教科版物理八年级下册 11.3 功 功率（教案）
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 11.3 功 功率（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 16:16:08 | ||
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文档简介
功 功率
【教学目标】
1．通过分组观察、比较、讨论，知道做功的两个必要因素，学会判断力是否做功。理解功大小的计算公式、单位，并会用公式进行简单的计算。
2．通过自读、思考、讨论、实践，理解功率的概念和计算公式，并会用公式进行简单的计算。尝试应用物理知识解决身边的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”。
3．调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。
【教学重难点】
功的含义及计算。
【教学难点】
判断一个力有没有做功。
【教学过程】
1．复习提问相关知识
师：（1）什么是力？单位是什么？
生：力是物体对物体的作用。单位是牛顿，简称：牛
师：（2）力的三要素是什么？力的作用效果有哪些？
生：力的大小、方向、作用点。效果是改变物体运动的方向或改变物体的形状。
师：（3）重力的方向？
生：竖直向下。
2．新课的引入
（通过多媒体展示生活中，一些搬运东西的图片）
师：它们有哪些共同特点？我们怎样描述这个过程？（学生们边观察边议论）
生：都在用力移动物体。有力作用在物体上，效果一样使物体改变了位置。
3．功的概念
师：力学中的功与力，联系紧密，功吸取了“成效”的意思。（请同学们阅读课本，教师巡视，询问对成效的理解情况。）
师：小聪拉箱子发生了什么效果或者成效？
生：移动了一段距离，有了成效。
师：小明呢？
生：虽然费了力，但箱子没有动，没有成效。
师：重力也作用在物体上，有没有成效呢？
生：在重力方向上没有移动距离，没有成效。
师：物理学中规定，如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说：力对物体做了功。
教师板书： 物体受力（F）
沿受力方向移动一定距离（s）
4．做功的两个必要因素
在引入功的概念后，教师引导学生从功的概念分析：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。
从而得出了做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在这个力的方向上移动的距离。
（多媒体出示生活劳动场景）
师：对物体施力有什么不同的成效？
生：
a．小孩推石头、搬石头。都有力没有移动距离，无成效不做功。
b．汽车刹车因惯性，有距离无力，成效不时来自力，不做功。
c．有力也有距离，但力的方向和通过的距离互相垂直，有成效与该力无关系，该力不做功。
教师利用学生身边的实物进行演示并分析。（如粉笔盒，学生文具、水桶等，可以提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功，同时进行图片展示。）得出力不做功的三种情况：
①不动无功：有力作用在物体上，但物体静止不动。
②不劳无功：物体靠惯性运动，虽然有距离，但没有力作用在物体上。
③劳而无功：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和通过的距离互相垂直。
5．巩固练习。
（1）力做功的两个必要因素是 和 。
（2）下述情况哪些力做功：
A．用水桶从井中打上水来。
B．手提水桶原地不动。
C．手提水桶在水平地面上前进。
D．汶川地震后一男孩推水泥板救同学但未推动。
E．新疆雪灾发生后，我工程兵利用大型工程车推雪开辟生命之路。
F．踢出去的足球在地面上滚动了一段距离。
G．苹果从树上落下砸在巨人头上。
6．功的计算：
师：同学们已知道了做功的两个必要因素，现请你们猜猜：做功的大小可能与什么有关？
生：（发言）大小、方向、作用点、距离……
师：你们的猜想应怎样得到证实？
生讨论。
师：能证实猜想是否正确，除了用实验外，也可以采用别的方法。下面请同学们根据你自己猜猜，结合我们的课本，也可以参阅课外的书籍、网络资源进行学习。
生讨论。
师：物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
板书：
（1）功的计算公式：功=力×距离，W=Fs
（2）单位：牛·米：N·m；焦：J，1J=1N·m
师：1N是手托起两个鸡蛋所用的力，1J应该是多少呢？
