内蒙古自治区赤峰市红山区2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题（Word版含解析）
文档属性
| 名称 | 内蒙古自治区赤峰市红山区2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题（Word版含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 15:24:22 | ||
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文档简介
赤峰市红山区2021-2022学年高二上学期期末考试
语文
注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国古代习惯将疾病称为“疾疫”，其中“疾”是普通的、一般不具传染性的疾病，“疫”指流行性传染病，这种分法符合现代医学的观点。相比而言，“疫”比“疾”更可怕，它每次大规模发生都会给人类造成严重的灾难。
在与疫病作斗争的过程中，人们发现可以通过有限度的主动感染方式，使人体对某种传染病产生特异性免疫功能，从而避免疫病的发生。东汉王充在《论衡》中提出“夫治风用风，治热用热，治边用密丹”，他将这种方法称为“以类治之”，通俗一点说也就是以毒攻毒，这种治疗思想在中国最早的医学著作《黄帝内经》中就有阐述。《黄帝内经》认为治病要用“毒”药，没有“毒”性的药治不好病。
虽然古代的人们对疫病的认识还十分有限，难以从机理上全面揭示疫病并提出科学的防疫措施，但以毒攻毒的免疫观仍然具有朴素的科学道理。这是因为，在人的身体中有一些先天性免疫功能，被归结为人体的“非特异性免疫”，除此之外，还可以通过一定途径得到“获得性免疫”，它虽不是人类生来就有的，但通过感染某种病原体或接种该病原体的疫苗可以产生针对该种疫病的抗体，从而达到免疫的效果。
以毒攻毒的免疫观，最早的文字记载出现在东晋葛洪所著的《肘后方》中，该书主要记述了各种急性病症及某些慢性病急性发作的治疗方法，对天花、恙虫病、脚气病以及恙蟠等的描述都属首创。
《肘后方》载有“治卒有狗犬凡所咬毒方”，也就是狂犬病的治疗方法，其中一个方法是：“乃杀所咬之犬，取脑敷之，后不复发。”这种方法是人们在长期实践中总结出来的，为了不患上某种同样的疫病，人们用捣碎、研磨等物理办法把发病个体的组织、脏器等制成“药物”，其作用相当于原始疫苗。
这种办法虽然原始，却有一定的科学道理。最早制造出现代意义上狂犬病疫苗的是法国微生物学家巴斯德，他领导的研究小组在十九世纪末制备狂犬病疫苗时发现，在感染该病毒动物的脑组织和脊髓中存在大量病毒，于是设法将其接种到家兔的脑中，经过处理后制备出了狂犬病疫苗。
在古代的各类传染病中，天花是一种令人谈虎色变的病种。为了应对天花肆虐，人们进行了艰辛的探索。天花作为烈性传染疾病，注射疫苗才是最好的方法。中国古代医学有以毒攻毒的传统，也有在狂犬病、伤寒病等方面用类似注射疫苗的方法进行治疗的实践。针对天花，人们逐渐探索出了接种“人痘”来阻止其传染的手段。所谓“人痘”，就是用人所感染的天花病毒为材料，主动地让未感染的人接触这种毒素，以达到产生天花病毒抗体的目的。
“人痘”接种法很早就在中国开始了应用，清代医学著作《牛痘新书》、孙思邈《千金要方》中均有这样的治疗方法的记载。不过，由于相关记载较为简略，所以也有人认为“人痘”接种法诞生于宋朝。还有一些学者认为，明代隆庆年间宁国府太平县天花流行，当地的医师们用“人痘”接种法进行防疫，这才是人类历史上最早将“人痘”接种法大规模应用于临床治疗的标志。法国哲学家伏尔泰曾在《哲学通讯》中专门称赞过中国人的这种伟大创造：“这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”
（摘编自陈忠海《古代的防疫与疫苗》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．中国古代以是否具有传染性区分“疾”和“疫”，说明古人对疫病的防治更加重视。
B．以毒攻毒是古代治疗疫病的主要思想，在《论衡》与《黄帝内经》中均有相似记载。
C．虽然先天性免疫和获得性免疫的获得途径不同，但对疫病都具有产生抗体的功能。
D．明代医师采用“人痘”接种法防疫，这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章立足于“疾”“疫”之间的区别，阐述了我国古代应对疾疫的防治策略。
B．文章采用了总分式的论证结构，重点论述了古代的防疫方法和疫苗的应用。
C．文章引用大量古代典籍，揭示了中国古代的医学成就，增强了文章的说服力。
D．文章采用道理论证和事实论证相结合的论证方法，有理有据，令人信服。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代人们为了避免疫病发生，采取适当主动接触病毒以在体内产生特异性免疫功能的方法，这种方法对后世具有借鉴意义。
B．《肘后方》中记载的治疗狂犬病的方法虽然原始，但有一定的科学道理，付诸实践后可以产生现代意义上的狂犬病疫苗。
C．采用获得性免疫的方式将“人痘”植入未感染人体以产生天花病毒抗体，可以有效预防天花病毒对人体的侵害。
D．在我国古代，人们对“疾疫”的防治进行了积极探索并取得显著成效，为人类健康及医学的发展做出了巨大贡献。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。
“天问”出自《楚辞》，以之作为工程名称，厚植于中华民族传统文化精髓，易于广大群众接受，便于记忆和传播，也彰显了中国人迈向更远深空的决心和毅力，引导公众特别是青少年树立热爱科学、崇尚科学的理想情怀。
专家表示，研究火星可以给人类带来很多启示。火星是太阳系中与地球环境最为相似的行星，火星不仅有大气，也有适宜的温度，还和地球有着相似的自转周期。研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
（摘自冯华《“天问一号”离火星还有多远》，《人民日报》2020年04月25日）
材料二：
“天问一号”火星探测器将于今年7月搭载长征五号运载火箭发射升空，这次探测的任务目标是通过一次发射，实现火星环绕、着陆、巡视探测目标，开展对火星全球性和综合性的探测，并对火星表面重点地区进行精细巡视勘察。一次发射同时要完成环绕、着陆、巡视3种探测目标，实属“少花钱，多办事”。一举多得的背后，是复杂的技术和较高的风险，国际上也鲜有先例。
“火星是人类未来移民的首选地”毋庸置疑，人类“第二家园”这一诱惑实在太大。不仅如此，研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气、水的相互作用等，有助于我们理解火星生命可能存在和消失的原因，进而分析和预测地球的未来。4000年来，火星也从最初的遥不可及，到遍布人类的探测器，火星探测的任务次数甚至已经超过了同期的月球探测项目。然而，至今全球火星探测成功率大约为40%，火星探测最大的难点在于“恐怖7分钟”——在进入、下降与着陆过程中，要在7分钟内将探测器的时速从2万千米降低到零。这需要融合多种减速手段才能实现，包括气动外形、降落伞和反推等，也需要自主导航控制技术来保证。
（摘自于紫月《天问一号：在探火路上来一次“后发先至”》，
《科技日报》2020年5月22日）
材料三：
面对跨越式突破带来的各种难题，北京航天飞行控制中心（简称北京中心）的任务型号团队勇闯难关、赢得挑战：
采用超大变时延开环控制技术——压缩地火时空距离。为了突破因地火距离太远而产生的信号超长延迟的“瓶颈”，北京中心采用超大变时延开环控制技术，设计了全新的超远距离测站捕获模式。
采用地火空间精密定轨与预报技术——全面掌握“天问一号”位置。型号团队设计了首次火星任务轨道动力学公用库和精密定轨原型软件，以仿真打靶的方法完成全过程定轨预报精度分析。
采用火星车遥控操作任务规划技术——精准遥控、科学开车。火星车具有一定的自主能力，但是它要前往的目的地、选择的路径以及路途中的各种动作，都需要地面工作人员提前告诉它。在这方面，操作团队就要扮演好“先知”的角色，通过对当前火星车所处环境的掌握、分析和规划，预测路径的安全性，否则石块、沙丘都可能对它造成“致命伤”。
（摘自宋星光等《“天问一号”：中国首次火星之旅》，《解放军报》2020年7月10日）
4．下列对“天问系列”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“天问”出自《楚辞》，“天问系列”是中国行星探测任务的名称，“天问一号”则是中国首次火星探测的任务名。
B．以“天问”作为工程名称，是因为它易于群众接受，便于记忆和传播，彰显中国人迈向更远深空的决心和毅力。
C．“天问一号”火星探测器将对火星开展全球性和综合性的探测，并且对火星表面重点地区进行精细的巡视勘察。
D．今年“天问一号”一次发射要同时完成环绕、着陆、巡视3种探测目标，风险较高，需要复杂的技术作为支持。
5．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．火星周围遍布人类的探测器，火星探测的任务次数已经超过了同期的月球探测项目，说明人类对火星的探索怀有高度的热情。
B．火星探测难点在于在进入、下降与着陆过程中，要融合多种减速手段才能在7分钟内将探测器的时速从2万千米降低到零。
C．超大变时延开环控制、地火空间精密定轨与预报、火星车遥控操作任务规划等技术合力保障“天问一号”完成相关探测任务。
D．火星车具有自主能力，如果地面工作人员提前告诉它要前往的目的地、选择的路径和途中的动作，它便能顺利完成探测任务。
6．人类为什么要探测火星？请结合材料简要概括分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
军中便宴
魏巍
“报告”，郭祥领着一个高大的战士站在面前，正是那个机枪手。他肩宽背厚，十分魁伟，比郭祥高一个头还多，军衣前襟烧了好几大块，扣子都扣不上，用皮带束着，头上扎着绷带，戴着一顶极小的帽子。
周仆笑着对郭祥说，“我今天是请乔大夯同志，你怎么也跟着来？”
郭祥嘻笑，猴子似的脱鞋就进屋坐下了。乔大夯脱下他那双千缝万补的大鞋，整整齐齐地放在一边，才弓腰进屋。
“大夯同志，”周仆握住他那双多茧有力的大手说，“你这次打得很不错呀！”
“这是咱团第一次用轻火器打下了喷气式。”邓军也亲热地瞅他。
乔大夯登时脸红了，嘴张了张却没有说出话来。
周仆见他这样，改口开玩笑说：“今天咱们团长战绩也不错。你打飞机，他也打“飞鸡”；你打下一架飞机，他倒打下了两架，锅里炖着哩。”
满屋子都是山鸡诱人的香味。入朝以来，谁也没有见过一片肉。
周仆看见乔大夯头上裹着的伤，问：“大夯同志，你伤怎么样？”
“没咋的。汽油弹溅上了一点儿。”他笑了一笑。
“大个儿真行！”郭祥满口称赞，“我瞅见他上身着了，叫他下去，可他把个火帽子一摘，衣服一脱，穿着衬衣，又抱着枪打……要不是弹药手赶快用土把火弭死，他这身棉衣就报销了。”
这会儿乔大夯比刚才自然了一些。周仆就说：“我们请大夯同志谈谈打飞机的经验吧！”
“我，我……”乔大夯的脸，又涨红，笨磕了半天，才说：“我，我没有什么体会……”
“大个儿！你就说吧。”郭祥从旁道，“怕啥！”
“我觉着，我觉着……”乔大夯思索了一阵，沉吟：“要沉着！比方说，飞机迎着你扎下来了，恶狠狠的，好像说：‘我要吃了你！’这时候，我不眨眼，心想，你也就比我多个翅膀，你打住我我活不了，我打住你你也活不成！等它跟我面对面，我就喊：‘哪里逃！开花吧！’……”
大家听得开怀，哄笑起来。
