2021-2022学年 四年级下学期信息技术 第13课海龟鱼儿水中戏 教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 四年级下学期信息技术 第13课海龟鱼儿水中戏 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 21:40:57 | ||
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文档简介
海龟鱼儿水中戏
教材分析：
前一课着重介绍了重复执行指令，学生能通过重复执行指令让角色不停地移动。本课是学生学习Scratch的第5课。课堂上学生将导入准备好的外部素材背景、海龟和小鱼图片，其中海龟有两个造型，再编写脚本让小鱼跟着鼠标指针移动，海龟跟着小鱼移动，让它们在水中嬉戏。
学情分析：
通过前面四课的学习。学生进一步认识Scratch软件，会打开、运行、保存Scratch程序，了解角色、背景等概念和指令的分类方式，能够找到自己想要的指令，尝试进行指令的拖动、组合和删除，掌握简单的顺序结构脚本的编写方法，可以给故事添加多个角色，并设置多个场景，为每个角色编写脚本，让角色在不同的背景中对话，为角色本中添加“重复”指令。让角色重复执行“移动”动作，再让角色“碰到边缘就反弹”，从而编写出生动有趣的小故事。
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解角色造型，会添加造型。
（2）学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真。
（3）学会使用面向指令，让角色能够按照指定的方向移动。
（4）熟练使用重复执行指令。
2.过程与方法
（1）让学生观察海龟游动的特点，发现不同造型，探讨切换造型的方法，师生探究如何控制角色的移动方向。
3.情感态度与价值观
（1）通过情境创设，让学生有创作的愿望，体会编程的乐趣，将自己的作品与他人分享。
教学重难点：
1.重点：
（1）了解角色造型，学会添加造型，会使用切换造型指令。
（2）学会使用面向指令，让角色能够跟随鼠标指针或另一个角色移动。
2.难点：
了解角色造型，会添加造型，会使用切换造型指令。
教法与学法：
1.教法
这节课主要采用以学生为中心，以任务驱动为核心，采用演练结合法、自主探究法、个案辅导法、成果展示法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。
2.学法
在学法中注重学生的直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，锻炼观察能力，学生在完成任务时，发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性，让学生达到“会学”和“学会”的境界，通过小组和组员互帮互助，培养学生的合作学习能力，提高学生的团体精神和协作精神。
教学策略与手段：
教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
温故 知新 导入 新课 1.前面几节课，我们学习了Scratch软件，这节课我们用Scratch软件做一个小动画 2.展示本节课的作品。 这个动画有什么特点？ 4.评价学生的回答，导入新课。 学生观看动画。 2.学生思考并回答老师的问题。 学生观看了老师的作品展示，在讨论和交流过程中了解了本节课的学习任务，为新课做好心理铺垫。
自主探究 导入 素材 让学生在Scratch素材库里找找看有没有我们这节课的素材。 请同学们看书P104~105，自学导入素材。 请做好的同学演示导入背景。 请同学演示删除小猫、导入小鱼和海龟。 学生在Scratch素材库库找素材。发现没有本节课的素材。 学生自学导入素材。 学生通过个人自学教材、小组讨论、合作学习，探究新知，有助于培养学生自学能力和看书的习惯。
师生 合作 设置 方向 请同学们看书P105~107，自学设置方向。 请同学们叙述操作步骤，老师演示设置小鱼移动。 小鱼已经会移动了，那么如何快速设置海龟的移动呢？ 巡视指导。 请同学们想一想如何设置小鱼跟着鼠标游，海龟跟着小鱼游。 师巡视指导。 你们在测试动画时，发现这个动画有什么不合理的地方？ 下面老师告诉你们如何让动画变得合情合理，（教师演示“将旋转模式设定为‘左右翻转’”）。 学生自学，尝试设置方向。 学生讲述操作步骤。 学生思考并回答。 学生完善作品。 学生思考，尝试完成。 学生在操作中发现问题，并回答。 学生完成“将旋转模式设定为‘左右翻转’”。 将教师演示和学生自主探究相结合，既培养了学生的自主探究、合作学习的能力，有能有的放矢地突出教学重点，分散教学难点。
自主 探究 设置 角色 动画 到现在为止，我们的动画还有什么不足之处。 请看教材P107~108，尝试设置角色动画。 请完成的比较快的同学演示。 学生思考回答。 自学教材，尝试完成。 完成的同学演示，没有完成的同学看同学演示。
4.教师小结。
拓展 练习 指引 鸟儿 回家 1.布置任务：完成“做一做”，指引鸟儿回家，巩固练习。 （教师巡视指导） 2.展示评价。 3.如果鸟儿触碰闪电会怎么样？回到家会有什么反应呢？ 1.学生操作。 2.观看优秀作品。 3.拓展延伸，学生思考。 巩固练习。 为下一课侦测的学习做铺垫。
