教科版物理八年级下册 7.3弹力 弹簧测力计 教案 （表格式）

课题名称 弹力 弹簧测力计
学段和科目 八年级下册物理 教材版本
课时 1课时 教师(学校)
一、教材分析
本节内容是教科版八年级物理下册第七章第三节的内容，前面已经学习了力和力的描述。弹力与学生的日常生活紧密相连，学生对弹性形变的认识已经比较直观丰富，因此教材安排学习的第一种力就是弹力。弹簧测力计的学习为后面测量重力和摩擦力的大小打下基础，因此本节课的内容起着承前启后的作用。
教学目标
（一）知识与技能目标 了解弹性、塑性和弹性形变的概念，理解弹力是如何产生的，初步判断弹力的方向。 认识微小形变产生的弹力。 了解弹簧测力计构造，理解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法。 （二）过程与方法目标 1.学生经历实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系的过程，培养学生实验探究的能力。 2.通过学生体验活动和教师的演示实验，培养学生观察、推理和综合分析的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1.在实验探究过程中培养学生的小组合作精神 2.将弹力的知识应用到生活中，实现从生活走向物理，从物理走向生活。
三、教学重难点
教学重点： 1.理解弹力的产生条件。 2.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。 3.掌握弹簧测力计的使用方法。 教学难点： 判断弹力的方向。 2.认识微小形变产生的弹力 。
四、器材准备
1．演示形变用的橡皮泥、细铁丝、弹簧、气球、橡皮筋、纸团、铁架台、激光器、平面镜、玻璃瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水等。
2．学生探究实验用的带长度刻度的刻度板，弹簧、钩码、指针、挂钩等。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1.通过视频导入新课 用亚运会我国跳水运动员的跳水视频导入。 提出问题：跳水运动员跳水前有什么动作？作用是什么？ 学生观看视频后，思考的得出：运动员起跳前都会向下压跳板，作用是使跳板发生形变，从而获得一个反弹的助推力。 1.激发学生的民族自豪感 2.引入弹力新课
2.学生实验体验弹性和塑性 教师提供的器材有：气球、橡皮筋、弹簧、铁丝、纸团、橡皮泥。 让学生对这些物体施加力，使其形变，然后松手，观察有什么不同？ 学生体验性实验，学生思考回答后，引出弹性和塑性、弹性形变的概念。 学生亲身体验弹性和塑性的不同，印象深刻。
3.教师演示实验引入弹性限度 教师演示：将一根弹簧拉伸超过限度后不再缩回。 学生观察后分析得出，弹性有一定的限度，超过这个限度也不能完全复原。 通过演示实验让学生亲眼看到用太大的力拉弹簧的后果，加深对弹性限度的理解。
4.学生体验活动，讨论分析弹力的产生和方向 提出问题：手拉弹簧、手压气球时手有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？ 学生体验手拉弹簧、手压气球的感觉，并思考分析弹力是如何产生的，分析弹力的方向 学生通过实验，亲身体验弹力的产生和弹力的方向。
5.教师演示实验，将微小形变放大 教师演示实验，将微小形变放大 1.桌面的微小形变：利用镜面反射的原理在桌子上放上镜子，用激光笔照射，且固定好位置并能反射到黑板上，然后用手按桌子，随后松手。 2.玻璃瓶的微小形变：在一玻璃瓶中放入油颜色的水，瓶口上用木塞堵住，在木塞上插入一根细小空心玻璃管连接到内部有颜色的水。接下来我会用手挤压玻璃瓶，让学生观察玻璃管内水柱的升降情况 1.学生仔细观察反射光斑是否移动。 2.学生仔细观察玻璃管中的水柱是否变化。 学生通过直观的实验观察，更容易理解微小形变产生的弹力。
6.弹力在生活中的应用 提出问题：生活中哪些地方运用了弹力？ 学生练习生活经验举例说明弹力的应用。 让学生将物理与生活实际联系。
7.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系 引导学生设计实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。 学生通过自己实验并记录数据，根据记录的数据画出描点作图，得出弹簧伸长量与拉力大小的关系图，从而得出结论。 学生通过自己动手实验，自己记录数据，自己画图得出结论，提高学生的实验探究能力。
8.弹簧测力计的刻度标定 已知弹簧伸长量,请标出对应的力的刻度。 根据弹性限度内,弹簧伸长量与拉力大小成正比的关系,已知弹簧伸长量,标出对应的力的刻度，制成一个弹簧测力计。 通过学生自己标力的刻度，加深对弹簧测力计的制作原理的理解。
9.弹簧测力计的构造、原理和使用方法 简单介绍弹簧测力计的构造和原理 1．请学生自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题 2.请学生用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力。 1.自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题 2. 用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力，读出力的大小 1.培养学生的自主学习能力。 2.用自己标好刻度的测力计测量力的大小，更有成就感。
10.课堂小结 提问：这节课有什么收获？ 学生总结本节课所学。 提高学生的归纳总结能力。
11.弹力小游戏PK赛 请两位学生参与弹力知识小游戏比赛 学生参与弹力知识小游戏比赛 将弹力的知识设置成小游戏的方式，提高学生做题的积极性。
教学反思
（一）本节课的亮点： 设计学生体验性实验,让学生亲身体验弹性和塑性的不同,亲身感受弹力的产生和方向,建立丰富的感性认识,帮助学生理解弹力. 教师自制教具进行演示实验,将桌面的微小形变和玻璃瓶的微小形变放大,让学生更好理解微小形变产生的弹力。 自制平板测力计的刻度板，刻度板的左边刻度测量长度，右边刻度测量力，但力的刻度没有标出，让学生运用此器材探究弹簧伸长量与拉力大小的关系后，自己将对应力的大小标出，这样学生有成就感，且加深对测力计原理的理解。 在演示实验和学生分组实验中运用希沃投屏技术，将实验过程和现象现场投屏,效果直观。同时运用希沃将学生的实验数据上传投屏，便于现场处理实验数据。 课堂的结尾用希沃白板5的备课模式中的课堂活动设置弹力知识小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生做题的积极性和趣味性。 （二）本节课的不足之处： 探究弹簧伸长量与拉力大小的关系时,使用的是同一规格的弹簧,可以改为不同规格的弹簧,这样画出的弹簧伸长量与拉力大小的关系图线的斜率会不同,由此学生标好力的刻度后会发现测力计的量程不同,从而丰富对测力计量程的认识。