“好，好，你说下去。”周仆激动地追问：“大夯同志，最紧张那时候，我看见火焰把山尖包严了，你的机枪突然中断，卡壳了吗？”
“不，政委，”乔大夯又憨厚地笑了一笑，“我是给敌人解除顾虑哩！我看他们胆子还是太小，就收枪等了一会儿，让他们飞得低一些，再低一些。趁它向下猛扎的时候，迎头给它一梭子，它就冒火了……”
大伙听得十分振奋。山鸡的香味也越发诱人。
郭祥已经蹲在灶火跟前，接过小玲子的筷子，说：“我替你尝尝！”就夹了一块，嚼得满嘴流油，“真香，再纯可就要烂了！”
“好，好，开饭。”房里小炕桌上放着朝鲜老百姓的铜勺铜碗，还有房东大嫂送的酸菜。
周仆说：“朝鲜人民真热情，入朝这些天，吃了人家多少酸菜，给大嫂孩子盛一碗鸡！”
山鸡端上来，周仆先盛了一碗递给乔大夯。
然而宴会的主要对象——乔大夯，太斯文。菜吃得很少，每一次从菜盆里挑最小的，半天才夹一块儿。饭也小口小口地吃，吃得很慢。最奇异的是他吃饭时的情态。端着饭碗，瞅着，流露出一种极其珍爱的样子，仿佛不愿意把它一下子吞到肚子里似的。
周仆不断地催他。“冲呀，大个子，往上冲呀！”
“我吃着哩。”他羞赧地夹起一小块儿。
“你这姑娘样子！咋战斗作风一点也没有了？”
邓军夹起一大块，放到他碗里。周仆也给他夹了一块。但他把这两块吃完，又是老样子。
周仆、邓军放下碗，劝他再多吃些。“我饱了！”他把碗轻轻地放下了。
郭祥向政委使了个眼色走出门外，周仆跟了出去。
“你看大个儿吃饱了么？”
“我看没有。”
“嘿，还差得远哩！”郭祥说，“你知道他饭量有多大？两三斤干面，四两重的大馒头扑哧扑哧十几个。他刚只吃了两小瓷碗，怎么够呀？”
“那他平时在班里吃饭怎么办哪？”
“在班里他也不肯多吃。”郭祥说，“人家吃三碗，他吃两碗半就放碗。别人说：‘大个儿，你可吃呀！’他就笑一笑‘我饱了！’”
“你们可以照顾照顾他嘛。”
“是呀。”郭祥说。“我对炊事班讲，打饭给他们班多打一点。他们班也很体贴，总让他多吃，有一次他都哭了，说：‘我这肚子小时候吃糠咽菜撑大了，我怎么能老沾大家的便宜呢？’……”
对于一个优秀的战士说来，冲锋陷阵、临危授命的那种考验也许是容易的；可这是每天都存在的考验啊！周仆准备告诉后勤给他们连多发两个人的粮食。
最后又叹了口气，对郭祥说：
“可是今天呢，他已经放下饭碗，恐怕是不会再吃了。你能不能让他吃够？”
郭祥两只猴眼咕碌一转：“我有办法！”
周仆招手要团长出来散步去。
郭祥回到屋里，立时满面愁容，也不言声。
“连长，出啥事了？”大夯轻轻地问。
“唉，别提了”他叹了一口长气，“团长、政委都生气了。”
“为啥？”
“还不是你！”
乔大夯吃了一惊。
“首长今天专门请你，你咋这扭扭怩怩。”
“那咋办哩？”
“赶快再吃些。”郭祥把嘴一掀。
“我已经放碗啦呀！”大夯为难。
“那有什么！”郭祥抓过他的碗，不由分说，就盛了垒尖一碗。
在郭祥严格监督下，不到一刻，剩下的那半盆饭，就底儿朝天了。
（节选自魏巍《东方》，有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说主要运用语言、外貌、神态和动作描写刻画人物，通过便宴上大量对话清晰地呈现出了不同人物的形象特征。
B．小说塑造了乔大夯这个志愿军战士的感人形象，他在生活中质朴善良却拘谨木讷，在战场上勇敢无畏又沉着机智。
C．小说中周仆在开饭时提醒要给朝鲜大嫂家的孩子盛一碗鸡，侧面衬托出抗美援朝战争期间中朝军民间的深情厚谊。
D．小说中政委和连长对乔大夯食量的探讨对话，反映出志愿军战士生活条件的艰苦，展现了严酷战争中的人性之美。
8．小说中画线部分三次写到“笑”，分别表现了乔大夯怎样的心理活动？这样写有什么效果？（6分）
9．小说中的这一次军中便宴，展现了志愿军官兵的哪些可贵精神？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
郑文宝，字仲贤，太平兴国八年登进士第。献所著文，召试翰林，改著作佐郎、通判颍州。授陕西转运副使，许便宜从事。会岁歉，诱豪民出栗三万斛，活饥民八万六千口。既而西蜀乱，秦陇贼聚徒数千，将趋剑阁以附之。文宝移书蜀郡，分兵讨袭，获其渠魁，余党歼焉。迁太常博士。内侍方保吉出使陕右，颇恣横，且言文宝与陈尧叟交游，为荐其弟尧佐。驿召令辨对，途中上书自明。宗察其事，坐保吉罪，厚赐文宝而遣之。俄又召至阙下，文宝奏对辩捷，上深眷遇。真宗即位，徙京山。咸平中，召还，授殿中丞，掌京南榷货。时庆州发兵护刍粮诣灵州，文宝素知山川险易，上言必为继迁所败。未几，果如其奏。转运使陈纬没于贼，继迁进陷清远军。时文宝丁内艰，服未阕，即命相府召询其策略。文宝因献《河西陇右图》，叙其地利本末，且言灵州不可弃。时方遣大将王超援灵武，即复文宝工部员外郎，为随军转运使。至环州，或言灵州已陷，文宝乃易其服，引单骑，冒大雪，间道抵清远故城，尽得其实。遂奏班师。就除本路转运使，上疏请再葺清远军。景德元年冬，契丹犯边。文宝安辑所部，募乡兵，张边备，又领蕃汉兵赴河北，手诏褒谕。未几，复莅京西。契丹请和，文宝陈经久之策，上嘉之。三年，召还，未至，遇疾，表求藩郡散秩。诏听不除其籍，续奉养疾，以其子郓州推官于陵为大理寺丞、知襄城县，以便其养。六年，卒，年六十一。文宝好谈方略以功名为已任久在西边参预兵计心有余而识不足又不护细行所延荐属吏至多而未尝择也能为诗，善篆书，工鼓琴。有集二十卷，又撰《谈苑》二十卷、《江表志》三卷。
（选自《宋史·郑文宝传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边参预／兵计心有余／而识不足／又不护细行／所延荐属吏至多／而未尝择也／
B．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边／参预兵计／心有余而识不足／又不护细行／所延荐属吏至多／而未尝择也／
C．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边参预／兵计心有余／而识不足／又不护细行／所延荐属吏至／多而未尝择也／
D．文宝好谈方略／以功名为已任／久在西边／参预兵计／心有余而识不足／又不护细行／所延荐属吏至／多而未尝择也／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．进士：古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
B．丁内艰：古代丧制名，凡子遭母丧或者承重孙遭祖母丧，称为丁内艰。
C．工部：我国封建时代中央官署名，掌管全国工程、水利、土地和屯田等。
D．江表：指长江以南地区，从中原看，其地在长江之外，因此称为江表。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郑文宝关心民生，平定叛乱。任职陕西时遇到荒年，他诱导豪民出粮救济饥民；西蜀叛乱，秦陇贼众响应，他移书蜀郡，分兵讨袭，捕其首领，歼其余党。
B．郑文宝受人攻计，上书自辩。内侍方保吉说他与陈尧叟交游且推荐其弟尧佐，朝廷急召他答辩，他于途中上书自辩，结果太宗治了方保吉的罪，重赏了他。
C．郑文宝心系边防，受到嘉奖。契丹犯边，他安抚部队，招募乡兵，扩充边备，率军奔赴河北，亲手撰文鼓舞士气；契丹求和，他陈述长久策略，获得嘉奖。
D．郑文宝多才多艺，著述颇丰。他能够写诗，擅长篆书，善于弹琴。曾献所著文章，被召试翰林，任著作佐郎；著有文集二十卷、《谈苑》二十卷、《江表志》三卷。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）
（1）时庆州发兵护刍粮诣灵州，文宝素知山川险易，上言必为继迁所败。（5分）
（2）文宝乃易其服，引单骑，冒大雪，间道抵清远故城，尽得其实。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋日寄满子权①
王令
楼前暮蔼暗平林，楼上人愁意思深。
未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。
三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。
欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴②。
【注】①满权：满执中，字子权，扬州人，为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦句：直弦，琴的主弦。旧时以琴弦断绝，比喻失去知音。据《吕氏春秋·本味》载；楚国人俞伯牙善于弹琴，钟子期最能欣赏和理解他的琴音。后来钟子期死了，俞伯牙没有知音，破琴绝弦，终身不鼓琴。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联前句点明地点和时间，后句写此时此境诗人的思绪，为全诗定下了基调，统摄全诗。
B．颔联即景抒情，薄云未必降雨，秋日从来多阴，说明诗人对人生的清醒认知和豁达之情。
C．颈联叙写诗人向朋友倾诉自己的境况，以“三年”表明迷归之久，以“一夜”突出心老之疾。
D．本首诗语极沉重，所选意象如“暮霭”“平林”“薄云”“秋日”均含有萧瑟凄凉之感。
15．尾联诗人写道“欲作新声寄遗恨”，在全诗中诗人表达了哪些遗恨？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中“______，______”描写鹏鸟迁徙南溟时，从水面奋起而飞，直上九万里高空。
（2）教室需要张贴正面鼓励大家在学习上只要坚持钻研不放弃，终将克服苦难的标语，《荀子·劝学》中“______，______”两句非常合适。
（3）偶然遇到和自己境遇相似的人，离家在外生活不如意的人很容易发出《琵琶行》中“______，______。”的感慨。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人工智能浪潮正以前所未有的迅猛势头______全球。教育作为应用先进技术最为积极的领域拥抱人工智能就成了理所当然的选择。所谓教育技术，是指人类在教育活动中所采取一切技术手段和方法的综合。重视“人工智能+教育”，实际上反映了新时代人们对教育技术发展的诉求——这与历史上中国人重视在教育领域投入先进技术的传统一脉相承。
毛笔、纸、印刷术等事物和技术，（ ）。近代以来，蔡元培、陶行知等教育界前辈早早选择拥抱先进教育技术，利用幻灯、放影机等设备，开启了我国电化教育的先河，在教育技术史上写下了浓墨重彩的一笔。
通过机器学习、人工智能系统批改作业来减轻师生负担，快速、具有针对性的找到学生学习过程中的薄弱环节，有助于教师提升教学______和质量。
与历史上教育技术发展相比，人工智能带来的或将是“千年未有之大变革”。______身处偏远地区，优质教育资源、内容依然______；人机互动、人机共教的模式，剑锋直指师资力量不均衡这一影响教育公平的核心问题。
当然，科技是一把双刃剑。关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位，在拥抱科技时趋利避害。应该明确的是，人工智能这样的新技术，在教育应用过程中，其根本目标是降低人们参与学习活动的门槛，促进教育公平与发展。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．席卷 效率 即便 唾手可得
B．囊括 效益 即便 信手拈来
C．席卷 效益 如果 信手拈来
D．囊括 效率 如果 唾手可得
18．下列在文中，括号内补写的语句最恰当的一项是（ ）
A．诞生后都在第一时间出现在学堂中
B．诞生后在第一时间都出现在学堂中
