九年级语文下册第2课《梅岭三章》同步练习（含答案）

第2课《梅岭三章》同步练习
2021-2022学年部编版九年级语文下册
一、选择题
1．下列加点字的注音全部正确的是（ ）
A．旌（shēng）旗 艰（jiān）难 投身（shēn）革命
B．阎（yán 罗 捷（jié）报 腥（xīn）风血雨
C．诸（zū）君 烽（fēng）烟 取义成仁（rén）
D．创（chuàng）业 悬 （xuán）挂 人间遍种（zhòng）
2．下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（ ）
A．投身革命/即为家 B．血雨腥风/应有涯
C．取义/成仁/今日/事 D．人间遍种/自由/花
3．下列句子排序正确的一项是（ ）
①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志
②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀
③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理
④情绪和感情是诗的基础
⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂
A．①③④②⑤ B．③④①⑤② C．②①③⑤④ D．①④②③⑤
4．《梅岭三章》的作者是现代革命家，这篇诗作的体裁是（ ）
A．现代诗 B．格律诗
C．自由诗 D．古体诗
5．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
二、综合性学习
6．学校《晨光小报》准备出一期以“生活中的美”为主题的专栏，请你参加相关活动。
【发现美德】上学途中，小明将学生卡落在了公交车上，邻座的王大爷发现后冒着大雨将学生卡送到学校。专栏的记者得知消息后，特别感动于王大爷能这么做，打算采访他，请你设计一个问题。
【硕扬美德】专栏编辑小文同学了解到2020年首批“新时代淮安好人”榜发布，为歌颂他们的高尚品质，准备发表一首小诗，邀请你共同完成，请在横线上补写一个词语。
好人颂
新时代的好人啊
你那默默奉献的身影
就是我们生活的暖阳
你那勇敢冲锋的英姿
就是时代最美的________
【传承美德】为了弘扬“新时代淮安好人”的崇高精神，编辑部组建了志愿者服务队，请你拟一个队名，并简要阐述其内涵。
7．少年正是读书时，学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。
(1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请补充完整，注意句式整齐。
好读书，让生活变得充实；
读好书，______________。
(2)【调查读书现状】
初中生读书现状调查表
年级 调查项目 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比例 27.8% 35.8% 45.6%
分析上面表格，你的结论是：_____________
(3)【思考读书收获】当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、作者签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足够诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者自己感受到的、切切实实的收获。
你认为推进“全民阅读”，重点应该落在哪里？
(4)下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。
a.大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。b.在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。c.阅读的目的，不但长知识、增技能，而是让人成为更加完美的人。d.一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
①__________处，修改意见： ______________
②__________处，修改意见：__________________
三、现代诗歌鉴赏
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
梅岭三章（一）
陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
8．从《梅岭三章》“________________”和《别云间》“________________”中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗）
9．《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
10．两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。
11．阅读下面的歌谣，回答问题。
卢沟谣
李明基
永定河，出西山，碧水环绕北京湾
卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉
金中都，烟云散，留下古桥写江山
元明清，七百年，卢沟晓月照大川
晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园
卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战
中国人，意志坚，重整河山换新天
水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①
