人音版二年级下册音乐 6《猫虎歌》 教学设计

《猫虎歌》教学设计
1、教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。
2、教学目标
1、情感态度与价值观：通过从学习《猫虎歌》使学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、师生互动，能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行歌表演。
3、知识与技能：培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。
3、教学重点、难点
重点：有感情地变现歌曲。
难点：掌握结束句的节奏及前倚音的衬词。
四、教学过程
一、导入
1、师生问好。
2、“我们都知道，老虎是“森林之”小动物们都害怕它。可是有一只小动物一点儿也不怕它，甚至还敢当老虎的师傅！同学们你们想知道这只小动物是谁吗？你们听，它来了。
节奏一：4/4 X X. X X X./X X. X X XO/
喵 喵喵 喵喵/喵 喵 喵 喵喵
同学们让我们来学一学。
节奏二：“同学们，仔细听小猫的叫声变了，看谁能最先学会。”
4/4 X X X X. X/ X X X X. X/
喵 喵 喵 喵 喵/喵 喵 喵 喵 喵
2、学唱歌曲
同学们真棒！“多么温柔、可爱的小猫啊，它能战胜威风凛凛的虎大王，给老虎当师傅吗？学习了这首有趣的《猫虎歌》你们就知道了。”
（1）初听范唱设问：听！歌曲中发生了什么事？
（2）第二次听范唱问：小猫和老虎他们的表情分别是什么样的？
（课件分别出示：得意狡黠、摇头摆尾、稀里糊涂。）
设问：谁能用动作表演一下？
1、学生分别模仿，师指导。
2、老师清唱第一段，学生表演动作。
3、随音乐范唱表演第一段
师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。
（三）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理
1、跟琴，一起唱一唱。
（1）歌曲一、二乐句：前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。
（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。
（3）第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。
2、随琴完整唱第一段
3、学生表演唱第一段
（四）学习第二段
师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？
1、学生加入歌词跟师钢琴伴奏试唱
2、根据学生情况，老师随时指导演唱
3、单独处理结束句师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？
（1）让学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。
（2）加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。
（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。
（五）随音乐伴奏，完整演唱
（六）分组表演唱
1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。
3、 编创歌词
1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。
（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。
（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哈哈”
（3）这首歌的主角是小猫和老虎，如果，还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（将吔吔吔换成嗷或喵喵喵）
（4）完整演唱改编的歌词，跟师伴奏。
2、表演歌曲。（全体站立跟音乐伴奏表演唱歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头摆尾的姿态，老虎稀里糊涂，体现歌曲幽默，风趣）
4、 教学小结
同学们，其实动物都各有各的长处。它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中"一物降一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护爱护它们。也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。