C．都在诞生后第一时间出现在学堂中
D．都第一时间在诞生后出现在学堂中
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于看待新技术在教育领域中的地位。
B．在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位。
C．如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时如何趋利避害。
D．如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时趋利避害。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
众所周知，盐和糖摄入过多对健康不利。然而，鲜为人知的是，盐和糖常常结伴而行。放盐多了，①______，使咸味变得柔和，不刺激。而当糖的浓度达到一定程度时，味觉就开始麻痹，尝不出太浓的甜味了。这时只要稍微加点盐，②______。糖和盐的这种“微妙关系”对我们来说有利有弊，很多时候，糖成了咸味的“减弱剂”，在1%～2%的食盐溶液中添加10%的糖，几乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味的菜里，③______。比如，糖醋排骨、鱼香肉丝等，咸味被甜味消减了。在外就餐，尽量少点这类菜肴。在家烹调，要少放糖和盐。
市面上还有很多糖和盐含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜饯。比如酸酸甜甜的话梅让人欲罢不能，但吃进10个，摄入的盐就占一天总量的56%。你可能吃的时候并不觉得咸，这主要是因为加工时会加入很多糖。再如鳕鱼丝等海产干货，味道鲜美，有嚼劲，营养丰富。可数据显示，鳕鱼丝竟是含盐大户：100克鳕鱼丝含钠2克，相当于5克的盐。并且配料表上，白砂糖的位置特别靠前，是典型的高糖高盐食物。大家选择食品时，要注意查看食品标签，尽量选择糖和盐都较少的产品。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21．简述第二自然段的主要内容。要求含有对大众的建议，表达简洁流畅，不超过60个字。（5分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求作文。
2021年7月1日，在中国共产党成立百年庆典上，共青团员和少先队员代表们集体致献词。面对天安门城楼，他们对党许下青春的誓言——请党放心，强国有我！八字誓词铿锵有力，响彻云霄，也秒燃了全国青少年的报国热情。
无论是百年前的立党先锋，还是七十多年前的建国英雄，或是今日的强国勇士，青年始终以“青春之我”回应“强国有我”的时代呼唤。
请以“青春与强国”为主题，并以团员代表的身份写一篇国旗下讲话的演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021—2022学年第一学期质量检测（答案）
高二语文
1．（3分）C【详解】
考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，“说明古人对疫病的防治更加重视”错。中国古代区分“疾”和“疫”，说明古人对“疫”的特点已经有了比较深刻的认识，没有比较之意。
B项，“以毒攻毒是古代治疗疫病的主要思想”无中生有。根据文意，“以毒攻毒”只是一种治疗思想，没有特指是“主要思想”。
D项，“这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志”错，根据原文“还有一些学者认为，明代……的标志”可知，这只是“一些学者”的观点，并且是“大规模应用于临床治疗的标志”。
故选C。
2．（3分）A【详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
A项，“文章立足于‘疾’‘疫’之间的区别”错，结合“在与疫病作斗争的过程中，人们发现可以通过有限度的主动感染方式，使人体对某种传染病产生特异性免疫功能，从而避免疫病的发生”及后面所举的事例分析，本文的立足点是古代疫病的防治。
故选A。
3．（3分）B【详解】
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。
B项，“可以产生现代意义上的狂犬病疫苗”错，根据《肘后方》的记载可知，古人对狂犬病的治疗方法进行了探讨和实践，而“现代意义上的狂犬病疫苗”是法国微生物学家巴斯德领导的研究小组最早制备出的。
故选B。
4．（3分）B【详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“是因为它易于群众接受，便于记忆和传播，彰显中国人迈向更远深空的决心和毅力”以偏概全。根据材料一第2段中“‘天问’出自《楚辞》，以之作为工程名称，厚植于中华民族传统文化精髓，易于广大群众接受，便于记忆和传播，也彰显了中国人迈向更远深空的决心和毅力，引导公众特别是青少年树立热爱科学、崇尚科学的理想情怀”，可知“易于群众接受，便于记忆和传播”是“天问”命名火星探测任务的原因之一，不是全部原因，也不是根本原因。
故选B。
5．（3分）D【详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D．“它便能顺利完成探测任务”表述绝对化。根据材料三中“在这方面，操作团队就要扮演好‘先知’的角色，通过对当前火星车所处环境的掌握、分析和规划，预测路径的安全性，否则石块、沙丘都可能对它造成‘致命伤’”，可知材料三中虽然有“火星车具有一定的自主能力”，但火星表面环境极其复杂，探测器能否顺利完成任务受多种因素制约。
故选D。
6．（6分）参考答案：（每点2分）
（1）研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
（2）火星是人类未来移民的首选地，探测火星是出于人类“第二家园”的诱惑。
（3）研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气，水等相互作用等，有助于理解火星生命可能存在或消失的原因，进而分析和预测地球的未来。
【详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
由材料一第三段的内容“专家表示，研究火星可以给人类带来很多启示。火星是太阳系中与地球环境最为相似的行星，火星不仅有大气，也有适宜的温度，还和地球有着相似的自转周期。研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究”，可概括为：研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
由材料二第二段内容“‘火星是人类未来移民的首选地’毋庸置疑，人类‘第二家园’这一诱惑实在太大”，可概括为：火星是人类未来移民的首选地，探测火星是出于人类“第二家园”的诱惑。
根据材料二第二段内容“研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气、水的相互作用等，有助于我们理解火星生命可能存在和消失的原因，进而分析和预测地球的未来”，可直接摘录为答案。
7．（3分）C【详解】
本题考查学生对文章内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。
C．“侧面衬托出抗美援朝战争……”的说法错误。小说中周仆在开饭时提醒要给朝鲜大嫂家的孩子盛一碗鸡，是直接表现中朝人民一家亲，是属于正面描写、直接描写，而不是侧面烘托。
故选C。
8．（6分）参考答案：
第一问：（4分，每点1分，三点都回答完整给4分，答出大意即可。）
第一次“笑一笑”表现出乔大夯对受伤无所谓的心态（不在意危险／不把受伤放在心上）；
第二次“笑一笑”表达了乔大夯的得意骄傲（自信／自豪）的心态；
第三次“笑一笑”表现出乔大夯在吃不饱时想要掩饰（拘谨／腼腆）的心态。
第二问：（2分，答出2点即可，每点1分）
几次“笑”展现了乔大夯丰富的内心情感，有助于塑造乔大夯的革命军人形象，揭示小说主题。
【详解】
本题考查学生对文章重要情节的分析和理解能力。
第一问：
文章第一处写笑的语句是“他笑了一笑”。该句的上文是周仆看见乔大夯头上裹着的伤，问：“大夯同志，你伤怎么样？”这“笑了一笑”表现了他对光荣负伤的事毫不在意，也间接地表现出他的英勇无畏。
第二处写笑的语句是“乔大夯又憨厚地笑了一笑”，这句话的前提是周政委问为什么在火焰把山尖包严了的时候，他的机枪突然中断了？这个“憨厚地笑一笑”，表现了乔大夯为自己能够巧妙地打下敌机的得意自豪的心理。
第三处描写笑的语句是“他就笑一笑‘我饱了！’”，这是连长转述大夯同志吃不饱时的想要掩饰的心态，委婉地表现了乔大夯腼腆的心理。
第二问：
乔大夯的几次笑，是他丰富心理世界的外现，从不同的角度塑造了乔大夯的感人形象，质朴善良却拘谨木讷、勇敢无畏激昂乐观，揭示小说主题。
9．（6分）参考答案：（答出任意3点即可得满分）
①勇敢机智，舍生忘死的革命英雄主义精神；
②质朴善良，舍己为人的高尚品质；
③激昂乐观、革命信念坚定；
④战友情深、军民一家亲的团结精神；
⑤祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义（国际主义）精神。
【详解】
本题考查学生筛选概括文本信息，领会小说主旨的能力。
从文中“我是给敌人解除顾虑哩！我看他们胆子还是太小，就收枪等了一会儿，让他们飞得低一些，再低一些。趁它向下猛扎的时候，迎头给它一梭子，它就冒火了……”等语句，可知乔大夯利用机枪的发射，最终打下敌人飞机，这看出志愿军官兵的舍生忘死、机智勇敢的革命英雄主义精神。
从“在班里他也不肯多吃。”郭祥说，“人家吃三碗，他吃两碗半就放碗。别人说：‘大个儿，你可吃呀！’他就笑一笑‘我饱了！’”这些语句可以看出以乔大夯为代表的志愿军官兵，舍己为人、质朴善良的品格。
从他介绍打飞机的经验——“要沉着！比方说，飞机迎着你扎下来了，恶狠狠的，好像说：‘我要吃了你！’这时候，我不眨眼，心想，你也就比我多个翅膀，你打住我我活不了，我打住你你也活不成！等它跟我面对面，我就喊：‘哪里逃！开花吧！’……”，这些语句可以看出志愿军官兵对革命充满着必胜的信心，非常坚定乐观。
从政委、团长对所在属下伙食的关心，以及战友间在饮食上互相谦让的语句可看出：志军官兵战友情深，是一个有着强大凝聚力的战斗团队。从政委周仆要求盛一碗鸡肉给朝鲜大妈可以看出志愿军官兵爱憎分明，与朝鲜人民心连心，同呼吸共命运的情怀，这表现的正是可贵的国际人道主义精神。
10．（3分）B【详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“久在西边”的意思是长久在西部边疆。主语承前省略“郑文宝”，“在西边”作谓语，故应在“久在西边”后停顿，排除A、C项。“所延荐属吏至多”的意思是所引荐的属官很多。“所延荐属吏”是所字结构，作句子的主语，“至多”作谓语，故应在“至多”后停顿，排除D项。
断句后疏通语意为：郑文宝喜欢谈论策略，以功名为已任。长期在西部边疆，参与军事谋划，心有余而见识不足，又不注意小节，所引荐的属官很多，但不注重挑选。
故选B。
11．（3分）C【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“掌管全国工程、水利、土地和屯田等”错。土地归户部掌管，而选项说是工部掌管。
故选C。
