必修二 岳麓版第五单元——经济全球化的趋势主题单元设计

主题单元设计
主题单元标题
经济全球化的趋势
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中一年级
所需时间
4课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第五单元内容，共五课：23..战后资本主义世界经济体系的形成。24.欧洲的经济区域一体化。25.亚洲和美洲的经济区域集团化。26.经济全球化的趋势。27.综合探究：中国如何应对全球化的挑战。前四课分别从上述几个方面阐述了本单元的主题。第27课是综合探究课。本课的目的是促使师生共同思考和回答：面对经济全球化的挑战，我们如何应对？
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，紧紧抓住世界经济全球化的主题线索，用辩证的历史的眼光来认识世界经济，学会用纵向和横向的比较方法进行研究，把握世界经济发展的脉络和趋势。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
1、知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识它在世界经济全球化进程中的作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2、过程与方法
通过分组学习，搜集“欧共体”及“欧盟”成立的资料，了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今区域经济集团化发展趋势。用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同，学习用比较的方法认识历史问题。通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道了解和认识APEC建立的史实及影响。
阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程，了解从“GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利弊等问题展开讨论，开展课堂讨化，经济全球化对扬州是利大于弊还是弊大于利，如何解决经济全球化中出现的问题，学会从多角度去分析历史问题。
3、情感、态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
通过对北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
通过了解区域经济集团化与经济全球化之间的相互关系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。

对应课标
⒈以“布雷顿森林体系”建立为例，说明第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
⒉列举欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
⒊了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。理解中国参加世界贸易组织的史实，分析其影响和作用。
4、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
主题单元问题设计
1、“二战”后初期资本主义世界经济体系是如何形成的？它反映了战后世界经济的什么发展趋势？美国在此体系中占据特殊地位的原因是什么？布雷顿森林体系瓦解时世界政治格局发生了怎样的变化？
2、欧洲一体化包括哪些内容？起到了什么作用？欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、东盟等区域经济集团的出现反映了世界经济发展中出现了什么趋势？
3、当今经济全球化趋势加快的原因是什么？如何正确理解全球化的影响？
专题划分
专题一、战后的经济全球化趋势（2课时）
专题二、战后的经济区域集团化趋势（2课时）
专题一
战后的经济全球化趋势
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
当今世界经济发展有两个明显的趋势：一是世界经济区域集团化，二是世界经济全球化。世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
世界经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，1944年夏“布雷顿森林体系”建立标志着一美元为中心的国际货币金融体系的建立;1947年《关税及贸易总协定》的签署标志着以美国为中心的国际贸易体系的形成。在此基础上形成了战后以美国为主导的资本主义世界经济体系。此后经济区域集团化不断发展，90年代以来经济全球化伴随着科技的发展速度加快。经济全球化是一把双刃剑，要辩证地看待世界经济发展趋势这一经济现象，树立正确的发展观。
本专题主要采用探究式学习方式，分组讨论、问题式教学,让学生认识到经济全球化是一种必然的趋势，应该融入世界经济的大潮中，跟上世界经济的发展步伐。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2、阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等，了解“从GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论；开展课堂讨论或辩论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。
本专题问题设计
1、“二战”后初期资本主义世界经济体系是如何形成的？它反映了战后世界经济的什么发展趋势？美国在此体系中占据特殊地位的原因是什么？布雷顿森林体系瓦解时世界政治格局发生了怎样的变化？
2、当今经济全球化趋势加快的原因是什么？如何正确理解全球化的影响？
3、作为发展中国家，中国如何在经济全球化中趋利避害？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
相关演示课件、网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
主题资源包
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时
活动一：“布雷顿森林体系”的建立
1、提出问题：“布雷顿森林体系”是如何形成的？主要内容是什么？如何评价
“布雷顿森林体系”？
2、引导学生阅读教材，认识战后世界经济秩序重建的必要性与可能性。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：国际贸易体系的形成
1、提出问题：国际贸易体系是如何形成的？主要内容是什么？如何评价国际贸易体系？
2、引导学生阅读教材，了解国际贸易体系形成的基本史实并结合课件展示资料自主探究其作用。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动三：战后资本主义世界经济体系的形成
1、提出问题：战后资本主义世界经济体系的形成是怎样重建的？它的支柱是什么？它对世界经济的发展有什么影响？
2、引导学生全面阅读教材，合作探究，解决问题。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
第二课时
活动一：经济全球化的迅速发展
1、提出问题：90年代以来，经济全球化迅速发展的原因、表现、影响分别是什么？
2、引导学生阅读教材，解决问题。
3、学生展示学习成果，教师结合课件资料点拨评价。
活动二：认识经济全球化的影响
1、阅读主题资源，依据材料了解经济全球化下存在的问题。
2、出示中国入世视频，小组讨论，中国加入世贸组织的必要性、作为发展中国家如何应对经济全球化下的机遇和挑战，并撰写历史小论文。
3、小组展示，互相评价，教师点评。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、经济全球化的基本史实
评价方法：基础知识测试
评价指标：基础知识测试评价量规
2、经济全球化的影响，中国该如何应对？
评价方法：现场评价及与撰写历史小论文相结合。
评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说。
专题二
战后经济区域集团化趋势
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要要求学生掌握战后经济区域集团化趋势的一般史实，作为经济全球化在当前的表现方式，认识其对世界的影响与作用。本专题计划2课时。第1课时，欧洲的经济区域一体化。第2课时，美洲与亚洲的经济区域集团化。本专题主要采用探究式学习方式，分组讨论、问题式教学，让学生认识世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等主要区域经济合作组织的历史背景、形成过程、地位及影响。
让学生了解经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势，由此培养学生透过历史现象总结历史规律的能力。
3、通过对区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
本专题问题设计
欧洲走向联合的原因有哪些？欧洲的一体化进程包括哪些阶段？产生了怎样的影响？
北美自由贸易区及亚太经济合作组织的内容和作用？
经济区域集团化给世界带来的影响主要表现在哪些方面？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
相关演示课件、网络，历史专业网站
常规资源
历史地图册、教材、学案、教辅资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
主题资源包
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时
活动一：欧共体的一体化建设
1.提出问题：欧洲走向联合的原因有哪些？欧共体为推动欧洲一体化的发展采取了哪些重大措施？产生了怎样的影响？
2.指导提出问题：3.学生展示自学成果，教师点拨纠正。
活动二：欧盟的建立
1. 提出问题：欧盟的成立过程？性质？对成员国及世界格局有何重大影响？
2.小组内交流，教师点拨。
第二课时
活动一：北美自由贸易区及亚太经济合作组织形成
指导学生自主了解北美自由贸易区及亚太经济合作组织形成的原因、合作领域、成就及问题。
活动二： 四大经济区域集团化组织对比
1、指导学生自主制作表格，对比四大经济区域集团化组织的异同。完成后，小组内讨论完善；
2、合作探究：经济区域集团化给世界带来的影响主要表现在哪些方面？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、经济区域集团化的基本史实
评价方法：基础知识测试
评价指标：基础知识测试评价量规
2、四大经济区域集团化组织的对比表
评价方法：现场评价
评价指标：项目全面，表述准确，无知识性错误