[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。
（1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。
（2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。
（3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。
（4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
军刀
赵恺
不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉字面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元兀然停下了脚步。为甚么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头、方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头pēng（ ）然一动。
他问：“你叫什么名字”回答：“报告军长——1班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…”
他问：“不简单，还是个诗人，在家读过书？”回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
一听这话，侯万山热泪訇然涌出，砰的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！”
侯万山含泪站起来作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”
军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是第29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪。作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还随他们的父亲，改姓为侯。
我问：“从哪里得来这么动人的一个故事？”
他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三瓯，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自jié（ ）立，磔磔闪动冷峻的光。
12．据文中的注音写出正确的汉字。
（1）pēng( )然一动 （2）兀自jié( )立
13．文中画线的句子都写了什么？这样的景物描写有什么作用？
14．“侯万山回答：‘报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……’”，侯万山话的意思是什么？“宋哲元说：‘男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！’”，宋哲元话的意思是什么？
15．“他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”，请对这句话作简要赏析。
16．文中详写了什么，略写了什么？为什么要这样安排？
阅读小说，完成后面小题
沃田里的野草
[加拿大]诺尔曼·白求恩
①五月里的一个早晨，保定郊外的一块农田里，一位锄草的老汉把弯了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄着锄头凝望远方。
②他的脸晒得黝黑，眼圈周围皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁，下身穿一条打了补钉、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着，头上裹一块毛巾，白发从毛巾底下露出来，依然浓密厚实。
③“唉，”老汉叹口气，“日子可真不好过呵。”他煎熬着，饱尝困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像压根儿就不会好转似的。接着，他的独生子又参加游击队打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来干活。随后，日本鬼子穷凶极恶，夺走了他的一半收成，一个子儿也不给。
④他一生所遇到的桩桩不称心的事，对他来说，都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身边——是一种野草;日本鬼子——是一种野草，而且是一种个儿最大的野草。
⑤老汉脑子里想的尽是野草，但也浮现出一片广阔葱翠的田野景象。这就是中国。依他看来，他的整个国家就是一片广裹无边的农田。他见到这块辽阔的田野孽生着犹如故人一般的杂草，正在肆无忌悼地窒息着嫩绿的玉米的生命。
⑥太阳越升越高。老汉又埋头锄草。锄到一垄尽头时，他突然愣住了。田边有个奇怪的大窟窿，当中竖起一个顶端削掉的大黑萝卜似的玩艺儿。
⑦他一时猜不出那是啥东西。后来，他想起来了。对，没错儿!是颗炮弹!那是日本鬼子用火车从北平运来的。
⑧他和他的街坊常常谈起那些大炮，多可怕的武器啊，敌人有多少尊大炮啊，而咱们的队伍却一尊也没有，真叫人遗憾。
⑨不过，话说回来，咱们也确实有那么一尊，只有一尊。那是上个月袭击敌人时掳获过来的。他记得有一次他的儿子偷偷回家来跟他提起过它。想起这些，老脑筋里慢慢琢磨出一个主意。
⑩他小心翼翼地把炮弹抱起来，把它放进一边的驮筐里，另一边装些泥土保持平衡。接着，他用树叶盖住炮弹，把它藏得严严实实，就赶着毛驴走出庄稼地，踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去寻找他的儿子。
