25.慢性子裁缝和急性子顾客课件（55张PPT)

(共55张PPT)
新课导入
学习内容
学习目标
默读“单元导读”的两段话，想一想：这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？学习目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。
第一课时
这是两种截然相反的性格，你是哪种？能举个例子说明吗？
学习目标
1.认读“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、
夹”，会写“性、卷”等11个生字和“性子、布料”
等15个词语。
2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话时的语气，
体会人物的性格特点。
3.默读课文，梳理课文结构，填写课后表格，能借助
表格自己复述故事内容。
借助拼音，读准字音，读通句子，可以将课文多读几遍。画出文中表示时间的词语，想想急性子顾客和慢性子裁缝之间发生了什么事。
初读课文
字词学习
chéng
chèn shān
jiá
xiù
féng
xiāng
kuā
wāi
缝补
夸奖
箱子
歪着头
承认
袖子
夹袄
衬衫
负责
泄气
手艺
fù
xiè
yì
去掉拼音还能读准吗？
缝
féng
fèng
（缝衣服）
（缝隙）
裁 缝
féng
以制作或拆改衣服为职业的人。
（注意“缝”在这里要读轻声）
夹
jiā
jiá
（夹住）
（夹衣）
gā
（夹肢窝）
表示动作。
表示两层的衣物。
两横上短下长，竖撇从竖中线起笔，捺舒展，与撇齐平。
juǎn
juàn
（一卷）
（试卷）
“卷”的点撇相呼应，两横上短下长。撇捺舒展。
卷
棉袄 夹袄 短袖 衬衫
衤
“袄、袖、衬、衫”都和衣服有关，都是衣字旁。
读完，你发现了什么？
衣
第一天
棉袄
夹袄
短袖衬衫
春装
又过了一天
第三天
第二天
大家勾画出来的表示时间的词有哪些？
谁能将这些衣服款式和时间一一对应起来呢？
急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断变换要求，第一天要棉袄，第二天换夹袄，第三天想改成短袖衬衫，又过一天要换春装。慢性子裁缝都一一答应了。
能看着顺序，简单说说故事主要写了什么吗？
第一天
棉袄
夹袄
短袖衬衫
春装
又过了一天
第三天
第二天
大意梳理
快速默读课文第1～13自然段，找出描写顾客性子急和裁缝性子慢的词语或句子，说说你的体会。
感悟“急”
“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
急性子顾客强烈地想要赶快拿到衣服。
连用三个问号，你体会到了什么？
“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
这么等不及，读他的话语速要快。谁来读一读？
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“噌”是一个拟声词，表现出顾客跳起来的速度之快，反应之大，生动地呈现出顾客的性子急。
具体从哪些词可以看出顾客性子急？说说你的感受。
我们一起边做动作边来读。
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“夹”字体现出顾客性子急。
这是顾客说的话，哪里能体现顾客的“急”呢？
请你来读一读。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
因为等待的时间长，就放弃做棉袄，而改做夹袄，真是急。
你是如何理解其中的“急”呢？
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
能把顾客着急穿上新衣服的迫切心情读出来吗？
谁还想来试试？注意读的时候略微带上请求的语气。
可是第三天他又来了。
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
哪里看出顾客是个急性子？
这一次，急性子顾客又提出新的要求，你来读一读。
“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
只要能穿上衣服，难不难看都无所谓，这充分体现了顾客性子急的特点。
你来扮演顾客，读一读。
顾客虽然没说话，但从他的表情可以看出他是个急性子。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
分析得不错，你能猜出他会说些什么吗？
啊，那我什么时候才能穿上我的新衣服啊？
快把布还给我，让我去找别人吧 。
语言描写
动作描写
神态描写
文中写到顾客的句子，都表现出了性子的“急”，作者用到了哪些人物描写方法？
和小组同学按照刚刚说到的描写方法，交流一下裁缝的“慢”。
学法迁移
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
裁缝很有耐心，说话有理有据，慢条斯理，逻辑性很强。
读读裁缝说的话，想想这是一个怎样的裁缝。
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
裁缝服务态度很好，说话不慌不忙，不急不躁。
和同桌互相读读，你觉得这是个怎样的裁缝？
顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
顾客都急得完全泄气了，但裁缝先说不行后说可以，像开玩笑似的，真是个慢性子。
结合裁缝和顾客的不同表现，说说你的感受。
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
谁来模仿慢性子裁缝读读这段话？
真是慢性子，都过了三四天了，他还没开始裁料呢！难怪顾客会恼怒。
角色朗读
请一个同学来读急性子顾客的话，一个同学读慢性子裁缝的话，老师读旁白，看谁读得好！
角色朗读
真不错，我们一起来试试。女生用慢悠悠的语气读裁缝的话，男生用着急、迫不及待的语气读顾客的话，看谁读得有味道！
