部编版五年级下册第二单元习作：写读后感课件（共13张PPT)

(共13张PPT)
习作：写读后感
约百年前,同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中一个人,抄书时非常认真,一切按照原样来抄写,后来他成为一名记录员;另一位年轻人一边抄写,一边将不通顺的句子进行修改,后来这个人成为了作家;最后一个年轻人，一边抄写,一边写笔记,将自己读书的观点、心得、体会都记录了下来,不仅如此,遇到错误的观点时，他还进行大胆的批判，写出读后感，他就是毛泽东。
【例文】
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们烧毁的不仅是一座美
丽的园林，更是一个古老、璀璨文明的尊严!这是令中华民族刻骨铭心的耻辱与悲痛!
这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是我们自己的东西，现在我们却要付出昂贵的代价才能买回来，这都是侵略者的罪恶！
如今的圆明园早已不复昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
仔细读读这篇读后感，想想它每段都写了什么。
第一自然段:点明所读的篇目,抒发作者的感情。
第二自然段:简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,点明“感”的观点和中心。
第五自然段:概括中心,总结全文,抒发情感。
第三自然段:就这篇文章中自己感受最深的内容进行分析议论,说明道理。
第四自然段:联系现实生活中相关的现象或问题拓展评论。
“议”的部分,既可就事论事,对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质,由个别到一般地作一番挖掘。
要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是读后感的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点句写在篇首。
“联”就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相仿的种种问题;既可以从大处着眼,也可以从小处入手。在联系实际分析论证时,还要注意使“联”与“引”互相呼应。
写读后感应该如何拟题呢
题目可以直接写“读《X X X》有感”或“《X X X》读后感”,也可以将它作为副标题,自拟正标题，如例文《愤怒与惋惜——读（圆明园的毁灭）有感》。
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