12 雪地里的小画家 第一课时 教案

12.雪地里的小画家
教学目标：
1.会读11个生字词，会写“几、用”等五个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点难点：
1.第三句是理解的重点。通过这一句的学习，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。
最后一句是理解的难点。要启发学生联系平时已有的知识，想想青蛙为什么没参加？
教学方法：谈话法、游戏法、朗读法。
教学准备：ppt课件；小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的图片和头饰。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学设计：
一、情境创设，引入课题。
1.课件导入，欣赏雪景。
2.在一个冬天的早上，你拉开窗帘，看到雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，树啊，房子啊，都披上了银装，大地一片雪白。你会怎么告诉你的家人这个好消息啊？
出示课件：（下雪啦，下雪啦！）
（1）出示“！”问：细心的小朋友有没有发现这个奇怪的标点符号？
（2）指导读第一句，注意读出高兴的语气。
认真听老师范读：下雪啦，下雪啦！
3．（过渡）你们瞧，果真来了四个调皮的小家伙。
4.其实呀，它们可不是普通的小动物，它们可是——“雪地里的小画家”。 这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
（板书课题）12.雪地里的小画家 （齐读课题）
二、研读课文，多元识字，体味情趣。
1．师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按耐不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。
2.提出自读要求，学生自读课文。
3.课件出示生字，检查学生认读情况。
4.这首儿歌一共有几句话？
（1）第二句有点长，谁会读？
出示：雪地里来了一群小画家。（重点解析“一群”，并拓展应用）
（2）具体有哪些小动物啊？
练习说话：
3.（1）这一群小画家在白皑皑的雪地上做什么呀？
我们来看看，这些小画都画了些什么呢？
出示第三、四句：同桌间相互读一读，齐读。
（2）小画家们都画了些什么呀？
出示课件，四种动物动态图。
（3）孩子们，这群小画家都画了什么呢？我们来对口令，老师问，你们答。
师：现在用老师刚才的办法和你的同桌玩一玩对口令游戏，左边问右边答。
课中播放音乐《雪花歌》
4. 1）小朋友们爱画画吗？你们是用什么来画画的呢
2）小动物们也爱画画，他们画的和我们画的有什么不一样的地方吗？
课文哪句话告诉了我们？——不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
学习“用”字。
在这句话中有一个是生字。读一读。提醒这是后鼻音。
（那我们用小手来写一写“用”）
第一步：提醒注意点：“用”由几笔组成，先写什么再写什么
第二步：自己拿出课堂作业本，描一描，写一写。
3)这些小画家不用颜料不用笔，它们的画就是什么呀？
5.老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？”
让学生讨论讨论。学生答，教师总结。
6.这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？
课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句。
三、拓展深化。
A、除了青蛙，你们还知道哪些动物不能来参加画画，要冬眠？（蛇、刺猬、熊……）
B、出示课件：要冬眠的动物图片。（出示蛇、刺猬、熊等图片）
　老师把冬眠的小动物都请来了，我们也来当一当小诗人。
出示：___________为什么没参加？它在洞里睡着了。
指导说完整句，用因为……，所以……。
四、朗读儿歌，感受节奏，熟读成诵。
1.多美的一首诗，多美的雪地画呀！让我们再来美美地读一读吧！（引导学生带着高兴的心情再读课文）
2．出示课件，试背。
3．课件导背。
4（谈收获）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？
五、布置作业。
今天这节课上，今天我们既认识了11个生字，又认识了4位雪地里的小画家，还了解了冬眠的知识，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？