感悟道理
从这个故事里，你感悟到什么道理？
做什么事都不能急躁，也不该拖拉，要按计划一步一步来。
做人做事不要毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，要不急不慢，掌握分寸，循序渐进。
第二课时
复习回顾
裁缝
衬衫
短袖
夹袄
棉袄
手艺
泄气
负责
承认
歪着头
夸奖
箱子
上节课，我们一起认识了急性子顾客和慢性子裁缝，谁能说说课文主要讲了什么？
一个冬天，一个急性子顾客在四天内到裁缝店里，提出四个做不同衣服的要求，慢性子裁缝都一一答应了，最后急性子顾客才知道，裁缝还没开始裁料。
理清层次
默读课文，根据表示时间的词语，试着给课文划分段落层次。
同一时间段的自然段，讲的是同一个内容，可以合并。课文的各个部分分别讲了什么内容呢？
又过了一天，顾客提出把袖子接回去改成春装；裁缝先表示不行，后又说不用接袖子也能改成春装，因为他还没开始裁料。
第三天，急性子顾客又要求把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝答应了。
第二天，急性子顾客要求把棉袄改成夹袄，明年秋天取，裁缝答应了。
第一天，慢性子裁缝说服急性子顾客明年冬天来取棉袄。
第五部分：
第四部分：
第三部分：
第二部分：
第一部分：
交代故事发生在冬天，揭开了故事的序幕。
（1）
（2-13）
（14-16）
（17-19）
（20-29）
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
根据各部分内容，填写下面表格。
第一天
做棉袄，当年冬天取
明年冬天，最适合
第二天
棉袄改夹袄，秋天穿
行啊！没说的
第三天
夹袄改短袖衬衫，夏天穿
很好办，没问题
又过了一天
短袖衬衫改春装，春天穿
不用接袖子，还没裁料
怎样用自己的话来复述对话为主的故事？
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
转述指导
读一读，和同桌讨论一下两个句子有什么异同点。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
不同点：前一句，用了冒号和引号，表示裁缝说的话；第二句冒号换成了逗号，“我”改成了“他”，将别人说的话转述为自己的话了。
相同点：两个句子意思相同。
试着将这句话用自己的话进行转述。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
顾客说：“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
顾客说，请问师傅准备让他什么时候来取衣服，是秋天，是夏天，是春天，还是……
和同桌讨论：怎样不改变句子意思将这句话转述成自己的话？
讨论交流
用自己的话转述别人的话，要注意以下几点：
（5）语气词要省去。
（4）如果是书面表达，要删掉引号，冒号改成逗号。
（3）在不改变句子意思的前提下，可以适当删减或
增加个别词语；
（2）要把话语中的“我”改成“他（她）”；
（1）不能改变原来句子的意思；
课堂小结
复述故事
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
借助表格，用自己的话复述第一天的事情。
第一天
做棉袄，当年冬天取
明年冬天，最适合
第二天
棉袄改夹袄，秋天穿
行啊！没说的
第三天
夹袄改短袖衬衫，夏天穿
很好办，没问题
又过了一天
短袖衬衫改春装，春天穿
不用接袖子，还没裁料
冬天的一天，急性子顾客想将一卷布料做成一件棉袄，前面三家裁缝店都说来不及，急性子顾客等不及，他来到第四家裁缝店，遇到了一个慢性子裁缝。这位裁缝说要明年冬天才能交货，并以充分的理由说服了急性子顾客，揽下了生意。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
谁能试着复述故事的最后一个部分呢？试试吧。
第一天
做棉袄，当年冬天取
明年冬天，最适合
第二天
棉袄改夹袄，秋天穿
行啊！没说的
第三天
夹袄改短袖衬衫，夏天穿
很好办，没问题
又过了一天
短袖衬衫改春装，春天穿
不用接袖子，还没裁料
又过了一天，急性子顾客再次改变主意，想把短袖衬衫改成春装。慢性子裁缝拍了拍他的肩，对他说，放心，凭他的手艺，不用接袖子也能给他做出一件最漂亮的春装。因为他的布在柜子里搁着，还没开始裁料。
复述时要留意刚才在小结中提到的几点要求，同时要做到语句通顺、连贯。同桌之间试着互相复述一下吧。
拓展延伸
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么故事呢？发挥想象，课下和同学创编故事。
书写指导
“大”撇捺舒展，盖住下部，“亏”下横长。
上部横撇、捺伸展，盖住下面的“力”。
上部横稍长，下部横折弯钩要有力。
书写指导
上宽下窄，下部“贝”撇舒展，顿点有力。
下部撇、点两脚平齐，重心平稳。
上部三横间距均匀，第三横宜长而盖下。
结构梳理
（慢性子：要质量、爱讲道理）
顾客
慢性子裁缝和急性子顾客
(急性子：要速度)
裁缝
也能做、没裁料
没问题
明年冬天
恼怒地瞪大了眼睛
夹起布料就要走
噌的一下子跳起来
随堂练习
一（ ）
服（ ）
手（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
一、读拼音，写字词。
卷
务
艺
负责
取货
衬衫
juǎn
wù
yì
fù zé
qǔ huò
chèn shān
三、按要求完成句子练习。
1.裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（转述句子）
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
二、照样子，写词语。
咔嚓咔嚓：
哗啦哗啦
咕咚咕咚
弟弟跺了跺脚，气呼呼地说：“哼！我才不要和你做朋友呢！”
2.但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”（用含有语言和动作的词语表示出人物性格特点）