粤教版高中信息技术必修一 2021—2022学年 3.3《图片加工与表达》说课课件（30张PPT）

(共30张PPT)
图
片
的
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重庆市武隆中学 ***
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工
与
表
达
目 录
CATALOG
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11
教材
22
学情
33
教学目标
44
教学重难点
55
教法学法
66
教学过程
77
评价
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说教材
PART 01
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说教材
教学内容分析
01
02
03
04
图片的
加工与表达
版本章节
本节选自广东教育出版社《信息技术基础》
第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》
教学基础
学生已经学习了“制作多媒体作品的基本过程“
教学内容
本节引导学生探究 如何加工图片，
呈现主题，表达意图。
为以后学习“音频、视频的加工与表达”，提供思路，奠定基础。
教学作用
需求分析
规划设计
素材
采集加工
作品集成
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说教材
教材处理
发布评价
教材处理：让学生结合自己的学习和生活经验，依据需求分析、规划设计、素材采集等环节，完成图片加工。
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说学情
PART 02
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说学情
知识水平：迁移能力较弱；缺乏快速阅读、归纳、总结的能力；不了解知识的运用具有双面性。
心理特征：希望通过学习，掌握更多的加工技巧，提高处理图片的能力。
技能水平：学过画图、金山画图王等加工软件，具备一定的图片编辑能力，但不善于通过加工图片，表达主题。
教学对象：高一学生
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说教学目标
PART 03
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说教学目标
知识与技能
掌握图片文件的类型和对应的压缩原理。
学会围绕主题，加工图片。
培养运用多元素表达信息的能力。
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说教学目标
过程与方法
通过操作技能的迁移，学会美图秀秀软件的使用。
在阅读过程中，提高归纳、总结、评价的能力。
在实践中，应用所学知识技能，解决实际问题，提高信息素养。
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说教学目标
情感态度与价值观
科学认识抽象的图片压缩技术与现实生活中不同图片类型
之间的关系，培养科学素养。
通过完成项目，能够围绕主题，展现美好，传递正能量，
达到德育进课堂这一教学层次。
通过活动，培养自主学习能力、科学探究精神，
在应用体验中，提高学习兴趣。
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说教学重难点
PART 04
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说教学重难点
教学重点
教学难点
掌握图片压缩原理，学会围绕主题，
选择素材、工具，加工素材，表达主题。
如何围绕主题，加工图片。
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说教法学法
PART 05
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说教法学法
教法
依据：新课标的基本理念
让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。
自主探究教学法
探究制作教学法
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说教法学法
学法
依据：新课标的要求
依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，
设计活动情景，注重学生在项目中学习，小组共同学习。
自主学习
培养学生自学习惯。
实践操作
提高学生动手操作能力。
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说教学过程
PART 06
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说教学过程
引入新课（1min）
1 展示图片,引入新课
图片不需要美妙的语言、华丽的文字，
就能表达出孩子 的“求知欲望，“对温饱的渴求”这样的主题。
根据制作多媒体作品的基本环节，本节学习图片的加工与表达。
2 设计意图
展示有震撼力的图片，
让学生了解图片在信息表达中的魅力，
引起学习兴趣。
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说教学过程
自主探究、实践操作
依据： 新课标的要求
学生能够认识数字化学习环境的优势，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；
学生能够掌握数字化学习的操作技能，开展自主学习，助力终身学习能力的提高。
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说教学过程
学生自主探究（5min）
【项目一】查询图片文件的类型及对应的压缩技术，结合实际，归纳、总结各图片压缩技术的要点，填写下表。
文件类型 文件特点 有损or无损压缩？ 应用范围
jpg
png
gif
bmp
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说教学过程
点评自主探究
1 教师点评
jpg，bmp既是图片文件类型，也是图片压缩技术，生活中处处有技术应用的“身影”，你感受到多少，你的科学素养就有多高。
2 设计意图
通过教师点评，让学生更系统地认知图片压缩技术的原理及在生活中的运用，从德育方面，树立科学的世界观。
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说教学过程
学生实践操作（15min）
【项目二】分组从 “文明—光盘行动”、“和谐—尊老爱幼”、“法治—遵守交通规则”三个素材库中，选择自己感兴趣的主题，利用提供的美图秀秀软件及《操作手册》，加工图片，呈现主题，表达意图。并阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。
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说教学过程
评价实践操作
1 作品评价量表
学生自评、互评，教师点评的依据。
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说教学过程
展示作品
1 展示作品
小组代表阐述创造思路、演示加工过程，学生结合《作品评价量表》自评、互评，教师点评小组提交的代表作品，强调围绕主题，加工图片，突出主题这一创作过程，进一步突破教学难点。
2 设计意图
通过自主探究、实践操作，学生结合已有软件使用经验，自主迁移到图片加工软件使用中，不仅能掌握图片加工的方法和步骤，为音频、视频等素材加工奠定基础，而且能掌握本节课的重点，突破“围绕主题，加工图片”这一难点。
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说教学过程
点评实践操作
1 教师点评
计算机工具是一把双刃剑，既能“展现美好、给人以正能量”，也能 “暴露丑陋，给社会以负能量” 。
我们应合理使用工具，有效加工信息，准确表达意图，传递正能量，做一个“予人玫瑰，手留余香”的合格公民。
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说教学过程
反思总结、布置作业
1 课堂小结
如何围绕主题，选择合适类型图片，通过一定的加工手段，充分表达主题？
这不仅是图片加工的重点难点，也是我们学习、生活进行信息处理的必备能力。
2 布置作业
根据评价、反思，发挥自己的能力特长，完善作品，实现信息加工的最大价值。
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板书设计
设计意图
主要围绕本节课的重点展开，揭示本节课两个项目的主要内容，
让学生明确本节课的内容为：图片技术与生活、图片技术与应用。
板书内容
图片的加工与表达
一、展示图片的魅力
二、图片压缩技术与生活
三、如何用图片表达主题
说教学过程
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说评价
PART 07
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说评价
预估问题及应对措施
过程性评价
终结性评价
智育与德育相结合，引导学生合理使用工具，传递正能量，达到德育进课堂这一目的。
项目一：教师点评；
项目二：学生自评、互评，教师点评。
学生在实践操作时，偏离主题太远。
1.分析学生加工图片的意图，重新确定主题；
2.作为反面案例，强调图片加工应时刻围绕主题。
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谢谢聆听！
敬请批评指正
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