12．（3分）C【详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“亲手撰文鼓舞士气”不正确。原文为“手诏褒谕”，意为皇帝亲手写诏书予以褒奖。
故选C。
13．（1）（5分）当时庆州派兵护送粮草到灵州，郑文宝向来知道山川艰险，上奏说必定被李继迁打败。（共5个得分点，每点1分，句意不通顺不再另扣分）
（2）（5分）郑文宝于是变换自己的衣服，带领一个骑兵，冒着大雪，从小路到达清远故城，全部获得灵州的实情。（共5个得分点，每点1分，句意不通顺不再另扣分）
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第（1）句关键得分点为：“刍粮”，粮草；“诣”，到；“素”，向来；“险易”，险阻与平坦，此处为偏义复词，指艰险；“为……所”，表被动，被。
第（2）句关键得分点为：“易”，变换、更换；“其”，自己；“引”，带领；“间道”，从小路走；“其实”，灵州的实情。
参考译文：
郑文宝，字仲贤，太平兴国八年进士及第。献上所写文章，被召到翰林考试，改任著作佐郎、通判颍州。授为陕西转运副使，允许依据情况而方便行事。正值年成歉收，他诱导富豪拿出三万斛粮食，救活饥民八万六千人。不久西蜀叛乱，秦陇的盗贼聚集徒党数千人，将奔赴剑阁依附他们。郑文宝移送文书到蜀郡，分兵讨伐袭击，捕获他们的首领，歼灭其余的党徒。升太常博士。内侍方保吉出使陕右，很放纵蛮横，并且说郑文宝与陈尧叟交游，向自己推荐陈尧叟的弟弟陈尧佐。皇帝以驿马急召郑文宝来让他答辩，郑文宝途中上书自我辩白。太宗审察这事，治了方保吉的罪，丰厚赏赐郑文宝并放他回去。接着又把郑文宝召到朝廷，郑文宝奏报回答口才敏捷，皇上对他深加器重。真宗即位，郑文宝调任京山。咸平年间，被召回，授任殿中丞，掌管京南专卖货物。当时庆州派兵护送粮草到灵州，郑文宝向来知道山川艰险，上奏说必定被李继迁打败。不久，事情果然如同他的上奏。转运使陈纬与贼军作战牺牲，李继迁攻陷清远军。当时郑文宝母亲去世，服丧期未满，皇上就命宰相召他来询问策略。郑文宝因而献上《河西陇右图》，叙述这一地区地形的来龙去脉，并且说灵州不可放弃。当时正派遣大将王超援助灵式，立即起用郑文宝为工部员外郎，担任随军转运使。到了环州，有人说灵州已经陷落，郑文宝于是变换自己的衣服，带领一个骑兵，冒着大雪，从小路到达清远故城，全部获得灵州的实情。于是上奏回兵。郑文宝就地任本路转运使，上疏请求再次整顿清远军。景德元年冬，契丹进犯边境。郑文宝安抚所属部队，招募乡兵，扩充边防守备，又率领外族和汉族士兵奔赴河北，皇帝亲手写诏书褒奖。不久，又调到京西。契丹求和，郑文宝陈述长久的策略，皇上嘉奖他。景德三年，召回朝廷，未到京而生病，郑文宝上表请求任藩郡散官。皇帝下诏允许而不除去官籍，继续给他俸禄养病，让他的儿子郓州推官郑于陵任大理寺丞、襄城县知县，以方便奉养他。大中祥符六年，郑文宝去世，享年六十一。郑文宝喜欢谈论策略，以功名为已任。长期在西部边疆，参与军事谋划，心有余而见识不足，又不注意小节，所引荐的属官很多，但不注重挑选。能够写诗，擅长篆书，善于弹琴。有文集二十卷，又撰写《谈苑》二十卷，《江表志》三卷。
14．（3分）B【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容及艺术特色的能力。
B.“说明诗人对人生的清醒认知和豁达之情”错，诗人写薄云未必能降雨，秋日从来多阴，体现出了诗人对人生的清醒认识，但未体现豁达之情，而是认识到人生多阴，难有作为，表达了诗人内心的伤悲。
故选B。
15．（6分）参考答案：（每点2分）
①羁旅他乡的凄凉。诗人漂泊他乡多年，难以归去，迷失了归家的路，抒发了自己独在异乡的无奈、凄凉。②壮志难酬的苦闷。西风一夜，壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷怀才不遇的哀怨苦闷。③知音难遇的悲慨。尾联用俞伯牙钟子期的典故，写出知音远去，无人理解的处境，表达出内心的悲怆。
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“三年客梦迷归路，一夜西风老壮心”，作者在天长束氏家塾转瞬三年，束家因为怜恤他贫穷，所以招他来伴读。虽然东家束伯仁待他很好，得暂时免受饥寒之苦，但并非久计；在潦倒沉沦、一贫彻骨的困境中，所以有“三年客梦迷归路”的感叹。“三年”表明迷归之久，诗人漂泊他乡多年，难以归去，迷失了归家的路，抒发了自己独在异乡的无奈、凄凉。
结合【注】①可知，作者是有治国安民之志的，诗中“一夜西风老壮心”，不只是抒发怀才不遇的哀怨，更在于吐露将从此而无法实现政治抱负的愤慨。
结尾两句，作者更深沉地向友人倾诉说：“欲作新声寄遗恨”作者并不是一个消极人物，他也有冲决黑暗的雄心，在不得志的情况下，他曾把自己的悲痛写入了很多诗歌，试图在这些篇章中寄托自己怀才不遇、壮志难酬的哀怨苦闷，他把在新声中所要倾吐的心志，说成是“遗恨”，可见哀痛之深。
结合【注】②可知，“直弦先断泪盈琴”用俞伯牙钟子期的典故，写出知音远去，无人理解的处境，表达出内心的悲怆。
16．（6分）答案：
（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（2）锲而不舍 金石可镂
（3）同是天涯沦落人 ⑥．相逢何必曾相识
17．（3分）A【详解】
本题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。
席卷：像卷席子一样把东西全都卷进去；囊括：把全部包罗在内。根据上下文语境“人工智能浪潮”可知，用“席卷”更形象贴切。
效率：指单位时间内完成的工作量；效益：指效果和利益。文中更侧重“效率”而不是“收益”，故应使用“效率”。
即便：即使、纵然。表示承认某种事实，但还没有发生，暂时让一步；如果：对没有发生的事情或已经发生的事情提出相反的假设。根据语境“身处偏远地区”可知，并没有发生，只是暂时让一步，选用“即便”更好。
唾手可得：指手上吐唾沫，动手就可以取得，比喻毫不费力就可以得到；信手拈来：随手拿来，多指写文章时，能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。结合上下文可知，这里是说在人工智能的影响下，“即便身处偏远地区，优质教育资源、内容”
依然很容易得到，如使用“信手拈来”，则对象不当，应用“唾手可得”。
故选A。
18．（3分）C【详解】
本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。
“毛笔、纸、印刷术等事物和技术”是句子的主语部分，“都在诞生后第一时间出现在学堂中”是句子的谓语部分，从上一段末尾句来看，状语“第一时间”是强调的重点，所以“诞生后第一时间”的语序排列合适。
故选C。
19．（3分）B【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。
画线句语序颠倒，“在拥抱科技时趋利避害”应紧承括号前一句“科技是一把双刃剑”，排除C、D；
划线句还存在“两面对一面”的错误，应在“趋利避害”前加上“如何”，排除A、D。
故选B。
20（6分）．参考答案：（每点2分）
（1）只要再加点糖就可以缓解咸味
（2）就会让甜味变得很明显
（3）食盐浓度要比感觉到的更多（往往含有较多的盐）
21（5分）．参考答案：
市面上有很多糖和盐含量都很高的食品，因此大家选择食品时，要注意查看食品标签，尽量选择糖和盐都较少的产品。（内容完整4分，表达简洁流畅1分，合理即可。）
22．【参考立意】
1．怀抱强国之梦，品读大我青春。
2．用热情、激情、爱国情，唱响青春新篇章。
3．汲取榜样的力量，续写我们的青春之歌，让强国有我。
4．以青春之我，创我青春之强国。
【审题】
1．审材料。
材料共2段，第一段点名对象是“共青团员和少先队员代表们”，写他们面对天安门城楼，对党许下青春的誓言——请党放心，强国有我！这意味着材料在倡导青少年要为国强大自身，要为国奋斗。第二段用近百年来一代代青年对国家的巨大奉献说明“少年强则国强”的道理。证明“少年强”，才能救中国。本文立意，应在先辈们的事迹中追寻奋进的轨迹，汲取青春的力量。可从家国情怀、青春的奉献精神、青春榜样、为国家做出巨大的贡献诸角度立意。
2．审任务。
从题干任务要求来看，要求所写文章针对庆祝2021年中国共产党建党100周年这样一个时代背景，主题确立为“青春与强国”。综合材料，“无论是百年前 立党先锋，还是七十多年前的建国英雄，或是今日的强国勇士，中国青年始终以‘青春之我’回应‘强国有我’的时代呼唤”是时代背景和对青年人的要求；这是具体的情境；考生更要看到材料中暗含的“强国有我”的主题指向；“演讲稿”，这是写作的文体要求，成文时要注意情境及语体。
【素材】
（1）我们肩负历史使命，就是要树立理想，立志报国；要勤奋学习，勇于实践；要在实践中锻炼品格，磨练意志，在学习文化知识的同时学习做人；要守时守信，做文明的公民；既有理想，又要着眼于现实，从身边事、力所能及的事做起；要勇于奉献，尽管在知识经济时代，我们不再需要为追求光明和自由而抛头颅，洒热血，但“我为人人”的奉献精神，仍应得到弘扬。因为新时代下我们有着我们新的“中国梦”，中国梦的实现需要我们的励精图治，需要我们每一位中国人贡献自己的力量，因为“中国梦”是我们十三亿国民共同的梦！
（2）青年要发扬担当精神，让青春无怨无悔。担当奉献是新时代对青年的衡量标准，在任何急难险重面前，青年都要敢于请战，敢于亮剑，哪怕前面是刀山火海，万丈深渊，都要敢于奔赴，置身险境方显英雄本色。青年只有不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，才能见证青年是好样的，是堪当大任的！这场新冠肺炎疫情，很多“90后”“95后”“00后”挺身而出、担当奉献，就充分展现了新时代中国青年的精神风貌，是他们挺起了这个时代的脊梁，发挥着青年的先锋模范作用，为打赢疫情防控这场没有硝烟的阻击战贡献青春力量。
（3）扬帆筑梦亦无悔，青春建功正当时。“90后”党员带领广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。17年前的非典，“90后”是受保护的一代，今天的“90后”逆着人流，冲向一线，发出时代最强音“疫情不退我不退”，他们用使命与担当、热血与青春、激情与奋战筑起抗疫“防线”。“90后”党员要永葆初心、坚定信心、下定决心，以更昂扬的姿态、更饱满的热情、更坚定的意志，在平凡的岗位上绽放最美的芳华，在基层广阔天地续写更加动人的报国诗篇，真正成为国家和社会的脊梁！
评分细则
高考作文等级评分标准
一类 （20～16分） 二类 （15～11分） 三类 （10～6分） 四类 （5～0分）
基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单调 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。比如，内容上判为三类卷，其他两项只能是二、三、四类，不能判为一类。也就是说，一旦是基本符合题意，最多是40分，这就是立意定等级；最少是6分，这就是表达定高低。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1．明确文体，确是文体不明，适当扣分。
2．缺标题扣2分。
3．字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。