那一大块方格图案的绿油油的平原一直延伸到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流动。白杨和垂柳矗立着，闪闪发光，伞状的青枝绿叶纹丝不动，高耸直入宁静的碧空。
他催赶毛驴一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫热。大汗淋漓，在腮帮上往下流成了一条条小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前赶去。
傍晚时，他终于找到了游击队。游击队员们欢呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥见了儿子。他对儿子说:“小子，我给你捎来一样东西。”他弯腰把炮弹捧在手里，和蔼地说，“我是在地里找到的。我把它给你们捎回来了，你们可以再用它一次。”
人群一阵沉默，接着阵阵笑声从他们嘻开的嘴巴里爆发出来。街头响彻他们爽朗的欢笑声。
老汉不吭声，困惑地瞧着他们，脸上闪现一丝摸不清头脑的神情，正如乌云划过天空一般。他瞧瞧这边，又瞧瞧那边。真是莫名其妙。
他忧郁不快地瞧瞧那些战士，瞧瞧自己的儿子。但是他们谁也说不出话来，个个笑得前俯后仰。他们相互捶捶后背，或者乐不可支，瘫在对方的怀里。老汉拣起缰绳，开始把毛驴牵出那个团团围住他的哄笑的人群。
儿子感到气氛不大对头，首先止住笑。他用手揪住老汉的袖子。转身对大家说道:“同志们，我们都应该感激我爹。他帮了我们一个大忙。”
“对，对，”大伙儿喊道，终于领悟到老汉的误解，全都明白应该不让他伤心。“对，，您是个好的战士。我们都很感激您。”
老汉又高兴起来。这一天，他根除了一棵硕大的野草。他为了把中国的大地扫得干干净净而尽了点力。
(选自《世界文学》1979年第5期梅绍武译，有删改)
17．从修辞的角度分析第⑤段画线的句子，并简述其表达作用。
18．文章在刻画人物时运用了多种方法，在第②⑩两段中任选一段加以赏析。
19．结合内容理解小说标题的含义。
20．紧密联系文章内容，再结合下面的资料，说说作者白求恩是怎样的一个人。
白求恩是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师，他在中国的一年半时间里为中国的抗日战争呕心沥血。同时，他还是一位充满温情的革命者。1939年，他在我国晋察冀边区忘我工作的间隙写下《沃田里的野草》这篇小说。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对他作出了高度评价。
21．下列对本文的理解和分析不正确的一项是 ( )
A．本文叙述了老汉锄草、发现炮弹，最终将炮弹送到游击队的故事。
B．老汉因为作出了一个重要决定而突然紧张起来，第段的景物衬托了这种惶恐的心情。
C．游击队员因老汉送来一颗无法使用的哑弹而哄笑，老汉为此而闷闷不乐。
D．“野草”是承载着主人公强烈情感的主线.同时还起着贯串情节的作用。
现代文阅读
纽扣
①艳阳高照，她右手打伞罩着我，左手搂住我的左肩。异地风情，加上这份陌生的亲近感，让我有点儿神思恍惚。
②一袭旗袍裹住她窈窕的身体，我好奇，职场奔忙的女性，怎么爱穿旗袍呢？她却笑着对我说：“我要用中国女子最隆重的服饰来迎接您。”
③我确实是恍惚的。
④五年前，她突然出现在我面前，我已经记不得眼前人了。她轻轻地报了自己的名字，又说了自己是哪一届的学生。她说：“老师还记得吗？那时我长得瘦小，坐在教室靠墙一排的第二座。有一次你让我回答问题，你说答得不错呀，可是为啥这么紧张呢？还有一次画女孩头像，你过来给我改了几笔说，你看，这样就美了……”
⑤类似这样的话，我当然是说过不少的，可是我确实记不得她了。教了多年的美术，特别有天赋的孩子和格外顽劣的捣蛋鬼，那些面孔记忆中是不易褪去的。而她，太普通了。
⑥她看出了我的茫然，帮我解围。她说：“我初二时搬家转学了，您只教了我一年，当然不记得了呀！后来我大学考到外地，又在那里工作成家。故乡我一年也难得回一次，但我一直在找您，打听了很多人呢！”
⑦这一次的突然造访后，我们开始了联系。以后几年里隔一段时间都有她电话中长长的问候。今年十月长假前夕，她又一次出现在我面前，不由分说，要带我去她生活的城市看看。她说：“您去领略一下南国都市的风貌吧，我在乡间也买了房子，那儿有山有水空气好，您也会喜欢的。”我感动之余，终究还有着不安和疑惑，毕竟我这个每星期只给他们上一节课的副课老师，从来也没有给过她特别的照顾和关心，她却如此牵挂。
⑧现在，我正被她拥着走进一家服装店，她指着模特身上那套华美的裙装，让我试穿，并要为我买下。她说，您身上的衣服实在太朴素了。
⑨见我执意不肯，她很是失望，脸也红了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般温热。
⑩到家后，我才发现，我外衣左肩缝处的线脱开了寸半，白色的内衣背带露出一截。她早已发觉，只是默默将那只温热的手，遮住了我的难堪。我的眼眶湿了！
她说：“老师您坐着，衣服不必脱下的，我找针线来，马上帮您缝好。”
她边缝边说，“老师，您现在写小说了，我给您讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了，您可以当素材哦……
从前有一对夫妇有两个孩子，大的是女孩小的是男孩。开始父母也喜欢女儿的，后来儿子的学习成绩要比女儿好，他们就渐渐不太喜欢女儿了。为此女孩开始自卑，做事也常常丢三落四。有一次，这个刚读初一的小姑娘，早上去学校途中，外裤腰上的一粒纽扣掉了，那时候裤子不用拉链的，眼看裤子就要掉下来，她赶紧捏着裤腰往家走，到家后她让妈妈找粒纽扣帮她缝上。上完夜班刚回家的妈妈劈头就是一巴掌，对她吼：这么大的姑娘，临上学，裤子上的纽扣也弄丢了，你就拎着裤子去上课吧！
