5.3 中国国家发展战略举例 (表格版)

教学题目（注明教科书名称及章节、页次题目等） 中国国家发展战略举例
2019人教版必修二第五章《环境与发展》第三节P109-119
课程类型与课时安排 新授课（40min·一课时）
教学目标 一、知识与技能 1.结合建设主体功能区发展战略，简要分析其地理背景及其分类。 2.结合国家海洋发展战略，简要分析其地理背景，拓展蓝色海洋空间，维护海洋权益，说明国家海洋发展战略的意义。 二、过程与方法 1.通过读图、填图和贴图，了解《联合国海洋法公约》对海域的划分，能够分辨内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区、公海和国际海底区域，以及各海域的法律地位和相关国家在其中的权利和义务，提升区域认知素养。 2.通过案例研究和相关实践活动，具体说明我国海洋权益包括的内容，强化学生的综合思维和区域认知素养。 三、情感、态度与价值观 1.能够在地理实践中表现出独立思考的意识、求真求实的科学态度，以及灵活运用知识的能力。 2.通过对钓鱼岛及南海诸岛历史及权益的学习，树立爱国主义情感。
教学重点 与难点 通过案例，简要分析“建设主体功能区”的地理背景及其分类。 通过案例研究和相关实践活动，了解我国的海洋国情，并能够具体说明我国海洋权益包括的内容，强化学生的综合思维和区域认知素养。
能够运用不同类型的专题地图及案例了解我国国家发展战略提出的背景及意义。
教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法
教学手段 多媒体、板书、副板书、画图
教学资源 《中国国家发展战略举例》课件、视频资源
教学环节 教学过程（主要教与学活动，教学方法） 设计意图
导入 （3min） 师：我们前面提到贫困是可持续发展道路的一大障碍，2020年是我国脱贫攻坚的决战年，来看看我国脱贫攻坚的成效。 生：（观看视频） 师：可以看到啊我国脱贫攻坚已经取得了全面胜利。脱贫攻坚作为国家战略之一，是实现中华民族伟大复兴梦的重要环节，除了脱贫攻坚之外，我们一起来看一下，还有哪些国家发展战略。 通过脱贫攻坚这一国家战略拉近与学生距离，将宏观的国家战略生活化。
二、建设主体功能区（12min） 师：人要全面发展，但是也要有所长，所以我们地区发展也要建设主体功能区【板书：建设主体功能区】 师：主体功能区是指一个区域可以同时具有多种功能，其中最主要、最核心的功能被称为主体功能。比如，京津冀地区，它的主体功能是什么？
生：
师：是先进制造业，比较老传统工业区了。那东北平原去呢？
生：粮食 师：哎对，东北平原农业生产条件好，所以是以农业生产为主，那武夷山自然保护区呢？
生：
师：山区生态环境比较脆弱，生物多样性丰富，所以要以生态环境保护为主。因此我们要去明确一个地区的主体功能，首先我们要了解它的地理背景。那来看一下我国建设主体功能区考虑了哪些地理背景。 师：这是我国地形、以什么地形为主呀，
生：
师：对，以山地为主，平原较少，我国又是一个人口大国，所以人均可利用土地资源不是很丰富，而且除开18亿亩的耕地红线，是以开发的国土面积就更少了，所以我们在建设过程中必须集约利用土地。 师：除了土地资源，这是我们常规能源煤炭的分区，非常不均匀，还有新能源地热能，也非常不均匀，以及我们非常重要的水资源，在庞大的人口和市场需求下，人均可利用的水资源分布也非常不均，尤其是东部地区，相当缺水啊。所以这体现了什么背景？
生：
师：自然资源分布不均。因此有些资源短缺的地方不适宜大规模开发。这是我国生态脆弱性评价，哪些地区生态极度脆弱呀？
生：
师：青藏高原、黄土高原等地，黄土高原千沟万壑、支离破碎，十分脆弱，所以就不适宜大规模城镇化和工业化。我国经济发展一直都是非常不平衡的，所以我们提出西部大开发战略 生：
师：重庆作为西部地区，山东是对口支援重庆的。所以根据这4个地理背景我国划分出4个主体功能。这里的开发是指大规模的工业化和城镇化建设。【类型】 师：对于优化开发和重点开发一般是在城镇化地区，重点是提供二三产业的产品。那重点开发区一般是指经济比较发达但环境承载能力接近饱和的地区，比如说哪里？ 生：
师：珠三角长三角等地。优化开发区相对于重点开发区而言经济基础较弱但可开发潜力较大。哪些地区？
生：
师：比如书上提到的兰州，一带一路沿线城市绝对发展潜力很大。限制开发区呢一般是一些农产品主产区和重点生态功能区，哪些地区主要是通过农产品的？
生：
师：东北平原、商品粮基地等等。那哪些地区是提供生态产品的？
生：
师：比如我们三江源，比如我们一些沼泽。还有限制开发区，一些自然和文化遗产保护地，零散的分布于以上三个功能区中，这个大家应该都有接触过，这是甘肃张掖丹霞地质公园。所以我们根据地理背景发展核心功能，但并不排斥发展其他功能。 那我们来看一下，重庆功能区应该如何划分。我们可以讨论一下，比如说东北部是什么主体功能，东南部、中部等等以哪种功能为主， 生：讨论并积极回答问题 师：根据重庆的地理背景我们重庆分为五个主体功能区 通过引导学生分析专题地图，说明主体功能区规划背景，培养学生读图析图和将地理知识运用到生活的能力； 以重庆为案例，以合作讨论法，结合地形等重庆相关资料，培养学生知识的迁移和运用的能力。