4．错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5．标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6．规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7．抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
语文
注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国古代习惯将疾病称为“疾疫”，其中“疾”是普通的、一般不具传染性的疾病，“疫”指流行性传染病，这种分法符合现代医学的观点。相比而言，“疫”比“疾”更可怕，它每次大规模发生都会给人类造成严重的灾难。
在与疫病作斗争的过程中，人们发现可以通过有限度的主动感染方式，使人体对某种传染病产生特异性免疫功能，从而避免疫病的发生。东汉王充在《论衡》中提出“夫治风用风，治热用热，治边用密丹”，他将这种方法称为“以类治之”，通俗一点说也就是以毒攻毒，这种治疗思想在中国最早的医学著作《黄帝内经》中就有阐述。《黄帝内经》认为治病要用“毒”药，没有“毒”性的药治不好病。
虽然古代的人们对疫病的认识还十分有限，难以从机理上全面揭示疫病并提出科学的防疫措施，但以毒攻毒的免疫观仍然具有朴素的科学道理。这是因为，在人的身体中有一些先天性免疫功能，被归结为人体的“非特异性免疫”，除此之外，还可以通过一定途径得到“获得性免疫”，它虽不是人类生来就有的，但通过感染某种病原体或接种该病原体的疫苗可以产生针对该种疫病的抗体，从而达到免疫的效果。
以毒攻毒的免疫观，最早的文字记载出现在东晋葛洪所著的《肘后方》中，该书主要记述了各种急性病症及某些慢性病急性发作的治疗方法，对天花、恙虫病、脚气病以及恙蟠等的描述都属首创。
《肘后方》载有“治卒有狗犬凡所咬毒方”，也就是狂犬病的治疗方法，其中一个方法是：“乃杀所咬之犬，取脑敷之，后不复发。”这种方法是人们在长期实践中总结出来的，为了不患上某种同样的疫病，人们用捣碎、研磨等物理办法把发病个体的组织、脏器等制成“药物”，其作用相当于原始疫苗。
这种办法虽然原始，却有一定的科学道理。最早制造出现代意义上狂犬病疫苗的是法国微生物学家巴斯德，他领导的研究小组在十九世纪末制备狂犬病疫苗时发现，在感染该病毒动物的脑组织和脊髓中存在大量病毒，于是设法将其接种到家兔的脑中，经过处理后制备出了狂犬病疫苗。
在古代的各类传染病中，天花是一种令人谈虎色变的病种。为了应对天花肆虐，人们进行了艰辛的探索。天花作为烈性传染疾病，注射疫苗才是最好的方法。中国古代医学有以毒攻毒的传统，也有在狂犬病、伤寒病等方面用类似注射疫苗的方法进行治疗的实践。针对天花，人们逐渐探索出了接种“人痘”来阻止其传染的手段。所谓“人痘”，就是用人所感染的天花病毒为材料，主动地让未感染的人接触这种毒素，以达到产生天花病毒抗体的目的。
“人痘”接种法很早就在中国开始了应用，清代医学著作《牛痘新书》、孙思邈《千金要方》中均有这样的治疗方法的记载。不过，由于相关记载较为简略，所以也有人认为“人痘”接种法诞生于宋朝。还有一些学者认为，明代隆庆年间宁国府太平县天花流行，当地的医师们用“人痘”接种法进行防疫，这才是人类历史上最早将“人痘”接种法大规模应用于临床治疗的标志。法国哲学家伏尔泰曾在《哲学通讯》中专门称赞过中国人的这种伟大创造：“这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”
（摘编自陈忠海《古代的防疫与疫苗》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．中国古代以是否具有传染性区分“疾”和“疫”，说明古人对疫病的防治更加重视。
B．以毒攻毒是古代治疗疫病的主要思想，在《论衡》与《黄帝内经》中均有相似记载。
C．虽然先天性免疫和获得性免疫的获得途径不同，但对疫病都具有产生抗体的功能。
D．明代医师采用“人痘”接种法防疫，这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章立足于“疾”“疫”之间的区别，阐述了我国古代应对疾疫的防治策略。
B．文章采用了总分式的论证结构，重点论述了古代的防疫方法和疫苗的应用。
C．文章引用大量古代典籍，揭示了中国古代的医学成就，增强了文章的说服力。
D．文章采用道理论证和事实论证相结合的论证方法，有理有据，令人信服。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代人们为了避免疫病发生，采取适当主动接触病毒以在体内产生特异性免疫功能的方法，这种方法对后世具有借鉴意义。
B．《肘后方》中记载的治疗狂犬病的方法虽然原始，但有一定的科学道理，付诸实践后可以产生现代意义上的狂犬病疫苗。
C．采用获得性免疫的方式将“人痘”植入未感染人体以产生天花病毒抗体，可以有效预防天花病毒对人体的侵害。
D．在我国古代，人们对“疾疫”的防治进行了积极探索并取得显著成效，为人类健康及医学的发展做出了巨大贡献。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。
“天问”出自《楚辞》，以之作为工程名称，厚植于中华民族传统文化精髓，易于广大群众接受，便于记忆和传播，也彰显了中国人迈向更远深空的决心和毅力，引导公众特别是青少年树立热爱科学、崇尚科学的理想情怀。
专家表示，研究火星可以给人类带来很多启示。火星是太阳系中与地球环境最为相似的行星，火星不仅有大气，也有适宜的温度，还和地球有着相似的自转周期。研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
（摘自冯华《“天问一号”离火星还有多远》，《人民日报》2020年04月25日）
材料二：
“天问一号”火星探测器将于今年7月搭载长征五号运载火箭发射升空，这次探测的任务目标是通过一次发射，实现火星环绕、着陆、巡视探测目标，开展对火星全球性和综合性的探测，并对火星表面重点地区进行精细巡视勘察。一次发射同时要完成环绕、着陆、巡视3种探测目标，实属“少花钱，多办事”。一举多得的背后，是复杂的技术和较高的风险，国际上也鲜有先例。
“火星是人类未来移民的首选地”毋庸置疑，人类“第二家园”这一诱惑实在太大。不仅如此，研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气、水的相互作用等，有助于我们理解火星生命可能存在和消失的原因，进而分析和预测地球的未来。4000年来，火星也从最初的遥不可及，到遍布人类的探测器，火星探测的任务次数甚至已经超过了同期的月球探测项目。然而，至今全球火星探测成功率大约为40%，火星探测最大的难点在于“恐怖7分钟”——在进入、下降与着陆过程中，要在7分钟内将探测器的时速从2万千米降低到零。这需要融合多种减速手段才能实现，包括气动外形、降落伞和反推等，也需要自主导航控制技术来保证。
（摘自于紫月《天问一号：在探火路上来一次“后发先至”》，
《科技日报》2020年5月22日）
材料三：
面对跨越式突破带来的各种难题，北京航天飞行控制中心（简称北京中心）的任务型号团队勇闯难关、赢得挑战：
采用超大变时延开环控制技术——压缩地火时空距离。为了突破因地火距离太远而产生的信号超长延迟的“瓶颈”，北京中心采用超大变时延开环控制技术，设计了全新的超远距离测站捕获模式。
采用地火空间精密定轨与预报技术——全面掌握“天问一号”位置。型号团队设计了首次火星任务轨道动力学公用库和精密定轨原型软件，以仿真打靶的方法完成全过程定轨预报精度分析。
采用火星车遥控操作任务规划技术——精准遥控、科学开车。火星车具有一定的自主能力，但是它要前往的目的地、选择的路径以及路途中的各种动作，都需要地面工作人员提前告诉它。在这方面，操作团队就要扮演好“先知”的角色，通过对当前火星车所处环境的掌握、分析和规划，预测路径的安全性，否则石块、沙丘都可能对它造成“致命伤”。
（摘自宋星光等《“天问一号”：中国首次火星之旅》，《解放军报》2020年7月10日）
4．下列对“天问系列”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“天问”出自《楚辞》，“天问系列”是中国行星探测任务的名称，“天问一号”则是中国首次火星探测的任务名。
B．以“天问”作为工程名称，是因为它易于群众接受，便于记忆和传播，彰显中国人迈向更远深空的决心和毅力。
C．“天问一号”火星探测器将对火星开展全球性和综合性的探测，并且对火星表面重点地区进行精细的巡视勘察。
D．今年“天问一号”一次发射要同时完成环绕、着陆、巡视3种探测目标，风险较高，需要复杂的技术作为支持。
5．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．火星周围遍布人类的探测器，火星探测的任务次数已经超过了同期的月球探测项目，说明人类对火星的探索怀有高度的热情。
B．火星探测难点在于在进入、下降与着陆过程中，要融合多种减速手段才能在7分钟内将探测器的时速从2万千米降低到零。
C．超大变时延开环控制、地火空间精密定轨与预报、火星车遥控操作任务规划等技术合力保障“天问一号”完成相关探测任务。
D．火星车具有自主能力，如果地面工作人员提前告诉它要前往的目的地、选择的路径和途中的动作，它便能顺利完成探测任务。
6．人类为什么要探测火星？请结合材料简要概括分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
军中便宴
魏巍
“报告”，郭祥领着一个高大的战士站在面前，正是那个机枪手。他肩宽背厚，十分魁伟，比郭祥高一个头还多，军衣前襟烧了好几大块，扣子都扣不上，用皮带束着，头上扎着绷带，戴着一顶极小的帽子。
周仆笑着对郭祥说，“我今天是请乔大夯同志，你怎么也跟着来？”
郭祥嘻笑，猴子似的脱鞋就进屋坐下了。乔大夯脱下他那双千缝万补的大鞋，整整齐齐地放在一边，才弓腰进屋。
“大夯同志，”周仆握住他那双多茧有力的大手说，“你这次打得很不错呀！”
“这是咱团第一次用轻火器打下了喷气式。”邓军也亲热地瞅他。
乔大夯登时脸红了，嘴张了张却没有说出话来。
周仆见他这样，改口开玩笑说：“今天咱们团长战绩也不错。你打飞机，他也打“飞鸡”；你打下一架飞机，他倒打下了两架，锅里炖着哩。”
满屋子都是山鸡诱人的香味。入朝以来，谁也没有见过一片肉。
周仆看见乔大夯头上裹着的伤，问：“大夯同志，你伤怎么样？”
“没咋的。汽油弹溅上了一点儿。”他笑了一笑。
“大个儿真行！”郭祥满口称赞，“我瞅见他上身着了，叫他下去，可他把个火帽子一摘，衣服一脱，穿着衬衣，又抱着枪打……要不是弹药手赶快用土把火弭死，他这身棉衣就报销了。”
这会儿乔大夯比刚才自然了一些。周仆就说：“我们请大夯同志谈谈打飞机的经验吧！”
“我，我……”乔大夯的脸，又涨红，笨磕了半天，才说：“我，我没有什么体会……”
“大个儿！你就说吧。”郭祥从旁道，“怕啥！”
“我觉着，我觉着……”乔大夯思索了一阵，沉吟：“要沉着！比方说，飞机迎着你扎下来了，恶狠狠的，好像说：‘我要吃了你！’这时候，我不眨眼，心想，你也就比我多个翅膀，你打住我我活不了，我打住你你也活不成！等它跟我面对面，我就喊：‘哪里逃！开花吧！’……”
大家听得开怀，哄笑起来。
“好，好，你说下去。”周仆激动地追问：“大夯同志，最紧张那时候，我看见火焰把山尖包严了，你的机枪突然中断，卡壳了吗？”
“不，政委，”乔大夯又憨厚地笑了一笑，“我是给敌人解除顾虑哩！我看他们胆子还是太小，就收枪等了一会儿，让他们飞得低一些，再低一些。趁它向下猛扎的时候，迎头给它一梭子，它就冒火了……”