小姑娘怕迟到，就一路拎着裤腰，奔到学校，上课铃已响，她不知道怎么办，就躲进厕所里哭。这时有个穿蓝大褂工作衣的老师进来了，看到后就让小姑娘跟着进了她的办公室，老师拿出了针线，可是没有找到纽扣。只见老师从身上的蓝大褂领口处拽下了一粒，那是一枚像两分硬币般大小的蓝色胶木纽扣，但是纽扣大，扣眼小，老师又用剪刀在扣眼处剪了一刀。老师说，你坐着，裤子不要脱。后来老师蹲下来，先把剪开的扣眼锁上边，然后把纽扣钉上，再把女孩送往教室。从那时起，女孩在心里告诫自己，我以后一定要变得好一点儿，要有进步，要有出息。为此她也一直在努力着……”
她的声音哽咽了，而我记忆的潮水一下子涌到眼前──我看到了那个躲在厕所一隅埋头哭泣的女孩。
她放下针线，双臂拢过来，拥抱着我，轻轻地说：“老师，我一直记得您。”
22．请按照故事发生的时间顺序，补充小说的情节。
上初中时：美术课上，我鼓励帮助小女孩；①_____________________________
五年前：女孩工作后看望我，经常与我联系。
今年十月长假前期：女孩接我到家里住，②____________ ，③______________。
23．文章的 - 小节，属于哪种记叙顺序？这样写有什么好处？
24．小说中的“她”是个怎样的人？（至少两点）结合具体内容说说你的理由。
25．分析下列划线语句在文中的作用。
（1）第①段 她右手打伞罩着我，左手搂住我的左肩。
（2）第③段 我确实是恍惚的。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．D
3．D
4．B
5．C
6．【小题一】
示例:王大爷您好，请问是什么原因让您冒着大雨也要送学生卡给这位学生呢
【小题二】
例:风景、符号、篇章等。
【小题三】
示例：翔宇思齐队：“翔宇”是周总理的字号，“思齐”截取见贤思齐。用伟人的字号激励我们向“好人”看齐。
7．(1)让思维变得缜密（让视野变得开阔、让思想变得高尚、让修养变得纯洁……）
(2)随着年龄的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比例越来越大。
(3)让读者有阅读收获。
(4) c “而是”改为“而且” d 去掉“能否”
8． 断头今日意如何（或“此去泉台招旧部”）； 已知泉路近。
9．首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅”一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感叹。
10．人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“不屈不，挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”）
11．（1）答案要点：时间
（2）答案示例：豪迈 自豪
（3）答案示例：最欣赏“水清清，月圆圆”。这里运用叠字，读来朗朗上口，韵味十足。
（4）答 案示例一 ：可以改为“卧”。王朝的烟云散去，留下的古桥却依然安睡在山河之上。
答案示例二：可以改为“吊”。王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。
答案示例三：不必修改。“写”有记录之意。王朝的烟云散去，留下的卢沟桥却一直
记录着历史朝代的兴衰。
12． （1）怦 （2）孑
13．长城、壮士、钢刀、西风；景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。
14．侯万山的意思是：作为一个军人，为了抗击日寇侵略，愿意献出身躯；宋哲元的意思是：男儿有泪不轻弹，男儿有重大的事要去做。
15．先是神态、动作描写，形象地写出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛。
16．详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。略写了喜峰口的战斗经过。因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概。
17．运用了比喻的修辞手法，将自己的整个国家比作农田，把农田里的杂草比作敌人，形象生动地写出了敌人对我们国家的侵略和危害;表现了老汉对敌人的仇恨，对自己国家的热爱之情;为下文写老汉运送“炮弹”的情节作铺垫。
18．第②段运用了外貌描写，描写了老汉的脸色、皱纹和穿着，细腻地刻画出一个贫穷、勤劳的老农的形象。第⑩段运用了动作描写，一系列的动词准确地再现了老汉运送“炮弹”的过程，写出老汉对“炮弹”的重视，小心谨慎，从而表现了他的朴素的爱国情怀。
19．文章的标题有多重含义:既指老汉耕作的“沃田”以及沃田里的野草;也喻指老汉心中的桩桩不称心的事;还指代中国土地上的敌人。以此作为文章的标题，形象生动，意蕴丰富;既概括了文章的主要内容，作为故事发生的场景，承载着主人公强烈情感的主线，同时还起着贯串情节的作用;又暗含着除去“野草”的决心，表现了老汉的爱国情感.深化了文章的主旨。(意思对即可)
20．示例:白求恩大夫是一个国际主义战士，对中国革命满腔热忱;他创作的这篇小说取材于我国晋察冀边区，热情讴歌了中国共产党领导下的边区军民;把中国比作“沃田”，表现了对中国的热爱，把敌人比作“沃田里的野草”，表现了他对日本法西斯侵略者的仇恨。
21．B
22． 我在女孩困窘之际给女孩缝好了裤子上的扣子。 去服装店要给我买衣服； 在家里给我缝衣服上裂开的地方。
23．插叙，我的裤子扣子掉了，在十分困窘之际，老师帮助我缝好了。揭示出我对老师念念不忘、感激回报的原因，（或者表现出老师对我的热心、无私的帮助），使文章情节起伏，行文有波澜。
24．她是一个知恩图报、善解人意的人。内容酌情。
25．①这是对女孩进行的动作描写，写出了女孩亲热的搂着我的样子。为后文写她给我遮掩衣服上开线的地方做了铺垫，体现出女孩的善解人意。②这句写出我此时的心理状态，承接上文我在异地，接受这女孩的隆重而热情的接待有些不适应，同时引出下文女孩与我一系列交往的介绍。
答案第1页，共2页
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