Unit4 Then and now Part Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit4 Then and now Part Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-06 14:31:54 | ||
图片预览
文档简介
英语人教PEP（三起）六年级下册（2014年新编）
Unit 4 Then and now B. Let’s talk 教学设计
[教学目标]
1. 能够听，说，朗读different，active.
2. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was …before. I /She /He didn’t …before ...Now I /She / He am / is 用3-5句话描述他人的性格、爱好、行为等方面的变化。
[教学重点]
能够朗读Let's talk的内容，能够根据实际情况运用英语简单讲述“Changes in me/her/him”。
[教学难点]
能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。
[教具准备]
与教学内容相匹配的MP3录音，自制单词卡片、头饰、抽签的纸牌、打有课内课外词汇以及画好英语小作文线条的纸一张、课件。
[学法指导]
通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
[习惯培养]
学会倾听，做到“眼到、心到、口到”，逐步提高理解语篇的能力。
[教学过程]
一、导入
Let’s sing a song together——《Tell me about your holiday》(以动漫形式呈现）
Free talk .(以歌曲中的“your holiday”为引子顺势询问
“What did you do on your holiday
Where did you go on your holiday
How was your holiday
... ”
3.师展示自己的旧照以及学生小时候的照片引出“changed 、different ”
二、新课呈现
1.师引：Mike、John、Chen Jie are my old friends.They changed too.They
are all different now.Open your books,turn to page 36,listen carefully
Try to answer the questions “How did Mike change ”
出示P36的课文以及与之相匹配的MP3录音，鼓励孩子们在文中寻找答案。
生展示学习成果，回答所提问题“How did Mike change ”并就是强调“active”的读音以及粘贴上词条“Before...”
出示自读要求，生自行读并提出自己不懂的地方。
师生共同解疑。（师重点讲解两个句子）
生跟读课文。
给生3分钟以3人组的形式进行操练并互换角色。
增加难度，以抽牌定角色的方式，每组推荐一位，采取大组PK的形式，戴上头饰进行角色朗读表演。（请上2——3组，并给其所在组加 ★。
Let’s play a game——guessing game
通过竞猜孩子们的旧照，让孩子们在轻松的氛围中感受时光不待。
Challenge(挑战）
（鼓励孩子们挑战更难的任务）出示写作要求与写作模板并带领孩子们复习一些写作当中可能会用到的单词同时再拓展一些新词，供孩子们写作时参考。（请孩子们打开师事先发的写有词汇的纸）
孩子们先动嘴说一说，再写一写（在师事先发的画有格子的纸上写作，要求一句作一行）师在班中巡视并指导。
请生上台展示自己所写的英语小作文“Changes in me/her/him”
针对他们的表现给予加★奖励。
师生共同总结今日所学（请孩子们看板书）
送孩子们两条有关“珍惜时光、创造生活”的谚语。
Today's homework
Say goodbye ！ (附：板书设计）
附： 板书设计 Unit 4 Then and now
I
Before， he was ... (before).
she
I am
Now，he is ... (now).
she
Unit 4 Then and now B. Let’s talk 教学设计
[教学目标]
1. 能够听，说，朗读different，active.
2. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was …before. I /She /He didn’t …before ...Now I /She / He am / is 用3-5句话描述他人的性格、爱好、行为等方面的变化。
[教学重点]
能够朗读Let's talk的内容，能够根据实际情况运用英语简单讲述“Changes in me/her/him”。
[教学难点]
能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。
[教具准备]
与教学内容相匹配的MP3录音，自制单词卡片、头饰、抽签的纸牌、打有课内课外词汇以及画好英语小作文线条的纸一张、课件。
[学法指导]
通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
[习惯培养]
学会倾听，做到“眼到、心到、口到”，逐步提高理解语篇的能力。
[教学过程]
一、导入
Let’s sing a song together——《Tell me about your holiday》(以动漫形式呈现）
Free talk .(以歌曲中的“your holiday”为引子顺势询问
“What did you do on your holiday
Where did you go on your holiday
How was your holiday
... ”
3.师展示自己的旧照以及学生小时候的照片引出“changed 、different ”
二、新课呈现
1.师引：Mike、John、Chen Jie are my old friends.They changed too.They
are all different now.Open your books,turn to page 36,listen carefully
Try to answer the questions “How did Mike change ”
出示P36的课文以及与之相匹配的MP3录音，鼓励孩子们在文中寻找答案。
生展示学习成果，回答所提问题“How did Mike change ”并就是强调“active”的读音以及粘贴上词条“Before...”
出示自读要求，生自行读并提出自己不懂的地方。
师生共同解疑。（师重点讲解两个句子）
生跟读课文。
给生3分钟以3人组的形式进行操练并互换角色。
增加难度，以抽牌定角色的方式，每组推荐一位，采取大组PK的形式，戴上头饰进行角色朗读表演。（请上2——3组，并给其所在组加 ★。
Let’s play a game——guessing game
通过竞猜孩子们的旧照，让孩子们在轻松的氛围中感受时光不待。
Challenge(挑战）
（鼓励孩子们挑战更难的任务）出示写作要求与写作模板并带领孩子们复习一些写作当中可能会用到的单词同时再拓展一些新词，供孩子们写作时参考。（请孩子们打开师事先发的写有词汇的纸）
孩子们先动嘴说一说，再写一写（在师事先发的画有格子的纸上写作，要求一句作一行）师在班中巡视并指导。
请生上台展示自己所写的英语小作文“Changes in me/her/him”
针对他们的表现给予加★奖励。
师生共同总结今日所学（请孩子们看板书）
送孩子们两条有关“珍惜时光、创造生活”的谚语。
Today's homework
Say goodbye ！ (附：板书设计）
附： 板书设计 Unit 4 Then and now
I
Before， he was ... (before).
she
I am
Now，he is ... (now).
she