二、推动区域协调发展（10min） 师：建设主体功能区有一个背景是区域经济发展不平衡，因此国家提出推动区域协调发展的国家战略。【板书：推动区域协调发展】比如说京津冀协调发展、港澳台大湾区等，目的都是为了增强区域总体竞争力，缩小区域发展差异。同时依托世界第三长河长江，提出了覆盖11省的长江经济带。长江经济带有哪些优势？ 生：
师：作为世界第三次场合，长江被称为黄金水道，沟通内陆和沿海地区承东启西。还有多条铁路网与长江交汇，河运路运接南济北，包括完善的告诉公路网以及众多航空港。这也就体现了长江经济带交通便利的优势。师：那这三幅图体现了什么优势？
生：
师：对，资源，包括水资源、矿产资源、旅游资源等。可以看到长江经济带流经的地形，多平原地区，适宜发展什么？
生：
师：对嘛，是重要的农业区。前面也提到长江经济带矿产资源丰富所以工业高度发达，被称为工业走廊。同时依托上海、武汉等地，长江经济带高新技术发展前景很好，这就表明长江经济带有雄厚的工业基础，产业优势明显。看这幅中国城市分布图，什么优势？
生：
师：城市密集，市场广场。这就是长江经济带的主要优势。并且根据不同地区的优势，为长江经济带的发展规划了“一轴、两翼、三极、多点”的空间格局。这个极呢就是城市群，这个点呢就是各城市。因此根据这些优势，我们长江经济带沿线的发展犹如开挂，取得了非常多的成效，建立了沿江的经济带，以及立体交通，并且推进新型城镇化的建设。 重庆作为长江经济带上游地区，，对于学生学习相关内容有一定的基础，能够拉近学生与知识点之间的距离； 通过各种图片资料加深学生理解
四、拓展蓝色经济空间（8min） 师：长江注入哪个海？
生：
师：注入东海。看来大家对我国海洋国情还不是很了解呀，请同学们翻到书本117页，阅读教材找出我国有利的海洋国情和不利的海洋国情。【板书：拓展海洋蓝色经济空间】
生：阅读教材，注意勾画 师：有利的一共有四点，首先海岸线漫长，我国陆界限2.4万千米，海岸线1.8万千米，海域非常辽阔。同时海岸线夸热带亚热带和温带，使得我国的海洋资源十分丰富。海洋有那些资源呀？
生：
师：水资源、生物资源、化学资源、矿产资源等等。同时也形成了多种海洋生态系统。我国不利的海洋国情也有一些，比如热带气旋，我国受台风灾害影响很大，还有其他海洋灾害，以及东部沿海地区造成的水污染等。 师：总体来说我国海洋国情还是潜力很大的。中国历史上我们一直以农耕文明为主，现在我国经济发展技术进步，海洋国情潜力又大，所以我们现在提出建设海洋强国战略。同时提出许多重要举措，实施这些举措的前提是要立足于保护海洋生态环境。不能想小日本那样乱排乱放，不要face。 师：说了这么多，海洋的开发利用到底有哪些？你觉得能开发海洋的哪些方面？
生：
师：海洋不只是海水那部分，还包括我们的海岸带。 本节内容比较抽象，同时海洋目前是我国非常注重的发展对象，通过各种图示资料，加强学生对我国海洋国情的了解； 培养学生的爱国主义情感和海洋领土意识。
五、维护海洋权益（4min） 师：这片蓝色经济空间潜力巨大，除了开发利用我们还得维护海洋权益。【板书：维护海洋权益】这一节的内容比较简单，但是我们一定要把握住一个核心观点：犯我中华者虽远必诛！我们先来看一下一个国家海洋权益的范围。我们先用一个界限来确定范围，海洋权益靠的就是领海基线。
师：领海基线以内称为内水，领海基线以外12海里称为领海，领海外12海里称为毗连区，领海基线以外不超过200海里的称为专属经济区，不同的范围有不同的权益。为什么日本对钓鱼岛虎视眈眈？ 生：
师：对，就是为了扩大海洋权益的范围，然而日本也只能望着，钓鱼岛、南海诸岛是中国固有领土！中国拥有无可争辩的主权，神圣不可侵犯！。除了一些历史资料的记载，从地质上来讲，钓鱼岛也不可能是日本的。钓鱼岛和琉球群岛中间隔着冲绳海峡，是我国东海大陆架自然延伸的部分。 师：维护海洋权益，不仅是为了拓展蓝色经济空间，更是为了提供和平的外部发展环境，巩固海防，营造和平海上秩序。为了更好的维护海洋权益国家也采取了很多措施，比如说建立青少年航校，比如咱们学校的海航班。 通过示意图强调海洋权益的几个相关概念，用动画加强学生理解能力和记忆能力； 强化海洋领土和主权思想，促进学生树立海洋主权意识。
六、知识回顾、习题练习（3min） 师：为了实现中国民族伟大复兴中国梦，国家提出了非常多的发展战略，本节课咱们主要讲了这四个战略，从地区主体功能到以长江为轴的长江经济带，最后是我们广阔而神秘的海洋。那我们通过习题一起来巩固一下。 生：习题巩固。 通过思维导图引导学生查漏补缺，完善笔记，构建知识框架。
教学反思