苏教版（2017秋）二年级下册科学 3.8.养蚂蚁 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级下册科学 3.8.养蚂蚁 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 16:10:27 | ||
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文档简介
8.养蚂蚁
【教材分析】
本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。
【学情分析】
土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察
【教学目标】
1．观察蚂蚁在土壤中的活动。
2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。
【教学重点】
通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
【教学难点】
用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。
【教学准备】
教师材料：课件、广口瓶、饼干屑、糖。
学生材料：黑卡纸一张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谜语引入
1．上节课我学习了栽小葱，同学们土壤里除了有植物，还有什么动物啊？
生：蚂蚁、蚯蚓
蚂蚁是我们土壤里最常见的一种动物了。
二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁
1．师:你知道小蚂蚁的家在哪里吗？（花园里，土壤里，地上……）
2．师：我们去校园里去找一找小蚂蚁吧。
三、找蚂蚁
1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器——广口瓶。这是我们科学做实验专用的瓶子，这是玻璃制品，要注意不要摔碎哦。
2．师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们不能伤害他。（培养学生爱护小动物的感情）
3．师：接下来我们需要准备些什么工具呢？
生：广口瓶、小铲子、托盘、黑纸套、小碟。
我们应该怎样去捕捉蚂蚁？
我们可以食物诱捕，用一些蚂蚁爱吃的面包屑、果皮、饼干、糖果
下面我们来对小组进行分工。
人为一组分组，确立小组长。明确小组分工：
（1）小组长管理全小组成员
（2）保管员负责保管广口瓶
（3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖
（4）汇报员负责观察汇报
6．师：我们去找小伙伴要遵守老师的要求
领取并保管好广口瓶。
在老师规定范围内找蚂蚁。
不能乱踩草坪。
不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。
除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？
（1）捉蚂蚁时，切忌把蚂蚁的巢穴一锅端，破坏了蚁群的生存环境。
（2）蚂蚁是集群昆虫，不要把不同巢穴中的蚂蚁放在一起，以免蚂蚁打架。
8．养蚂蚁的方法
（1）铲一些土装入广口瓶；
（2）捉几只蚂蚁装进瓶子里；
（3）将黑纸筒套在瓶外，在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小碟上；
（4）往瓶子里放入少许果皮、饼干屑等食物；
（5）观察蚂蚁时，拿掉纸筒。
带学生到校园中找蚂蚁（时间控制在10分钟）。找蚂蚁的过程：（教师可提前在场所放一些饼干屑和糖以及碎树叶，以供学生观察、找寻蚂蚁）
四，认识到土壤对蚂蚁的重要性
1．带回学生。
2．师：我们刚刚找到了小蚂蚁的小伙伴们，你是在哪里找到的蚂蚁呢？
3．师：他们在做什么呢？发现了什么（引导学生思考糖和饼干屑的作用）
（汇报员上台汇报）
4．师：我们刚刚在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？
5．师：它们是把食物搬运回他们的家里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？这里有一篇科学阅读
蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库”。为蚂蚁提供了适合生存的环境。大自然没有饼干，也没有糖果，蚂蚁们的食物来自于哪里？土壤既是他们的家园，也是他们的食物来源地。
五、感情再升华
师：现在我们知道了土壤对小蚂蚁的重要性。它们是我们的朋友，我们不能伤害它们，我们要送他们回到自己的家园。小小的蚂蚁蚂蚁也有大大的能量，他是我们生物圈中不可或缺的一部分。
教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 5
【教材分析】
本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。
【学情分析】
土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察
【教学目标】
1．观察蚂蚁在土壤中的活动。
2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。
【教学重点】
通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
【教学难点】
用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。
【教学准备】
教师材料：课件、广口瓶、饼干屑、糖。
学生材料：黑卡纸一张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谜语引入
1．上节课我学习了栽小葱，同学们土壤里除了有植物，还有什么动物啊？
生：蚂蚁、蚯蚓
蚂蚁是我们土壤里最常见的一种动物了。
二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁
1．师:你知道小蚂蚁的家在哪里吗？（花园里，土壤里，地上……）
2．师：我们去校园里去找一找小蚂蚁吧。
三、找蚂蚁
1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器——广口瓶。这是我们科学做实验专用的瓶子，这是玻璃制品，要注意不要摔碎哦。
2．师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们不能伤害他。（培养学生爱护小动物的感情）
3．师：接下来我们需要准备些什么工具呢？
生：广口瓶、小铲子、托盘、黑纸套、小碟。
我们应该怎样去捕捉蚂蚁？
我们可以食物诱捕，用一些蚂蚁爱吃的面包屑、果皮、饼干、糖果
下面我们来对小组进行分工。
人为一组分组，确立小组长。明确小组分工：
（1）小组长管理全小组成员
（2）保管员负责保管广口瓶
（3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖
（4）汇报员负责观察汇报
6．师：我们去找小伙伴要遵守老师的要求
领取并保管好广口瓶。
在老师规定范围内找蚂蚁。
不能乱踩草坪。
不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。
除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？
（1）捉蚂蚁时，切忌把蚂蚁的巢穴一锅端，破坏了蚁群的生存环境。
（2）蚂蚁是集群昆虫，不要把不同巢穴中的蚂蚁放在一起，以免蚂蚁打架。
8．养蚂蚁的方法
（1）铲一些土装入广口瓶；
（2）捉几只蚂蚁装进瓶子里；
（3）将黑纸筒套在瓶外，在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小碟上；
（4）往瓶子里放入少许果皮、饼干屑等食物；
（5）观察蚂蚁时，拿掉纸筒。
带学生到校园中找蚂蚁（时间控制在10分钟）。找蚂蚁的过程：（教师可提前在场所放一些饼干屑和糖以及碎树叶，以供学生观察、找寻蚂蚁）
四，认识到土壤对蚂蚁的重要性
1．带回学生。
2．师：我们刚刚找到了小蚂蚁的小伙伴们，你是在哪里找到的蚂蚁呢？
3．师：他们在做什么呢？发现了什么（引导学生思考糖和饼干屑的作用）
（汇报员上台汇报）
4．师：我们刚刚在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？
5．师：它们是把食物搬运回他们的家里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？这里有一篇科学阅读
蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库”。为蚂蚁提供了适合生存的环境。大自然没有饼干，也没有糖果，蚂蚁们的食物来自于哪里？土壤既是他们的家园，也是他们的食物来源地。
五、感情再升华
师：现在我们知道了土壤对小蚂蚁的重要性。它们是我们的朋友，我们不能伤害它们，我们要送他们回到自己的家园。小小的蚂蚁蚂蚁也有大大的能量，他是我们生物圈中不可或缺的一部分。
教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 5