复习学过的动词，句子，以旧引新。）
Step 2 Presentation
1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子，T:What’s the date today What day is it today S:Today is April the 12th .It’s Wednesday.教师指着15,16号，The 15th is Saturday, The 16th is Sunday.It’s this weekend.生读：this weekend .教师再在日历上圈出上个星期天的日子，T:What was that day 引导学生回答：It was last Sunday 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 引导学生说last Monday, last Tuesday, last Wednesday... .它们都属于过去的时间。（设计意图：用日历引出last weekend，一目了然。）
2.T:Last weekend,I(播放音频）学生听，模仿读音，teach: watched,强调ed的发音/t/,教师引出问题：What did you do last weekend 引导学生回答：I watched TV .多问几个不同程度的学生，然后提问：“刚才Miss Meng 用哪个句子提问？引导学生听懂，使用What did you do last weekend 提问，并用过去式回答，指导did you的连读。板书本课主句型What did you do last weekend 。用同样的方法教授：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, 并作适当的拓展，例last weekend 变为last Monday, last Tuesday, last Wednesday... I stayed at homelast weekend拓展为 stayed at home with sb等。T: last weeken ,I stayed at home and watched TV,I think it was fine ,It was great .How was your last weekend 指导学生学习How was your last weekend It was fine.并板书，引导学生观察黑板上的句型发生了什么变化？引出is-was ,do - did的学习。
3.打开英语书P15，听，跟读，划出短语后的ed,写上发音/t/或/d/.
Step 3 Practice
利用所学句型完成Do a survey and report.教师做好示范，讲清要求，学生开始调查，汇报。教师巡回指导，帮助学困生。
让学生在小组里讨论：1)今天学习的动词有什么特点？2)在什么样的条件下，才能使用带有这个特点的动词？（分组必须好中差搭配）选代表发言。
教师进行语法点拨，和学生一起总结一般过去式的用法，过去分词的构成，发音特点，让学生初步了解。
运用所学知识，组与组PK。注重鼓励学困生发言，参与活动。
Step 4 Homework
读并抄写本课新学的短语；
运用过去式写一写上一个寒假的事。
播放音乐，让学生们在优美的音乐中结束本节课。
Step 5 板书设计
Unit 2 Last weekend
How is your weekend What do you do on the weekend
How was your weekend What did you do last weekend
It was fine . watched Tv
washed my clothes
I clesned my room
stayed at home
教学反思：
本课教学内容主要是教学动词的过去式和过去式句型，我在设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握本课重点短语，过去式的构成和用法。例如，在教学单词cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.时，我由复习一般现在时，自然过度到过去式，使学生在复习动词短语的时候引入过去式，降低了学习难度，学生接受较快。学习cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.时，借助多媒体电化教学的优势，先让学生听，然后猜 What did you do last weekend 最后在屏幕上呈现出cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.等的图、声、形，在ed的发音让学生通过听，仿读，找出发音规律，进行归类，让学生在质疑，探索，实践中突破了学习过去式的运用，构成及发音，在学习新知识的时候我尽量做到词不离句，句不离词，这样的教学带有悬念性、挑战性，符合学生的性格特点，学生兴趣浓厚，起到了事半功倍的效果。本课我运用运用多媒体优化了英语课堂教学。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性。
当然，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习较少，应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。
PK 1
写出下列单词的过去式分词
PK 2
用动词的适当形式填空
1. Chen Jie _________(clean)the room last weekend.
2. Wu Yifan _______ (watch)TV last Sunday.
3. Sarah _________(do)homework last weekend.
4. John ___________(wash)clothes last weekend.
5. I _______(visit)my grandparents every weekend.
6. Zhang Peng _______(play) football last Monday.
PK 3
连词成句
1.did,you ,last,what,weekend,do( )
2.cleaned room I the (.)
3.was,your ,How,weekend( )
4.was,It ,fine ,thanks.
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn教学设计
一、教学内容：Part A Let’s learn & Do a survey and report.
二、学情分析
六年级的学生，处于少年心里向青年心里过度的时期，既有少年的天真又有带有青年的成熟，三年的学习，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在本课上生词只有was，did,last,但加了ed的动词过去式的读音会成为学生难以掌握的一个难点。要使学生能专注于具体的语言环境中去使用过去式得采用不同的教学手段和操练形式去激发孩子们的学习积极性。如何让学生愿学、易学，让学生形成持续的学习兴趣是本节课的挑战。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、认读单词和短语：was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.
