青岛版（六三制2017秋）>五年级下册6.23防锈技术 教案

第23课时 课题： 防锈技术（第一课时）
教学目标
1.了解铁生锈的危害；知道防止铁生锈的有关常识和技术；了解防锈技术在生活中的应用。
2.能基于铁生锈的原因认识，能通过对比实验探究防止铁生锈的办法。
3.对防锈技术表现出探究兴趣。
4.关注与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活；了解社会需求是技术发展的动力。
教学重点：了解铁生锈的危害；知道防止铁生锈的有关常识和技术。
教学难点：能基于铁生锈的原因认识，能通过对比实验探究防止铁生锈的办法。教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法
教学准备：课件、《科学活动手册》。
教学时间：1课时
教学过程
教学过程 二次备课
导人新课 1.谈话：生活中有哪些常见的铁生锈现象？ （教师引导学生通过图片了解一些生活中的铁生锈现象，并让学生谈谈自己的感受。） 学生谈感受：铁生锈会影响物品美观程度；会缩短物品使用寿命；会造成巨大的资源浪费；严重时会导致安全事故等。 2．教师引导：铁生锈会给我们的生活带来哪些危害呢？怎样预防这种现象发生呢？今天，就让我们一起来探究防锈技术。 （教师板书课题：防锈技术。） 【设计意图：从常见的铁生锈的现象导入，联系学生的生活实际，容易激发学生的探究兴趣，引导学生作出猜想，提出问题，为课堂探究做准备。】 二、设计实验，探究怎样防止铁生锈 （一）铁生锈有什么危害？ 1．提问：随着工业生产的进一步发展，铁已经成为我们生产生活中必不可少的材料，一旦生锈，会造成哪些危害呢？请同学们结合生活经验和课前搜集的有关铁生锈的资料在小组内交流一下。 2．学生小组交流。 3．学生小组代表汇报（利用课件展示图片资料并进行介绍）。 4．师生进行简单的归纳分类。 （1）铁门、铁栏杆等物品生锈：影响美观，缩短使用寿命等。 （2）自来水管道、供水设施等供水管道生锈：污染水源，影响供水安全等。 （3）轮船、汽车等交通设施生锈：影响外表的美观，易造成安全事故等。 （4）各类螺丝钉、铁钉、螺母等生锈：影响产品外观，缩短使用寿命，还会造成安全隐患等。 5．师生总结：铁制品一旦生锈，不但容易变形，影响了铁制品的美观，而且会大大缩短铁制品的使用寿命；如果不及时除去铁锈，特别容易吸收水分，铁制品会生锈得更快。 【设计意图：了解铁生锈的危害。能灵活运用观察、启发式谈话等多种方法，提高学生分析信息、处理信息的能力。】 （二）怎样防止铁生锈？ 1．谈话：铁生锈不仅会影响我们的日常生活，还会对工业生产造成不利影响。有什么好方法防止铁生锈？把你们的想法在小组内交流一下吧。 教师引导结合上节课学过的铁生锈的条件，知道铁生锈是一种生成新物质的变化，引导学生想方法防止铁生锈。 2．学生小组交流、讨论，提出自己的猜想：把铁放到干燥的环境中不容易生锈；给铁涂上油漆等能够隔绝水、空气的物品能防止生锈；用完的菜刀擦干再放起来不容易生锈；可以将铁制品放到真空的环境中等。 3．教师引导：这些只是大家的猜想。到底是不是这样？验证猜想最好的方法是进行实验。要想验证大家关于“防止铁生锈”的方法，我们可以设计一个什么实验呢？ 学生交流：设计对比实验。 4．出示实验材料：3枚铁钉、砂纸、试管、凡士林、干燥剂、水等。 谈话：怎样利用实验材料进行这个对比实验呢？ 教师强调对比实验的特点：只有一个不同条件，其他条件都相同。 5．学生小组讨论并初步制订实验方案，教师指导，特别是对比实验的控制变量作重点强调。 小组汇报交流实验方案，师生补充完善： （1）取3枚铁钉，用砂纸除去铁钉表面的铁锈。 （2）将第1枚铁钉直接放入试管，使其一半浸入水中；将第2枚铁钉表面涂抹凡士林后放入试管，使其一半浸入水中；将第3枚铁钉放入装有干燥剂的试管中。 （3）每天观察并记录3枚铁钉的生锈情况。 6．课件出示实验记录表。 一半置于水、 一半置于空气涂凡士林、放入水中放入干燥剂中第1天生锈情况第2天生锈情况第3天生锈情况我的发现
7．学生分组进行实验探究，教师巡视指导。 【设计意图：引导学生设计防止铁生锈的对比实验，培养学生设计实验的能力。鼓励学生课后能持续观察铁钉生锈的过程，认真记录实验现象，表达分析结果，培养学生的长期观察能力。】 8．课堂总结。 谈话：由于这个实验需要一段时间来持续观察现象，所以请同学们按时观察，及时记录实验现象，对比实验发现。下节课，我们继续探究实验中关于“防止铁生锈”的方法是否可行。