生：1J就是把一个鸡蛋举高2m所做的功。（或把两个鸡蛋举高1m）
自读例题后练习。
（实战演练）：灰太狼用20N的水平拉力，把重100N的喜羊羊拖回了1000m外的家；红太狼把喜羊羊背上了10m高的狼堡；喜羊羊趁两狼烧水的功夫，逃脱了并从3m高的窗户跳了出去。
试求：灰太狼、红太狼、喜羊羊各做了多少功？
（一名学生板演，其余写在练习本上。）
7．功率
（展示玉树灾区画面）
师：2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生了里氏7.1级特大地震，在灾后救援和重建家园的过程中，为什么需要大量的大型工程机械？
生：大型工程机械比人工快。
然后发挥教师主导作用，以学生为主体复习相关知识，用类比的方法自学功率的意义、定义、公式。板书后强调，P、W和t的关系。
板书：
功率
（1）意义：功率是表示做功快慢的物理量
（2）定义：单位时间完成的功叫做功率
（3）公式：P=W/t
师：
a．做功多的物体做功一定快吗？
b．做功时间长的物体做功一定慢吗？
生讨论。
师：① P由W和t两个量决定。②P=W/t是功率的定义式、计算式，但不是决定式。每台动力机械都有它的额定功率，它是机器的主要技术性能之一。
板书：
单位：焦/秒，J/s
瓦：W；千瓦：kW
1W=1J/s，1kW=1000W
8．实践
（1）一台机械的额定功率为7500W表示什么意思？
（2）甲乙两人同时登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？
（3）青海玉树灾区，一起重机15s内把质量为0.7t的水泥板提升了4m的高度，水泥板下压着一位母亲，她怀中抱着一个九个月大的婴儿奇迹般的活着，试求起重机提升重物的功率是多少？
9．功的原理
展示上节课“使用动滑轮”的实验。
生1：功的定义时W=Fs，那么实验重计算的GH1也是功吧？
生2：那F2H2呢？也应该是功吧？
生3：我们是不是可以讨论GH1和F2H2相等的问题呢？
师：同学们的思考很有价值，这里面隐藏着一个重要的物理原理……
师指出：使用动滑轮能省力，但不能省功。大量的实验和理论研究表明：使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理。
功的原理又称“机械的黄金定律”。对一切机械都适用。
10．小结：
学生自由发言谈一谈今天的收获。
【作业布置】
1．完成自我评价；
2．调查一些机械的额定功率；
3．测量计算自己上楼的功率。
PAG
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【教学目标】
1．通过分组观察、比较、讨论，知道做功的两个必要因素，学会判断力是否做功。理解功大小的计算公式、单位，并会用公式进行简单的计算。
2．通过自读、思考、讨论、实践，理解功率的概念和计算公式，并会用公式进行简单的计算。尝试应用物理知识解决身边的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”。
3．调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。
【教学重难点】
功的含义及计算。
【教学难点】
判断一个力有没有做功。
【教学过程】
1．复习提问相关知识
师：（1）什么是力？单位是什么？
生：力是物体对物体的作用。单位是牛顿，简称：牛
师：（2）力的三要素是什么？力的作用效果有哪些？
生：力的大小、方向、作用点。效果是改变物体运动的方向或改变物体的形状。
师：（3）重力的方向？
生：竖直向下。
2．新课的引入
（通过多媒体展示生活中，一些搬运东西的图片）
师：它们有哪些共同特点？我们怎样描述这个过程？（学生们边观察边议论）
生：都在用力移动物体。有力作用在物体上，效果一样使物体改变了位置。
3．功的概念
师：力学中的功与力，联系紧密，功吸取了“成效”的意思。（请同学们阅读课本，教师巡视，询问对成效的理解情况。）
师：小聪拉箱子发生了什么效果或者成效？
生：移动了一段距离，有了成效。
师：小明呢？
生：虽然费了力，但箱子没有动，没有成效。
师：重力也作用在物体上，有没有成效呢？
生：在重力方向上没有移动距离，没有成效。
师：物理学中规定，如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说：力对物体做了功。
教师板书： 物体受力（F）
沿受力方向移动一定距离（s）
4．做功的两个必要因素
在引入功的概念后，教师引导学生从功的概念分析：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。