课堂 小结 谈谈 收获 1.让学生说说本节课学到了什么，都有哪些收获。 2.完成课后评价。 1.说说本节课中有哪些收获。 2.自评。
板书 设计 第13课 海龟鱼儿水中戏 导入素材 设置方向 设置动画
学
教材分析：
前一课着重介绍了重复执行指令，学生能通过重复执行指令让角色不停地移动。本课是学生学习Scratch的第5课。课堂上学生将导入准备好的外部素材背景、海龟和小鱼图片，其中海龟有两个造型，再编写脚本让小鱼跟着鼠标指针移动，海龟跟着小鱼移动，让它们在水中嬉戏。
学情分析：
通过前面四课的学习。学生进一步认识Scratch软件，会打开、运行、保存Scratch程序，了解角色、背景等概念和指令的分类方式，能够找到自己想要的指令，尝试进行指令的拖动、组合和删除，掌握简单的顺序结构脚本的编写方法，可以给故事添加多个角色，并设置多个场景，为每个角色编写脚本，让角色在不同的背景中对话，为角色本中添加“重复”指令。让角色重复执行“移动”动作，再让角色“碰到边缘就反弹”，从而编写出生动有趣的小故事。
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解角色造型，会添加造型。
（2）学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真。
（3）学会使用面向指令，让角色能够按照指定的方向移动。
（4）熟练使用重复执行指令。
2.过程与方法
（1）让学生观察海龟游动的特点，发现不同造型，探讨切换造型的方法，师生探究如何控制角色的移动方向。
3.情感态度与价值观
（1）通过情境创设，让学生有创作的愿望，体会编程的乐趣，将自己的作品与他人分享。
教学重难点：
1.重点：
（1）了解角色造型，学会添加造型，会使用切换造型指令。
（2）学会使用面向指令，让角色能够跟随鼠标指针或另一个角色移动。
2.难点：
了解角色造型，会添加造型，会使用切换造型指令。
教法与学法：
1.教法
这节课主要采用以学生为中心，以任务驱动为核心，采用演练结合法、自主探究法、个案辅导法、成果展示法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。
2.学法
在学法中注重学生的直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，锻炼观察能力，学生在完成任务时，发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性，让学生达到“会学”和“学会”的境界，通过小组和组员互帮互助，培养学生的合作学习能力，提高学生的团体精神和协作精神。
教学策略与手段：
教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
温故 知新 导入 新课 1.前面几节课，我们学习了Scratch软件，这节课我们用Scratch软件做一个小动画 2.展示本节课的作品。 这个动画有什么特点？ 4.评价学生的回答，导入新课。 学生观看动画。 2.学生思考并回答老师的问题。 学生观看了老师的作品展示，在讨论和交流过程中了解了本节课的学习任务，为新课做好心理铺垫。
自主探究 导入 素材 让学生在Scratch素材库里找找看有没有我们这节课的素材。 请同学们看书P104~105，自学导入素材。 请做好的同学演示导入背景。 请同学演示删除小猫、导入小鱼和海龟。 学生在Scratch素材库库找素材。发现没有本节课的素材。 学生自学导入素材。 学生通过个人自学教材、小组讨论、合作学习，探究新知，有助于培养学生自学能力和看书的习惯。
师生 合作 设置 方向 请同学们看书P105~107，自学设置方向。 请同学们叙述操作步骤，老师演示设置小鱼移动。 小鱼已经会移动了，那么如何快速设置海龟的移动呢？ 巡视指导。 请同学们想一想如何设置小鱼跟着鼠标游，海龟跟着小鱼游。 师巡视指导。 你们在测试动画时，发现这个动画有什么不合理的地方？ 下面老师告诉你们如何让动画变得合情合理，（教师演示“将旋转模式设定为‘左右翻转’”）。 学生自学，尝试设置方向。 学生讲述操作步骤。 学生思考并回答。 学生完善作品。 学生思考，尝试完成。 学生在操作中发现问题，并回答。 学生完成“将旋转模式设定为‘左右翻转’”。 将教师演示和学生自主探究相结合，既培养了学生的自主探究、合作学习的能力，有能有的放矢地突出教学重点，分散教学难点。
自主 探究 设置 角色 动画 到现在为止，我们的动画还有什么不足之处。 请看教材P107~108，尝试设置角色动画。 请完成的比较快的同学演示。 学生思考回答。 自学教材，尝试完成。 完成的同学演示，没有完成的同学看同学演示。
4.教师小结。
拓展 练习 指引 鸟儿 回家 1.布置任务：完成“做一做”，指引鸟儿回家，巩固练习。 （教师巡视指导） 2.展示评价。 3.如果鸟儿触碰闪电会怎么样？回到家会有什么反应呢？ 1.学生操作。 2.观看优秀作品。 3.拓展延伸，学生思考。 巩固练习。 为下一课侦测的学习做铺垫。
课堂 小结 谈谈 收获 1.让学生说说本节课学到了什么，都有哪些收获。 2.完成课后评价。 1.说说本节课中有哪些收获。 2.自评。
板书 设计 第13课 海龟鱼儿水中戏 导入素材 设置方向 设置动画
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