人教版一年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱歌 谁唱歌》教学设计

《谁唱歌》教学设计
教材分析：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱。
学情分析：
教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。
教学目标：
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
教学重难点：
认识并能准确“演唱”四分休止符。
教学方法：
欣赏法，听唱法，教唱法
教学准备：
钢琴， 小头饰
教学过程：
一、节奏导入
1、今天很高兴能和实验小学的同学们来一起学习，课前，我先来介绍一下我自己
X X X X | X X X 0 |
我们 一 起 来上 课
X X X X | X X X 0 |
我的 名 字 叫卞 娜
X X X X | X X X 0 |
我们 一 起 来 上 课
X X X X | X X X 0 |
请你 叫 我 卞老 师
2、知道老师叫什么名字了吗？非常好，看来同学们都非常认真
二、认识“休止符”
1、同学们都已经认识老师了，那我们一起来看大屏幕，屏幕上除了刚才老师做自我介绍的节奏X以外，还有什么不一样的节奏？
2、对了就是这个 “小胖子0”，它在音乐中可是有自己的名字的，它就叫做“休止符”（俗称也叫空拍）
4、这节课老师还带来了一个关于休止符的小儿歌，大家来仔细听，听一听小儿歌里描述了休止符有怎样的特点？看看你们能不能找出这个答案。
5、大家记住这个休止符了吗？它有什么特点啊？
三、按节奏读歌词
1、同学们，今天我们的课堂上除了在座的老师和我们的同学们以外，老师还带来了几位动物朋友，你们认识它们吗？
2、这几位动物朋友啊，给我们带来了几个挑战项目，你们有信心完成它们吗？
4、那我们来看第一个考验，小鸟说，想先来考大家几个问题，我们来看都是什么问题？
4、一共四个问题，老师在这些问题里发现了休止符，空拍，你们发现了吗？
5、其实这四个问题的答案就在这4个小动物中。
6、你们真棒，出色的完成了小鸟带来的考验。
7、那接下来，咱们配合一下，老师来问，你们来回答，怎么样？
14、大家表现的这么好，我们鼓励一下自己（点击欢呼声）
四、学唱歌曲
1、那接下来，我们看谁又来了？哦，是大公鸡啊，它说同学们可不要高兴的太早，我可是唱歌的能手，你们敢和我比一比吗？
2、同学们真勇敢，敢于接受更难的挑战
4、那接下来我们就一起来学习这首《谁唱歌》，一起来迎接大公鸡的挑战。（板书课题）
5、老师先来唱两遍歌曲，大家来听一听，歌曲是欢快的情绪还是悲伤的情绪？
6、那接下来我们就带着欢快和高兴的心情来学习这首《谁唱歌》
8、嗯，大家唱的非常好
五、创编歌曲
1、哎呀！什么声音？啊~原来是鸭子先生啊，鸭子先生肯定是来给大家出难题的，前几个挑战大家都表现的非常好，这个挑战老师也相信大家一定能够战胜它，你们有信心吗？
2、那我们来看看是什么样的挑战？
3、用你喜欢的小动物创编歌曲
4、那我要问一问我们的小朋友了，你们都喜欢什么小动物啊？知道它们都是怎么叫的吗？
5、大家创编的歌曲都非常的好听，完美的通过了鸭子先生的挑战，老师恭喜你们。
六、课堂小结
今天我们的同学们表现的都非常好，都出色的完成了四个动物朋友带来的挑战，而且在挑战中还学会了《谁唱歌》这首歌曲，最重要的是我们还认识了一个音乐中的新朋友，那就是我们的“小胖子0”它叫什么呀？“休止符”非常好。
那么，今天最后的环节，同学们都说了许多自己喜欢的小动物，老师也相信你们也一定是一群有爱心的小朋友，老师在最后也希望你们能把这份爱心传递下去，感染你身边的每一个人。今天和实验小学的同学们以及各位老师度过了愉快的40分钟，希望下次还能有这样的机会大家一起学习，今天我的课就上到这里，同学们再见。