大伙听得十分振奋。山鸡的香味也越发诱人。
郭祥已经蹲在灶火跟前，接过小玲子的筷子，说：“我替你尝尝！”就夹了一块，嚼得满嘴流油，“真香，再纯可就要烂了！”
“好，好，开饭。”房里小炕桌上放着朝鲜老百姓的铜勺铜碗，还有房东大嫂送的酸菜。
周仆说：“朝鲜人民真热情，入朝这些天，吃了人家多少酸菜，给大嫂孩子盛一碗鸡！”
山鸡端上来，周仆先盛了一碗递给乔大夯。
然而宴会的主要对象——乔大夯，太斯文。菜吃得很少，每一次从菜盆里挑最小的，半天才夹一块儿。饭也小口小口地吃，吃得很慢。最奇异的是他吃饭时的情态。端着饭碗，瞅着，流露出一种极其珍爱的样子，仿佛不愿意把它一下子吞到肚子里似的。
周仆不断地催他。“冲呀，大个子，往上冲呀！”
“我吃着哩。”他羞赧地夹起一小块儿。
“你这姑娘样子！咋战斗作风一点也没有了？”
邓军夹起一大块，放到他碗里。周仆也给他夹了一块。但他把这两块吃完，又是老样子。
周仆、邓军放下碗，劝他再多吃些。“我饱了！”他把碗轻轻地放下了。
郭祥向政委使了个眼色走出门外，周仆跟了出去。
“你看大个儿吃饱了么？”
“我看没有。”
“嘿，还差得远哩！”郭祥说，“你知道他饭量有多大？两三斤干面，四两重的大馒头扑哧扑哧十几个。他刚只吃了两小瓷碗，怎么够呀？”
“那他平时在班里吃饭怎么办哪？”
“在班里他也不肯多吃。”郭祥说，“人家吃三碗，他吃两碗半就放碗。别人说：‘大个儿，你可吃呀！’他就笑一笑‘我饱了！’”
“你们可以照顾照顾他嘛。”
“是呀。”郭祥说。“我对炊事班讲，打饭给他们班多打一点。他们班也很体贴，总让他多吃，有一次他都哭了，说：‘我这肚子小时候吃糠咽菜撑大了，我怎么能老沾大家的便宜呢？’……”
对于一个优秀的战士说来，冲锋陷阵、临危授命的那种考验也许是容易的；可这是每天都存在的考验啊！周仆准备告诉后勤给他们连多发两个人的粮食。
最后又叹了口气，对郭祥说：
“可是今天呢，他已经放下饭碗，恐怕是不会再吃了。你能不能让他吃够？”
郭祥两只猴眼咕碌一转：“我有办法！”
周仆招手要团长出来散步去。
郭祥回到屋里，立时满面愁容，也不言声。
“连长，出啥事了？”大夯轻轻地问。
“唉，别提了”他叹了一口长气，“团长、政委都生气了。”
“为啥？”
“还不是你！”
乔大夯吃了一惊。
“首长今天专门请你，你咋这扭扭怩怩。”
“那咋办哩？”
“赶快再吃些。”郭祥把嘴一掀。
“我已经放碗啦呀！”大夯为难。
“那有什么！”郭祥抓过他的碗，不由分说，就盛了垒尖一碗。
在郭祥严格监督下，不到一刻，剩下的那半盆饭，就底儿朝天了。
（节选自魏巍《东方》，有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说主要运用语言、外貌、神态和动作描写刻画人物，通过便宴上大量对话清晰地呈现出了不同人物的形象特征。
B．小说塑造了乔大夯这个志愿军战士的感人形象，他在生活中质朴善良却拘谨木讷，在战场上勇敢无畏又沉着机智。
C．小说中周仆在开饭时提醒要给朝鲜大嫂家的孩子盛一碗鸡，侧面衬托出抗美援朝战争期间中朝军民间的深情厚谊。
D．小说中政委和连长对乔大夯食量的探讨对话，反映出志愿军战士生活条件的艰苦，展现了严酷战争中的人性之美。
8．小说中画线部分三次写到“笑”，分别表现了乔大夯怎样的心理活动？这样写有什么效果？（6分）
9．小说中的这一次军中便宴，展现了志愿军官兵的哪些可贵精神？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
郑文宝，字仲贤，太平兴国八年登进士第。献所著文，召试翰林，改著作佐郎、通判颍州。授陕西转运副使，许便宜从事。会岁歉，诱豪民出栗三万斛，活饥民八万六千口。既而西蜀乱，秦陇贼聚徒数千，将趋剑阁以附之。文宝移书蜀郡，分兵讨袭，获其渠魁，余党歼焉。迁太常博士。内侍方保吉出使陕右，颇恣横，且言文宝与陈尧叟交游，为荐其弟尧佐。驿召令辨对，途中上书自明。宗察其事，坐保吉罪，厚赐文宝而遣之。俄又召至阙下，文宝奏对辩捷，上深眷遇。真宗即位，徙京山。咸平中，召还，授殿中丞，掌京南榷货。时庆州发兵护刍粮诣灵州，文宝素知山川险易，上言必为继迁所败。未几，果如其奏。转运使陈纬没于贼，继迁进陷清远军。时文宝丁内艰，服未阕，即命相府召询其策略。文宝因献《河西陇右图》，叙其地利本末，且言灵州不可弃。时方遣大将王超援灵武，即复文宝工部员外郎，为随军转运使。至环州，或言灵州已陷，文宝乃易其服，引单骑，冒大雪，间道抵清远故城，尽得其实。遂奏班师。就除本路转运使，上疏请再葺清远军。景德元年冬，契丹犯边。文宝安辑所部，募乡兵，张边备，又领蕃汉兵赴河北，手诏褒谕。未几，复莅京西。契丹请和，文宝陈经久之策，上嘉之。三年，召还，未至，遇疾，表求藩郡散秩。诏听不除其籍，续奉养疾，以其子郓州推官于陵为大理寺丞、知襄城县，以便其养。六年，卒，年六十一。文宝好谈方略以功名为已任久在西边参预兵计心有余而识不足又不护细行所延荐属吏至多而未尝择也能为诗，善篆书，工鼓琴。有集二十卷，又撰《谈苑》二十卷、《江表志》三卷。
（选自《宋史·郑文宝传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边参预／兵计心有余／而识不足／又不护细行／所延荐属吏至多／而未尝择也／
B．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边／参预兵计／心有余而识不足／又不护细行／所延荐属吏至多／而未尝择也／
C．文宝好谈方略／以功名为己任／久在西边参预／兵计心有余／而识不足／又不护细行／所延荐属吏至／多而未尝择也／
D．文宝好谈方略／以功名为已任／久在西边／参预兵计／心有余而识不足／又不护细行／所延荐属吏至／多而未尝择也／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．进士：古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
B．丁内艰：古代丧制名，凡子遭母丧或者承重孙遭祖母丧，称为丁内艰。
C．工部：我国封建时代中央官署名，掌管全国工程、水利、土地和屯田等。
D．江表：指长江以南地区，从中原看，其地在长江之外，因此称为江表。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郑文宝关心民生，平定叛乱。任职陕西时遇到荒年，他诱导豪民出粮救济饥民；西蜀叛乱，秦陇贼众响应，他移书蜀郡，分兵讨袭，捕其首领，歼其余党。
B．郑文宝受人攻计，上书自辩。内侍方保吉说他与陈尧叟交游且推荐其弟尧佐，朝廷急召他答辩，他于途中上书自辩，结果太宗治了方保吉的罪，重赏了他。
C．郑文宝心系边防，受到嘉奖。契丹犯边，他安抚部队，招募乡兵，扩充边备，率军奔赴河北，亲手撰文鼓舞士气；契丹求和，他陈述长久策略，获得嘉奖。
D．郑文宝多才多艺，著述颇丰。他能够写诗，擅长篆书，善于弹琴。曾献所著文章，被召试翰林，任著作佐郎；著有文集二十卷、《谈苑》二十卷、《江表志》三卷。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）
（1）时庆州发兵护刍粮诣灵州，文宝素知山川险易，上言必为继迁所败。（5分）
（2）文宝乃易其服，引单骑，冒大雪，间道抵清远故城，尽得其实。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋日寄满子权①
王令
楼前暮蔼暗平林，楼上人愁意思深。
未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。
三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。
欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴②。
【注】①满权：满执中，字子权，扬州人，为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦句：直弦，琴的主弦。旧时以琴弦断绝，比喻失去知音。据《吕氏春秋·本味》载；楚国人俞伯牙善于弹琴，钟子期最能欣赏和理解他的琴音。后来钟子期死了，俞伯牙没有知音，破琴绝弦，终身不鼓琴。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联前句点明地点和时间，后句写此时此境诗人的思绪，为全诗定下了基调，统摄全诗。
B．颔联即景抒情，薄云未必降雨，秋日从来多阴，说明诗人对人生的清醒认知和豁达之情。
C．颈联叙写诗人向朋友倾诉自己的境况，以“三年”表明迷归之久，以“一夜”突出心老之疾。
D．本首诗语极沉重，所选意象如“暮霭”“平林”“薄云”“秋日”均含有萧瑟凄凉之感。
15．尾联诗人写道“欲作新声寄遗恨”，在全诗中诗人表达了哪些遗恨？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中“______，______”描写鹏鸟迁徙南溟时，从水面奋起而飞，直上九万里高空。
（2）教室需要张贴正面鼓励大家在学习上只要坚持钻研不放弃，终将克服苦难的标语，《荀子·劝学》中“______，______”两句非常合适。
（3）偶然遇到和自己境遇相似的人，离家在外生活不如意的人很容易发出《琵琶行》中“______，______。”的感慨。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人工智能浪潮正以前所未有的迅猛势头______全球。教育作为应用先进技术最为积极的领域拥抱人工智能就成了理所当然的选择。所谓教育技术，是指人类在教育活动中所采取一切技术手段和方法的综合。重视“人工智能+教育”，实际上反映了新时代人们对教育技术发展的诉求——这与历史上中国人重视在教育领域投入先进技术的传统一脉相承。
毛笔、纸、印刷术等事物和技术，（ ）。近代以来，蔡元培、陶行知等教育界前辈早早选择拥抱先进教育技术，利用幻灯、放影机等设备，开启了我国电化教育的先河，在教育技术史上写下了浓墨重彩的一笔。
通过机器学习、人工智能系统批改作业来减轻师生负担，快速、具有针对性的找到学生学习过程中的薄弱环节，有助于教师提升教学______和质量。
与历史上教育技术发展相比，人工智能带来的或将是“千年未有之大变革”。______身处偏远地区，优质教育资源、内容依然______；人机互动、人机共教的模式，剑锋直指师资力量不均衡这一影响教育公平的核心问题。
当然，科技是一把双刃剑。关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位，在拥抱科技时趋利避害。应该明确的是，人工智能这样的新技术，在教育应用过程中，其根本目标是降低人们参与学习活动的门槛，促进教育公平与发展。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．席卷 效率 即便 唾手可得
B．囊括 效益 即便 信手拈来
C．席卷 效益 如果 信手拈来
D．囊括 效率 如果 唾手可得
18．下列在文中，括号内补写的语句最恰当的一项是（ ）
A．诞生后都在第一时间出现在学堂中
B．诞生后在第一时间都出现在学堂中
C．都在诞生后第一时间出现在学堂中
D．都第一时间在诞生后出现在学堂中
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于看待新技术在教育领域中的地位。
B．在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位。
