青岛版（六三制2017秋）五年级下册3.12看星空教案

第12课时 课题： 看星空
教学目标
1.知道夜空中星的亮度有区别知道观星箱的制作和使用方法。
2.能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测;会制作观星箱;能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录;能制订观星计划，开展中长期观察活动。
3.乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。
4.认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识，了解人类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。
教学重点：知道夜空中星的亮度有区别知道观星箱的制作和使用方法。
教学难点：认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识。
教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法
教学准备：课件、《科学活动手册》。
教学时间：1课时
教学过程
教学过程 二次备课
一、创设情境导入 1．教师谈话：同学们，你们在晴朗的夜晚有没有观察过天空呢？有什么发现？（学生讨论交流。） 2．教师引入新课：天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶。浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。古往今来，有多少人被美丽的星空迷住，倾注了毕生的心血，观察它、研究它，揭开了一个个谜团，打开了探究星空的大门。从这节课起，让我们一起来研究星空吧，愿我们能像科学家那样場开星空之谜，拿到打开宇宙之门的金钥匙。 （板书课题：看星空。） 二、探究新知 （一）怎样观察星空？ 1．交流观察方法。 （1）教师出示星空图片，谈话并提问：通过课前观察星空，有的同学看到了北斗七星，有的同学还辨别出了大熊星座，你们真棒！大家有什么观察星空的好方法吗？ （学生分组交流、汇报。） （2）师生小结：可以用肉眼直接观察星空；在天气晴朗的夜晚，要选择周围没有强光的地方观察星空；观察星空时要明确站立方位，确定参照物，做好记录。 2．探究星亮度不同的原因。 （1）教师提问：在星空中，有的星比较亮，而有的星比较暗。这是为什么？ （2）学生猜测：可能是星本来的亮度就不同，也有可能是星距离人们的远近不同导致的。 （3）教师进行模拟实验：距离相同，光源亮度不同，比较影子颜色的深浅；光源亮度相同，距离不同，比较影子颜色的深浅。教师引导学生观察竖立物体（粉笔）的影子，帮助学生理解星亮度不同的原因。 （4）教师借助资料卡讲授星等相关知识。 （二）做个观星箱，观察星空。 1．做观星箱。 （1）教师提问：不同星的亮度是有等级的，你们观察到的最亮的星是在天空中的哪个位置？（学生交流，发现很难描述星的位置。） （2）教师出示自制的观星箱并介绍：我们可以借助观星箱观察星空。 （3）教师引导学生观察观星箱的结构，启发学生猜测其制作过程和使用方法。 （4）教师通过课件演示观星箱的制作过程，引导学生利用课前准备的材料，分组制作观星箱。 2．制订观星计划。 （1）教师提问：观察星空是一件需要长期坚持的事情。在观察前，我们要制订观星计划，你们打算如何利用观星箱观察星空？应如何记录呢？ （学生分组交流。） 教师小结：你们的方法真不错！我们可以将观星箱固定在便于观察星空的位置。在整个观测活动中，观星箱不能移动；从观星箱的小孔观测选定的区域，在记录纸上相应的格子里画出看到的星。 （3）教师引导学生交流观察星空的时间。 （4）教师引导学生参考教科书的示例，制订自己的观星计划。 观星计划： 方法一：同一晚不同时刻观察 19:00 20:00 21:00 方法二：每晚同一时刻观察 第1天20：00 第2天20：00 第3天20：00 3．比较不同时期星空图，培养学生环保意识。 （1）教师展示本地20年前的夜晚星空图和现在夜晚星空，提问：为何在同一片天空中看到的星空大不相同？ （学生交流。） （2）教师引导学生认识大气污染、光污染会影响星空观测，帮助其树立保护环境的意识。 三、拓展活动 教师提出活动指向：浩瀚的宇宙蕴藏着无穷的奥秘，同学们都是爱探索的小天文学家。课后，请大家完善自己制订的观星计划，利用自制观星箱观察星空，相信你们一定会有很多收获。