教科版物理八年级下册 10.1 在流体中运动 （教案）

在流体中运动
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；
2．了解升力是怎样产生的。
（二）过程与方法：
1．通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；
2．通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力。
（三）情感、态度与价值观：
结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
【教学重难点】
1．知道流体的压强与流速的关系；
2．了解升力是怎样产生的。
【教学准备】
硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等。
【教学过程】
（一）鸟儿是怎样翱翔的。
1．提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。
2．德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（简介李林达尔）。
3．今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼，有什么作用？
实验探究——鸟翼的升力：
鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
那么升力是怎样产生的呢？
（二）伯努利的发现
1．提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（简介伯努利）。
2．流速与压强有什么关系呢？
活动：流体压强与流速的关系
引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如课本图10-1-4，纸条会怎样运动？
提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系
要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；
（1）吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；
（2）纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；
（3）纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么
3．伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
4．介绍一下“河流流线”的情况；
观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如课本图10-1-5）。
提问：
（1）根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？
a．我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的。
b．鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生。
c．升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大。
d．根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小。
（2）是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢。
5．做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。
6．让学生整理自己的思路，写出升力是怎样产生的，写完后对照书上的相应部分。
（三）解释飞机的设计原理
1．提问
（1）飞机和鸟，有什么共同的特点？（学生讨论）
（2）那飞机要升入天空，它的机翼应该设计成什么样子的？（画图）（以下是一种引导方案供参考）
a．飞机同样需要升力；
b．飞机的成功是仿生的一个典型例子；
c．飞机的机翼和鸟翼，有几乎相同的结构。
看教材图10-1-6，图10-1-7。
（四）生活中的“翼”
举出生活中的例子：
1．在空中，飞机、天鹅；
2．在海洋中，企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。
你能想象它们的形状吗？请你们把自己的猜想画出来。
（五）发展空间
我们通过教材图10-1-8某同学设计的冷热水混合淋浴器，来分析它的原理。
（六）课堂小结
1．流速和压强的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
2．用这个关系解释升力产生的原因。
3．解释飞机和鸟为什么能在天空中飞行。
【作业布置】
实践活动：
有兴趣的学生可以制作飞机的机翼模型；在因特网或百科全书上查阅有关风洞的内容，并且用自己的话写一下风洞的作用。
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