C．如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时如何趋利避害。
D．如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时趋利避害。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
众所周知，盐和糖摄入过多对健康不利。然而，鲜为人知的是，盐和糖常常结伴而行。放盐多了，①______，使咸味变得柔和，不刺激。而当糖的浓度达到一定程度时，味觉就开始麻痹，尝不出太浓的甜味了。这时只要稍微加点盐，②______。糖和盐的这种“微妙关系”对我们来说有利有弊，很多时候，糖成了咸味的“减弱剂”，在1%～2%的食盐溶液中添加10%的糖，几乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味的菜里，③______。比如，糖醋排骨、鱼香肉丝等，咸味被甜味消减了。在外就餐，尽量少点这类菜肴。在家烹调，要少放糖和盐。
市面上还有很多糖和盐含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜饯。比如酸酸甜甜的话梅让人欲罢不能，但吃进10个，摄入的盐就占一天总量的56%。你可能吃的时候并不觉得咸，这主要是因为加工时会加入很多糖。再如鳕鱼丝等海产干货，味道鲜美，有嚼劲，营养丰富。可数据显示，鳕鱼丝竟是含盐大户：100克鳕鱼丝含钠2克，相当于5克的盐。并且配料表上，白砂糖的位置特别靠前，是典型的高糖高盐食物。大家选择食品时，要注意查看食品标签，尽量选择糖和盐都较少的产品。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21．简述第二自然段的主要内容。要求含有对大众的建议，表达简洁流畅，不超过60个字。（5分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求作文。
2021年7月1日，在中国共产党成立百年庆典上，共青团员和少先队员代表们集体致献词。面对天安门城楼，他们对党许下青春的誓言——请党放心，强国有我！八字誓词铿锵有力，响彻云霄，也秒燃了全国青少年的报国热情。
无论是百年前的立党先锋，还是七十多年前的建国英雄，或是今日的强国勇士，青年始终以“青春之我”回应“强国有我”的时代呼唤。
请以“青春与强国”为主题，并以团员代表的身份写一篇国旗下讲话的演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021—2022学年第一学期质量检测（答案）
高二语文
1．（3分）C【详解】
考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，“说明古人对疫病的防治更加重视”错。中国古代区分“疾”和“疫”，说明古人对“疫”的特点已经有了比较深刻的认识，没有比较之意。
B项，“以毒攻毒是古代治疗疫病的主要思想”无中生有。根据文意，“以毒攻毒”只是一种治疗思想，没有特指是“主要思想”。
D项，“这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志”错，根据原文“还有一些学者认为，明代……的标志”可知，这只是“一些学者”的观点，并且是“大规模应用于临床治疗的标志”。
故选C。
2．（3分）A【详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
A项，“文章立足于‘疾’‘疫’之间的区别”错，结合“在与疫病作斗争的过程中，人们发现可以通过有限度的主动感染方式，使人体对某种传染病产生特异性免疫功能，从而避免疫病的发生”及后面所举的事例分析，本文的立足点是古代疫病的防治。
故选A。
3．（3分）B【详解】
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。
B项，“可以产生现代意义上的狂犬病疫苗”错，根据《肘后方》的记载可知，古人对狂犬病的治疗方法进行了探讨和实践，而“现代意义上的狂犬病疫苗”是法国微生物学家巴斯德领导的研究小组最早制备出的。
故选B。
4．（3分）B【详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“是因为它易于群众接受，便于记忆和传播，彰显中国人迈向更远深空的决心和毅力”以偏概全。根据材料一第2段中“‘天问’出自《楚辞》，以之作为工程名称，厚植于中华民族传统文化精髓，易于广大群众接受，便于记忆和传播，也彰显了中国人迈向更远深空的决心和毅力，引导公众特别是青少年树立热爱科学、崇尚科学的理想情怀”，可知“易于群众接受，便于记忆和传播”是“天问”命名火星探测任务的原因之一，不是全部原因，也不是根本原因。
故选B。
5．（3分）D【详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D．“它便能顺利完成探测任务”表述绝对化。根据材料三中“在这方面，操作团队就要扮演好‘先知’的角色，通过对当前火星车所处环境的掌握、分析和规划，预测路径的安全性，否则石块、沙丘都可能对它造成‘致命伤’”，可知材料三中虽然有“火星车具有一定的自主能力”，但火星表面环境极其复杂，探测器能否顺利完成任务受多种因素制约。
故选D。
6．（6分）参考答案：（每点2分）
（1）研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
（2）火星是人类未来移民的首选地，探测火星是出于人类“第二家园”的诱惑。
（3）研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气，水等相互作用等，有助于理解火星生命可能存在或消失的原因，进而分析和预测地球的未来。
【详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
由材料一第三段的内容“专家表示，研究火星可以给人类带来很多启示。火星是太阳系中与地球环境最为相似的行星，火星不仅有大气，也有适宜的温度，还和地球有着相似的自转周期。研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究”，可概括为：研究火星与地球的异同，互为参考，是极具价值的基础研究。
由材料二第二段内容“‘火星是人类未来移民的首选地’毋庸置疑，人类‘第二家园’这一诱惑实在太大”，可概括为：火星是人类未来移民的首选地，探测火星是出于人类“第二家园”的诱惑。
根据材料二第二段内容“研究火星地质、表面成分的长期演变过程，岩石和空气、水的相互作用等，有助于我们理解火星生命可能存在和消失的原因，进而分析和预测地球的未来”，可直接摘录为答案。
7．（3分）C【详解】
本题考查学生对文章内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。
C．“侧面衬托出抗美援朝战争……”的说法错误。小说中周仆在开饭时提醒要给朝鲜大嫂家的孩子盛一碗鸡，是直接表现中朝人民一家亲，是属于正面描写、直接描写，而不是侧面烘托。
故选C。
8．（6分）参考答案：
第一问：（4分，每点1分，三点都回答完整给4分，答出大意即可。）
第一次“笑一笑”表现出乔大夯对受伤无所谓的心态（不在意危险／不把受伤放在心上）；
第二次“笑一笑”表达了乔大夯的得意骄傲（自信／自豪）的心态；
第三次“笑一笑”表现出乔大夯在吃不饱时想要掩饰（拘谨／腼腆）的心态。
第二问：（2分，答出2点即可，每点1分）
几次“笑”展现了乔大夯丰富的内心情感，有助于塑造乔大夯的革命军人形象，揭示小说主题。
【详解】
本题考查学生对文章重要情节的分析和理解能力。
第一问：
文章第一处写笑的语句是“他笑了一笑”。该句的上文是周仆看见乔大夯头上裹着的伤，问：“大夯同志，你伤怎么样？”这“笑了一笑”表现了他对光荣负伤的事毫不在意，也间接地表现出他的英勇无畏。
第二处写笑的语句是“乔大夯又憨厚地笑了一笑”，这句话的前提是周政委问为什么在火焰把山尖包严了的时候，他的机枪突然中断了？这个“憨厚地笑一笑”，表现了乔大夯为自己能够巧妙地打下敌机的得意自豪的心理。
第三处描写笑的语句是“他就笑一笑‘我饱了！’”，这是连长转述大夯同志吃不饱时的想要掩饰的心态，委婉地表现了乔大夯腼腆的心理。
第二问：
乔大夯的几次笑，是他丰富心理世界的外现，从不同的角度塑造了乔大夯的感人形象，质朴善良却拘谨木讷、勇敢无畏激昂乐观，揭示小说主题。
9．（6分）参考答案：（答出任意3点即可得满分）
①勇敢机智，舍生忘死的革命英雄主义精神；
②质朴善良，舍己为人的高尚品质；
③激昂乐观、革命信念坚定；
④战友情深、军民一家亲的团结精神；
⑤祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义（国际主义）精神。
【详解】
本题考查学生筛选概括文本信息，领会小说主旨的能力。
从文中“我是给敌人解除顾虑哩！我看他们胆子还是太小，就收枪等了一会儿，让他们飞得低一些，再低一些。趁它向下猛扎的时候，迎头给它一梭子，它就冒火了……”等语句，可知乔大夯利用机枪的发射，最终打下敌人飞机，这看出志愿军官兵的舍生忘死、机智勇敢的革命英雄主义精神。
从“在班里他也不肯多吃。”郭祥说，“人家吃三碗，他吃两碗半就放碗。别人说：‘大个儿，你可吃呀！’他就笑一笑‘我饱了！’”这些语句可以看出以乔大夯为代表的志愿军官兵，舍己为人、质朴善良的品格。
从他介绍打飞机的经验——“要沉着！比方说，飞机迎着你扎下来了，恶狠狠的，好像说：‘我要吃了你！’这时候，我不眨眼，心想，你也就比我多个翅膀，你打住我我活不了，我打住你你也活不成！等它跟我面对面，我就喊：‘哪里逃！开花吧！’……”，这些语句可以看出志愿军官兵对革命充满着必胜的信心，非常坚定乐观。
从政委、团长对所在属下伙食的关心，以及战友间在饮食上互相谦让的语句可看出：志军官兵战友情深，是一个有着强大凝聚力的战斗团队。从政委周仆要求盛一碗鸡肉给朝鲜大妈可以看出志愿军官兵爱憎分明，与朝鲜人民心连心，同呼吸共命运的情怀，这表现的正是可贵的国际人道主义精神。
10．（3分）B【详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“久在西边”的意思是长久在西部边疆。主语承前省略“郑文宝”，“在西边”作谓语，故应在“久在西边”后停顿，排除A、C项。“所延荐属吏至多”的意思是所引荐的属官很多。“所延荐属吏”是所字结构，作句子的主语，“至多”作谓语，故应在“至多”后停顿，排除D项。
断句后疏通语意为：郑文宝喜欢谈论策略，以功名为已任。长期在西部边疆，参与军事谋划，心有余而见识不足，又不注意小节，所引荐的属官很多，但不注重挑选。
故选B。
11．（3分）C【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“掌管全国工程、水利、土地和屯田等”错。土地归户部掌管，而选项说是工部掌管。
故选C。
12．（3分）C【详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“亲手撰文鼓舞士气”不正确。原文为“手诏褒谕”，意为皇帝亲手写诏书予以褒奖。
故选C。
13．（1）（5分）当时庆州派兵护送粮草到灵州，郑文宝向来知道山川艰险，上奏说必定被李继迁打败。（共5个得分点，每点1分，句意不通顺不再另扣分）
（2）（5分）郑文宝于是变换自己的衣服，带领一个骑兵，冒着大雪，从小路到达清远故城，全部获得灵州的实情。（共5个得分点，每点1分，句意不通顺不再另扣分）
