9.空气是什么样的
【教学目标】
1.通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。
2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。
3.通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
【教学重难点】
认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
知道空气没有固定的形状、空气会流动
【课前准备】
教师材料:PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、橙子、两个空盒子。
学生材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。
【教学流程】
一、游戏导入,激发学生学习兴趣、初步描述空气的特征。
1.出示一个盒子(盒子中放有一个橙子)。
2.请一位同学看一下盒子里面的物体,描述物体的特征,其他学生来猜测是什么物体?
学生会从颜色、味道、形状、大小来描述特征,其余同学很快会猜到是橙子。
3.教师引导学生总结空气的特征:空气是没有颜色、没有形状、没有味道、没有气味的透明的气体。
[设计意图:这时候第一位上来的同学会懵了,因为他不知道盒子里面有什么东西。教师继续提问,第二位上来的同学在前面一位同学的经验的基础上会想到是空气,接着会从没有颜色,没有形状,没有气味等特征来描述。]
二、通过和水比较,进一步了解空气的特征。
1.上一单元我们学了水,请你和水比较,写出空气的特征。
学生填写空气和水的特点对照表格
[设计意图:对照水的特点,写出空气的特点,既是对水的特点的回顾,也是在比较中加深认识。]
三、通过实验证明空气的一些特征。
1、我们可以给气球充气,充气后的气球是什么形状的,里面滴空气就是什么形状的。由此证明,空气是没有固定的形状的。
2、将一个空矿泉水瓶瓶口向下竖直插入水中,另将一个杯子杯口向下装满水,放在水槽中将矿泉水瓶瓶口放在水杯杯口下方,缓缓倾斜瓶子,可以发现瓶子里的空气移到了杯子里。由此证明,空气是会流动的。
3、用气球里的空气吹纸屑,也可以证明空气是会流动的。
[设计意图:鼓励学生用多种方法去证明。]
四、总结回顾
1.通过今天的学习,空气有些什么特点呢?学生尽可能多的说出空气的特点,填写空气泡。学生汇报。
2.小结:空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定形状的气体。
【板书设计】
【课后反思】
苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 1