二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版

《哈哩噜》教学设计
1教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c27d930157c39b85430791" \l "## )
1.情感态度与价值观:积极体验特立尼达民歌热烈、欢快的民族风格,了解拉丁美洲民族音乐,热爱世界多元音乐文化。
2.过程与方法:通过感受体验、聆听、模唱、接龙唱、律动、打击乐伴奏、合作表演等方法参与演唱活动,感受特立尼达民歌的艺术特点。
3.知识与技能:知识:了解特立尼达民歌热烈、欢快的民族风格;技能:掌握切分节奏并能准确演唱;能用欢快的情绪和自然的声音演唱《哈哩噜》。
2学情分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c27d930157c39b85430791" \l "## )
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。为了让学生易于掌握歌曲的难点节奏、唱出歌曲的情绪和风格特点,需运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。另外,二年级的学生生活范围和认知领域都处于感悟阶段,体验感受与探索创造能力还不是很强,所以好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,通过现代信息技术手段,展现特立尼达人民载歌载舞的场景,让学生感受特立尼达的音乐风格和风土人情,给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。
3重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c27d930157c39b85430791" \l "## )
教学重点:
用欢快的情绪和自然的声音演唱特立尼达民歌《哈哩噜》,积极参与音乐律动,感受体验特立尼达民歌的独特风格和魅力。
教学难点:
能准确演唱切分节奏;能边唱边律动表现歌曲,表达出歌曲热烈欢快的情绪。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1
【导入】一、律动激趣，文化渗透
1.学生模仿老师的动作随歌曲《哈哩噜》旋律律动。
同学们，学习新课前老师想邀请你们来一起跳舞，跟着音乐动起来，放松自己的心情。
2.老师问学生随音乐律动完的心情
（师：开心、高兴会发出什么样的声音。我们中国人会笑，然后会说好开心。有一个国家他们在开心的时候会说:哈哩噜~哈哩噜~谁来试一试。）
（师：哈哩噜是特立尼达这个国家的语言，特立尼达是远在拉丁美洲的一个岛国，那里不仅有迷人的海滩，还有让人向往的热带雨林，更重要的是，那里住着一群热爱音乐、热情奔放的人们，我们一起去看一下好吗？）
3.播放视频简介特立尼达风土人情。
活动2
【讲授】二、师生互动，学唱歌曲
（师：他们这个国家能歌善舞，他们还喜欢唱着这样的旋律，教师示范唱。）
1.发声练习
(1)练习旋律
3 4 5 5 0 | 2 3 4 4 0 | 1 3 1 1 0 |
(2)练唱歌词
哈 哩 噜 哈 哩 噜 哈 哩 噜
（师：同学们唱得可好了，你们优美的歌声吸引来了一位新朋友。）
2.节奏练习 X X X X X |
(1)出示非洲鼓，拍出难点节奏
(2)板书节奏型，感受切分节奏,找出强拍
(3)学生练习
(4)师生接唱（非洲说想跟你们合作，不管他发出什么样的声音，你们都接“哈哩噜”）
X X X X X|哈 哩 噜
X X X X X|哈 哩 噜
X X X X X|哈 哩 噜
跟着 音乐 唱 歌|哈 哩 噜 ~ 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 ~
跟着 音乐 唱 歌|哈 哩 噜 ~ 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 ~
跟着 音乐 跳 舞|哈 哩 噜 ~ 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 ~
跟着 音乐 跳 舞|哈 哩 噜 ~ 啦 啦 啦 啦 啦|哈 哩 噜 ~
【设计意图:以击鼓的形式吸引学生对切分节奏的注意力,学生在聆听、练习和接唱中,感受和体验歌曲的特色节奏,提前解决切分节奏的难点。】
3.学唱新歌
（师：特立尼达的朋友感受到了你们的热情，他们唱着特立尼达的民歌《哈哩噜》载歌载舞的欢迎你们。）
1.初步聆听歌曲,观看歌曲视频。
（师：这首歌好听吗？出现最多的词语是什么？总共出现了几次？）
2.再次聆听范唱:仔细听“哈哩噜”出现了几次
(出示歌谱，师：这首歌曲有两段歌词，每段出现了四次，一共八次。)
3.第三次聆听歌曲:学生先跟唱“哈哩噜”部分,熟悉以后再一次聆听，老师教学生用非洲鼓拍歌词“哈哩噜” 后面的“X X ”节奏。
（师：老师教你们几个动作，相信你们会拍的很准确，不仅能够拍准，而且还能把歌曲的高兴表达出来）
4.跟随节奏念歌词,学习律动动作。
5.学唱歌曲
(1)师生接龙唱。（学生唱哈哩噜，老师唱其他部分；老师唱哈哩噜，学生唱其余部分）
(2)学生分组接龙唱。
(3)随钢琴伴奏完整演唱全曲。
(4)随录音伴奏完整演唱全曲。
(5)全体律动演唱。
【设计意图:通过特色歌词发声练习、聆听、模唱、拍打切分音节奏、接龙唱、律动唱等过程逐步熟悉歌曲旋律和节奏,循序渐进地掌握歌曲的演唱,并通过律动帮助记忆歌词和掌握节奏。】
活动3
【练习】三、歌曲拓展　体验情感
1.创编指导
(1)回顾发声练习。
(2)发声练习与歌曲接唱。
2.歌曲表演
(1)认识节奏乐器腰鼓,自主探究合适的节奏型为歌曲伴奏。
(2)选择特色服饰,体验特立尼达民族特色。
(3)分工合作,用歌、奏、舞的形式完整地表现歌曲。
【设计意图:通过创编及合作表演的方式参与演唱活动,学生在表现和创造音乐美中体验音乐风格特点,丰富对歌曲的表现力,激发学生创造性思维,培养合作意识。】
活动4
【活动】四、畅谈收获　感悟升华
1.今天，你有什么收获吗？
（快乐的时光总是短暂的，特立尼达的朋友要跟大家说再见了。你们喜欢这首歌吗？用三个字表示你们现在的心情，快乐的说出来。）
2.播放音乐，学生边演唱边律动离开课室。
【设计意图：培养学生总结能力】
教学板书：
哈哩噜
特立尼达民歌
4/4 X X X X X
3 4 5 5 0 | 2 3 4 4 0 | 1 3 1 1 0 |