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第（1）句关键得分点为：“刍粮”，粮草；“诣”，到；“素”，向来；“险易”，险阻与平坦，此处为偏义复词，指艰险；“为……所”，表被动，被。
第（2）句关键得分点为：“易”，变换、更换；“其”，自己；“引”，带领；“间道”，从小路走；“其实”，灵州的实情。
参考译文：
郑文宝，字仲贤，太平兴国八年进士及第。献上所写文章，被召到翰林考试，改任著作佐郎、通判颍州。授为陕西转运副使，允许依据情况而方便行事。正值年成歉收，他诱导富豪拿出三万斛粮食，救活饥民八万六千人。不久西蜀叛乱，秦陇的盗贼聚集徒党数千人，将奔赴剑阁依附他们。郑文宝移送文书到蜀郡，分兵讨伐袭击，捕获他们的首领，歼灭其余的党徒。升太常博士。内侍方保吉出使陕右，很放纵蛮横，并且说郑文宝与陈尧叟交游，向自己推荐陈尧叟的弟弟陈尧佐。皇帝以驿马急召郑文宝来让他答辩，郑文宝途中上书自我辩白。太宗审察这事，治了方保吉的罪，丰厚赏赐郑文宝并放他回去。接着又把郑文宝召到朝廷，郑文宝奏报回答口才敏捷，皇上对他深加器重。真宗即位，郑文宝调任京山。咸平年间，被召回，授任殿中丞，掌管京南专卖货物。当时庆州派兵护送粮草到灵州，郑文宝向来知道山川艰险，上奏说必定被李继迁打败。不久，事情果然如同他的上奏。转运使陈纬与贼军作战牺牲，李继迁攻陷清远军。当时郑文宝母亲去世，服丧期未满，皇上就命宰相召他来询问策略。郑文宝因而献上《河西陇右图》，叙述这一地区地形的来龙去脉，并且说灵州不可放弃。当时正派遣大将王超援助灵式，立即起用郑文宝为工部员外郎，担任随军转运使。到了环州，有人说灵州已经陷落，郑文宝于是变换自己的衣服，带领一个骑兵，冒着大雪，从小路到达清远故城，全部获得灵州的实情。于是上奏回兵。郑文宝就地任本路转运使，上疏请求再次整顿清远军。景德元年冬，契丹进犯边境。郑文宝安抚所属部队，招募乡兵，扩充边防守备，又率领外族和汉族士兵奔赴河北，皇帝亲手写诏书褒奖。不久，又调到京西。契丹求和，郑文宝陈述长久的策略，皇上嘉奖他。景德三年，召回朝廷，未到京而生病，郑文宝上表请求任藩郡散官。皇帝下诏允许而不除去官籍，继续给他俸禄养病，让他的儿子郓州推官郑于陵任大理寺丞、襄城县知县，以方便奉养他。大中祥符六年，郑文宝去世，享年六十一。郑文宝喜欢谈论策略，以功名为已任。长期在西部边疆，参与军事谋划，心有余而见识不足，又不注意小节，所引荐的属官很多，但不注重挑选。能够写诗，擅长篆书，善于弹琴。有文集二十卷，又撰写《谈苑》二十卷，《江表志》三卷。
14．（3分）B【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容及艺术特色的能力。
B.“说明诗人对人生的清醒认知和豁达之情”错，诗人写薄云未必能降雨，秋日从来多阴，体现出了诗人对人生的清醒认识，但未体现豁达之情，而是认识到人生多阴，难有作为，表达了诗人内心的伤悲。
故选B。
15．（6分）参考答案：（每点2分）
①羁旅他乡的凄凉。诗人漂泊他乡多年，难以归去，迷失了归家的路，抒发了自己独在异乡的无奈、凄凉。②壮志难酬的苦闷。西风一夜，壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷怀才不遇的哀怨苦闷。③知音难遇的悲慨。尾联用俞伯牙钟子期的典故，写出知音远去，无人理解的处境，表达出内心的悲怆。
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“三年客梦迷归路，一夜西风老壮心”，作者在天长束氏家塾转瞬三年，束家因为怜恤他贫穷，所以招他来伴读。虽然东家束伯仁待他很好，得暂时免受饥寒之苦，但并非久计；在潦倒沉沦、一贫彻骨的困境中，所以有“三年客梦迷归路”的感叹。“三年”表明迷归之久，诗人漂泊他乡多年，难以归去，迷失了归家的路，抒发了自己独在异乡的无奈、凄凉。
结合【注】①可知，作者是有治国安民之志的，诗中“一夜西风老壮心”，不只是抒发怀才不遇的哀怨，更在于吐露将从此而无法实现政治抱负的愤慨。
结尾两句，作者更深沉地向友人倾诉说：“欲作新声寄遗恨”作者并不是一个消极人物，他也有冲决黑暗的雄心，在不得志的情况下，他曾把自己的悲痛写入了很多诗歌，试图在这些篇章中寄托自己怀才不遇、壮志难酬的哀怨苦闷，他把在新声中所要倾吐的心志，说成是“遗恨”，可见哀痛之深。
结合【注】②可知，“直弦先断泪盈琴”用俞伯牙钟子期的典故，写出知音远去，无人理解的处境，表达出内心的悲怆。
16．（6分）答案：
（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（2）锲而不舍 金石可镂
（3）同是天涯沦落人 ⑥．相逢何必曾相识
17．（3分）A【详解】
本题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。
席卷：像卷席子一样把东西全都卷进去；囊括：把全部包罗在内。根据上下文语境“人工智能浪潮”可知，用“席卷”更形象贴切。
效率：指单位时间内完成的工作量；效益：指效果和利益。文中更侧重“效率”而不是“收益”，故应使用“效率”。
即便：即使、纵然。表示承认某种事实，但还没有发生，暂时让一步；如果：对没有发生的事情或已经发生的事情提出相反的假设。根据语境“身处偏远地区”可知，并没有发生，只是暂时让一步，选用“即便”更好。
唾手可得：指手上吐唾沫，动手就可以取得，比喻毫不费力就可以得到；信手拈来：随手拿来，多指写文章时，能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。结合上下文可知，这里是说在人工智能的影响下，“即便身处偏远地区，优质教育资源、内容”
依然很容易得到，如使用“信手拈来”，则对象不当，应用“唾手可得”。
故选A。
18．（3分）C【详解】
本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。
“毛笔、纸、印刷术等事物和技术”是句子的主语部分，“都在诞生后第一时间出现在学堂中”是句子的谓语部分，从上一段末尾句来看，状语“第一时间”是强调的重点，所以“诞生后第一时间”的语序排列合适。
故选C。
19．（3分）B【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。
画线句语序颠倒，“在拥抱科技时趋利避害”应紧承括号前一句“科技是一把双刃剑”，排除C、D；
划线句还存在“两面对一面”的错误，应在“趋利避害”前加上“如何”，排除A、D。
故选B。
20（6分）．参考答案：（每点2分）
（1）只要再加点糖就可以缓解咸味
（2）就会让甜味变得很明显
（3）食盐浓度要比感觉到的更多（往往含有较多的盐）
21（5分）．参考答案：
市面上有很多糖和盐含量都很高的食品，因此大家选择食品时，要注意查看食品标签，尽量选择糖和盐都较少的产品。（内容完整4分，表达简洁流畅1分，合理即可。）
22．【参考立意】
1．怀抱强国之梦，品读大我青春。
2．用热情、激情、爱国情，唱响青春新篇章。
3．汲取榜样的力量，续写我们的青春之歌，让强国有我。
4．以青春之我，创我青春之强国。
【审题】
1．审材料。
材料共2段，第一段点名对象是“共青团员和少先队员代表们”，写他们面对天安门城楼，对党许下青春的誓言——请党放心，强国有我！这意味着材料在倡导青少年要为国强大自身，要为国奋斗。第二段用近百年来一代代青年对国家的巨大奉献说明“少年强则国强”的道理。证明“少年强”，才能救中国。本文立意，应在先辈们的事迹中追寻奋进的轨迹，汲取青春的力量。可从家国情怀、青春的奉献精神、青春榜样、为国家做出巨大的贡献诸角度立意。
2．审任务。
从题干任务要求来看，要求所写文章针对庆祝2021年中国共产党建党100周年这样一个时代背景，主题确立为“青春与强国”。综合材料，“无论是百年前 立党先锋，还是七十多年前的建国英雄，或是今日的强国勇士，中国青年始终以‘青春之我’回应‘强国有我’的时代呼唤”是时代背景和对青年人的要求；这是具体的情境；考生更要看到材料中暗含的“强国有我”的主题指向；“演讲稿”，这是写作的文体要求，成文时要注意情境及语体。
【素材】
（1）我们肩负历史使命，就是要树立理想，立志报国；要勤奋学习，勇于实践；要在实践中锻炼品格，磨练意志，在学习文化知识的同时学习做人；要守时守信，做文明的公民；既有理想，又要着眼于现实，从身边事、力所能及的事做起；要勇于奉献，尽管在知识经济时代，我们不再需要为追求光明和自由而抛头颅，洒热血，但“我为人人”的奉献精神，仍应得到弘扬。因为新时代下我们有着我们新的“中国梦”，中国梦的实现需要我们的励精图治，需要我们每一位中国人贡献自己的力量，因为“中国梦”是我们十三亿国民共同的梦！
（2）青年要发扬担当精神，让青春无怨无悔。担当奉献是新时代对青年的衡量标准，在任何急难险重面前，青年都要敢于请战，敢于亮剑，哪怕前面是刀山火海，万丈深渊，都要敢于奔赴，置身险境方显英雄本色。青年只有不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，才能见证青年是好样的，是堪当大任的！这场新冠肺炎疫情，很多“90后”“95后”“00后”挺身而出、担当奉献，就充分展现了新时代中国青年的精神风貌，是他们挺起了这个时代的脊梁，发挥着青年的先锋模范作用，为打赢疫情防控这场没有硝烟的阻击战贡献青春力量。
（3）扬帆筑梦亦无悔，青春建功正当时。“90后”党员带领广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。17年前的非典，“90后”是受保护的一代，今天的“90后”逆着人流，冲向一线，发出时代最强音“疫情不退我不退”，他们用使命与担当、热血与青春、激情与奋战筑起抗疫“防线”。“90后”党员要永葆初心、坚定信心、下定决心，以更昂扬的姿态、更饱满的热情、更坚定的意志，在平凡的岗位上绽放最美的芳华，在基层广阔天地续写更加动人的报国诗篇，真正成为国家和社会的脊梁！
评分细则
高考作文等级评分标准
一类 （20～16分） 二类 （15～11分） 三类 （10～6分） 四类 （5～0分）
基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单调 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。比如，内容上判为三类卷，其他两项只能是二、三、四类，不能判为一类。也就是说，一旦是基本符合题意，最多是40分，这就是立意定等级；最少是6分，这就是表达定高低。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1．明确文体，确是文体不明，适当扣分。
2．缺标题扣2分。
3．字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。
4．错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5．标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6．规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7．抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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