从而得出了做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在这个力的方向上移动的距离。
（多媒体出示生活劳动场景）
师：对物体施力有什么不同的成效？
生：
a．小孩推石头、搬石头。都有力没有移动距离，无成效不做功。
b．汽车刹车因惯性，有距离无力，成效不时来自力，不做功。
c．有力也有距离，但力的方向和通过的距离互相垂直，有成效与该力无关系，该力不做功。
教师利用学生身边的实物进行演示并分析。（如粉笔盒，学生文具、水桶等，可以提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功，同时进行图片展示。）得出力不做功的三种情况：
①不动无功：有力作用在物体上，但物体静止不动。
②不劳无功：物体靠惯性运动，虽然有距离，但没有力作用在物体上。
③劳而无功：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和通过的距离互相垂直。
5．巩固练习。
（1）力做功的两个必要因素是 和 。
（2）下述情况哪些力做功：
A．用水桶从井中打上水来。
B．手提水桶原地不动。
C．手提水桶在水平地面上前进。
D．汶川地震后一男孩推水泥板救同学但未推动。
E．新疆雪灾发生后，我工程兵利用大型工程车推雪开辟生命之路。
F．踢出去的足球在地面上滚动了一段距离。
G．苹果从树上落下砸在巨人头上。
6．功的计算：
师：同学们已知道了做功的两个必要因素，现请你们猜猜：做功的大小可能与什么有关？
生：（发言）大小、方向、作用点、距离……
师：你们的猜想应怎样得到证实？
生讨论。
师：能证实猜想是否正确，除了用实验外，也可以采用别的方法。下面请同学们根据你自己猜猜，结合我们的课本，也可以参阅课外的书籍、网络资源进行学习。
生讨论。
师：物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
板书：
（1）功的计算公式：功=力×距离，W=Fs
（2）单位：牛·米：N·m；焦：J，1J=1N·m
师：1N是手托起两个鸡蛋所用的力，1J应该是多少呢？
生：1J就是把一个鸡蛋举高2m所做的功。（或把两个鸡蛋举高1m）
自读例题后练习。
（实战演练）：灰太狼用20N的水平拉力，把重100N的喜羊羊拖回了1000m外的家；红太狼把喜羊羊背上了10m高的狼堡；喜羊羊趁两狼烧水的功夫，逃脱了并从3m高的窗户跳了出去。
试求：灰太狼、红太狼、喜羊羊各做了多少功？
（一名学生板演，其余写在练习本上。）
7．功率
（展示玉树灾区画面）
师：2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生了里氏7.1级特大地震，在灾后救援和重建家园的过程中，为什么需要大量的大型工程机械？
生：大型工程机械比人工快。
然后发挥教师主导作用，以学生为主体复习相关知识，用类比的方法自学功率的意义、定义、公式。板书后强调，P、W和t的关系。
板书：
功率
（1）意义：功率是表示做功快慢的物理量
（2）定义：单位时间完成的功叫做功率
（3）公式：P=W/t
师：
a．做功多的物体做功一定快吗？
b．做功时间长的物体做功一定慢吗？
生讨论。
师：① P由W和t两个量决定。②P=W/t是功率的定义式、计算式，但不是决定式。每台动力机械都有它的额定功率，它是机器的主要技术性能之一。
板书：
单位：焦/秒，J/s
瓦：W；千瓦：kW
1W=1J/s，1kW=1000W
8．实践
（1）一台机械的额定功率为7500W表示什么意思？
（2）甲乙两人同时登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？
（3）青海玉树灾区，一起重机15s内把质量为0.7t的水泥板提升了4m的高度，水泥板下压着一位母亲，她怀中抱着一个九个月大的婴儿奇迹般的活着，试求起重机提升重物的功率是多少？
9．功的原理
展示上节课“使用动滑轮”的实验。
生1：功的定义时W=Fs，那么实验重计算的GH1也是功吧？
生2：那F2H2呢？也应该是功吧？
生3：我们是不是可以讨论GH1和F2H2相等的问题呢？
师：同学们的思考很有价值，这里面隐藏着一个重要的物理原理……
师指出：使用动滑轮能省力，但不能省功。大量的实验和理论研究表明：使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理。
功的原理又称“机械的黄金定律”。对一切机械都适用。
10．小结：
学生自由发言谈一谈今天的收获。
【作业布置】
1．完成自我评价；
2．调查一些机械的额定功率；
3．测量计算自己上楼的功率。
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