2.能够正确听、说、认读句子:How was your weekend What did you do last weekend 并能在实际情景中正确使用。
3.通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法。
（二）情感态度价与值观
培养学生热爱劳动的优良品质，让学生要学会帮助父母多干家务，理解父母的辛苦。
（三）教学重点
1.能够正确听、说、认读单词、短语和句子： was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.How was your weekend What did you do last weekend 并能在实际情景中正确使用。
2.认识过去式的基本用法和规则形式的动词过去式的构成，掌握is,do的过去式。
（四）教学难点
1.句子How was your weekend 的理解与运用；
2.动词过去式的读音。
三、教学方法：
本节课使用合作探究和情景导入的学习方法，合作探究的学习方法是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现，分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式，多媒体演示等教学手段。
教学准备：PPT，卡片
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
1.课前听看英文歌曲，提前创设英语氛围；
2.Greeting
T: How are you S: I’m fine ,thanks.
3.利用PPt，比一比谁的眼快，嘴快，让孩子们在竞争活动中复习短语，为本课的学习作好铺垫。
T:What do you do on the weekend
S:I often watch TV. (play football,wash clothes...)
T:On the weekend,I usually watch TV and wash the clothes.Sometimes I go hiking or play basketball.So I think my weekend is fine.It is OK.引出：How is your weekend S:It is fine/OK/great.并板书How is your weekend 。（设计意图：竞争活动导入，活跃课堂气氛，对话，拉近师生距离，并复习学过的动词，句子，以旧引新。）
Step 2 Presentation
1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子，T:What’s the date today What day is it today S:Today is April the 12th .It’s Wednesday.教师指着15,16号，The 15th is Saturday, The 16th is Sunday.It’s this weekend.生读：this weekend .教师再在日历上圈出上个星期天的日子，T:What was that day 引导学生回答：It was last Sunday 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 引导学生说last Monday, last Tuesday, last Wednesday... .它们都属于过去的时间。（设计意图：用日历引出last weekend，一目了然。）
2.T:Last weekend,I(播放音频）学生听，模仿读音，teach: watched,强调ed的发音/t/,教师引出问题：What did you do last weekend 引导学生回答：I watched TV .多问几个不同程度的学生，然后提问：“刚才Miss Meng 用哪个句子提问？引导学生听懂，使用What did you do last weekend 提问，并用过去式回答，指导did you的连读。板书本课主句型What did you do last weekend 。用同样的方法教授：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, 并作适当的拓展，例last weekend 变为last Monday, last Tuesday, last Wednesday... I stayed at homelast weekend拓展为 stayed at home with sb等。T: last weeken ,I stayed at home and watched TV,I think it was fine ,It was great .How was your last weekend 指导学生学习How was your last weekend It was fine.并板书，引导学生观察黑板上的句型发生了什么变化？引出is-was ,do - did的学习。
3.打开英语书P15，听，跟读，划出短语后的ed,写上发音/t/或/d/.
Step 3 Practice
利用所学句型完成Do a survey and report.教师做好示范，讲清要求，学生开始调查，汇报。教师巡回指导，帮助学困生。
让学生在小组里讨论：1)今天学习的动词有什么特点？2)在什么样的条件下，才能使用带有这个特点的动词？（分组必须好中差搭配）选代表发言。
教师进行语法点拨，和学生一起总结一般过去式的用法，过去分词的构成，发音特点，让学生初步了解。
运用所学知识，组与组PK。注重鼓励学困生发言，参与活动。
Step 4 Homework
读并抄写本课新学的短语；
运用过去式写一写上一个寒假的事。
播放音乐，让学生们在优美的音乐中结束本节课。
Step 5 板书设计
Unit 2 Last weekend
How is your weekend What do you do on the weekend
How was your weekend What did you do last weekend
It was fine . watched Tv
washed my clothes
I clesned my room
stayed at home
教学反思：
本课教学内容主要是教学动词的过去式和过去式句型，我在设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握本课重点短语，过去式的构成和用法。例如，在教学单词cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.时，我由复习一般现在时，自然过度到过去式，使学生在复习动词短语的时候引入过去式，降低了学习难度，学生接受较快。学习cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.时，借助多媒体电化教学的优势，先让学生听，然后猜 What did you do last weekend 最后在屏幕上呈现出cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.等的图、声、形，在ed的发音让学生通过听，仿读，找出发音规律，进行归类，让学生在质疑，探索，实践中突破了学习过去式的运用，构成及发音，在学习新知识的时候我尽量做到词不离句，句不离词，这样的教学带有悬念性、挑战性，符合学生的性格特点，学生兴趣浓厚，起到了事半功倍的效果。本课我运用运用多媒体优化了英语课堂教学。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性。
当然，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习较少，应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。
PK 1
写出下列单词的过去式分词
PK 2
用动词的适当形式填空
1. Chen Jie _________(clean)the room last weekend.
2. Wu Yifan _______ (watch)TV last Sunday.
3. Sarah _________(do)homework last weekend.
4. John ___________(wash)clothes last weekend.
5. I _______(visit)my grandparents every weekend.
6. Zhang Peng _______(play) football last Monday.
PK 3
连词成句
1.did,you ,last,what,weekend,do( )
2.cleaned room I the (.)
3.was,your ,How,weekend( )
4.was,It ,fine ,thanks.