Unit4 Then and now Part Let's talk表格式教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit4 Then and now Part Let's talk表格式教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-05 22:50:59 | ||
图片预览
文档简介
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 对话
课题 Unit 4 Then and now 课时安排 Let’s talk 备课教师
教学目标 1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教学重点 听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 听说认读单词different, active. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教学难点
1. different的发音较难。 2. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教法学法 Task-based teaching and learning method Situational teaching method Communicative language teaching Co-operating study 教学用具 ppt, cards, etc.
教学过程 设计意图
Step 1.Warming up greetings watch a video Step 2.Presentation and practice 教学different.
先出示姚明小时候的照片，接着出示一张现在的姚明图片。 T: Look! This is an old photo. Who is he Guess. T: Yes. It is Yao Ming. He says, at that time, I was a little baby. Now I am different.出示更多学生熟悉的人物今昔对比图然后说 We are all different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。 教学active 和句型Before, he was… Now, he is… 展示姚明不同时期的照片，继续讨论姚明，引出active请学生猜意思，然后教读。 鼓励学生用所学句型描述姚明今昔变化。 3. 展示Mike的图片，学生做let’s try：listen and circle引出Mike，Chen Jie 和John的对话，学习Let’s Talk. 4. 通过listen and answer，listen and repeat，retell, read and answer(回答问题：How did Mike/John change )，fill in the blanks等一系列活动学习对话和句型。 Step 3.Cooperation and communication：
1．学生小组读对话。 分角色朗读对话。 Step 4 Consolidation and extension 挑出本课核心句子请学生口译，然后请学生模仿该句子说自己的变化。如： Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 根据所给情境，灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。 Step 5 Summary and homework
和同伴分享你的老照片，并根据所给模板，按要求写一则短文介绍自己的今昔变化。 视频能直观生动地让学生们感知时代，社会，个人的方方面面时时刻刻在变化，变是永恒的主题，引出今天的话题和新词change。 在情境中教授新词更自然 任务型教学法环环相扣，层层深入，学生的学习循序渐进，水到渠成。 联系实际操练单词和句型，学生们有话可说。
板书设计 Unit4 Then and now
change Before, I______. different Now, I______. active 板书简洁直观，学生对本科重点一目了然。
教学反思 本课教学内容贴近学生生活实际，做到了在适当的情境中教学，重点突出，练习形式多样，学生参与度高。不足之处在于热身视频略长。
学
课题 Unit 4 Then and now 课时安排 Let’s talk 备课教师
教学目标 1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教学重点 听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 听说认读单词different, active. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教学难点
1. different的发音较难。 2. 听懂会说本课时的对话，并能灵活运用本课句型介绍自己或他人的变化。
教法学法 Task-based teaching and learning method Situational teaching method Communicative language teaching Co-operating study 教学用具 ppt, cards, etc.
教学过程 设计意图
Step 1.Warming up greetings watch a video Step 2.Presentation and practice 教学different.
先出示姚明小时候的照片，接着出示一张现在的姚明图片。 T: Look! This is an old photo. Who is he Guess. T: Yes. It is Yao Ming. He says, at that time, I was a little baby. Now I am different.出示更多学生熟悉的人物今昔对比图然后说 We are all different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。 教学active 和句型Before, he was… Now, he is… 展示姚明不同时期的照片，继续讨论姚明，引出active请学生猜意思，然后教读。 鼓励学生用所学句型描述姚明今昔变化。 3. 展示Mike的图片，学生做let’s try：listen and circle引出Mike，Chen Jie 和John的对话，学习Let’s Talk. 4. 通过listen and answer，listen and repeat，retell, read and answer(回答问题：How did Mike/John change )，fill in the blanks等一系列活动学习对话和句型。 Step 3.Cooperation and communication：
1．学生小组读对话。 分角色朗读对话。 Step 4 Consolidation and extension 挑出本课核心句子请学生口译，然后请学生模仿该句子说自己的变化。如： Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 根据所给情境，灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。 Step 5 Summary and homework
和同伴分享你的老照片，并根据所给模板，按要求写一则短文介绍自己的今昔变化。 视频能直观生动地让学生们感知时代，社会，个人的方方面面时时刻刻在变化，变是永恒的主题，引出今天的话题和新词change。 在情境中教授新词更自然 任务型教学法环环相扣，层层深入，学生的学习循序渐进，水到渠成。 联系实际操练单词和句型，学生们有话可说。
板书设计 Unit4 Then and now
change Before, I______. different Now, I______. active 板书简洁直观，学生对本科重点一目了然。
教学反思 本课教学内容贴近学生生活实际，做到了在适当的情境中教学，重点突出，练习形式多样，学生参与度高。不足之处在于热身视频略长。
学