教科版物理八年级下册 12.3 水能和风能 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 12.3 水能和风能 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-05 01:22:31 | ||
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文档简介
课题 （水能和风能 ）初中物理学科
教 学 目 标 （一）知识与技能 1、 常识性了解水能和风能的利用的知识． 2．知道水能和风能是清洁能源,在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． （二）过程与方法 通过学习水能、风能的开发利用，分析人类对机械能的实际应用. （三）情感·态度·价值观 通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．
重 点 难 点 【教学重点】 水能、风能的利用. 【教学难点】 水力发电的原理.
教学方法 讲授法、实验法、演示法、讨论法等
教 具 学 具 自制多媒体课件、iPad 、手机、希沃授课助手软件、投影仪展台、自制水轮发电装置、风车、二极管等
教 学 特 色 1.通过介绍世界能源现状,创设情境,引入课题,激发学生学习的兴趣。引导学生自己去发现 提出问题,在问题中理解知识。 2.在新课学习的环节上,更侧重问题驱动来启发引导学生。让他们谈想法,谈设计,学生会有自己是知识的发现者的感觉。自己得出结论,自己评估 交流且多次讨论,学生是学习的主人,这有利于学生形成自主 主动学习的习惯,有利于科学思维能力的提高和团队精神的培养。 （充分利用现代化电教手段，运用投影仪将学生设计实验进行交流，运用希沃授课助手软件，将ipad镜头与交互机同步，展现实验现象，便于学生观察进行交流，） 3.在每个环节,让学生充分发表自己的见解,交流自己的看法。充分体现学生的主体地位,教师只起到组织引导的作用。最后,联系实际,探索拓展,激发学生应用物理知识解决生活中的问题,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新的课程理念。
教学过程
新课 引入 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体运用
新 课 引 入 【情境创设】 播放视频，引入新课 自然界中的新能源： 一．水能 究竟什么是水能？ 学生观看思考 学生代表介绍 学生观察思考 列举自然界中的新能源： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1.学生根据课前查找资料，介绍水能 1).广义的水能： 2).狭义的水能： 学生观看，讨论，回答 2.水能的特点 3.水能的利用： 1).古代： 2).现代： （设计意图：播放环境纪录片视频，创设物理情境,激发学生保护环境的意识,激发求知欲。） （设计意图：由学生主讲，创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） （设计意图：利用互联网平台，查阅水能、水能特点和水能利用的相关知识，激发学生的学习兴趣，感受信息技术与物理教学相结合的魅力）
新课教 学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用
新 课 教 学 新 课 教 学 学 以 致 用 【情景过渡】水力发电的原理 【演示实验】展示自制水力发电实验模拟教具，利用高处留下的水可以使二极管发光。 【提出问题】思考：水力发电站，为什么要建很高的堤坝？ 【提出问题】思考：水力发电站考虑自然条件？ 【利用信息技术，拓展学生视野，辅助教学】 利用电子设备搜集水能利用--全世界最大的水电站，和我国现代化水电站 风能 风能的形成 风能的特点和风能的利用 风力发电的原理 【利用信息技术，拓展学生视野，辅助教学】 世界上一些国家风能利用的现状 【情景过渡】辩证的思维看问题，风能和水能的危害 【播放视频】播放纪录片《绿水青山就是金山银山》请同学们谈谈自己的理解 以上就是我们这节课的全部内容，请同学们总结。 布置课后作业： 复习本节知识 写一篇关于营口地区水能和风能利用的小论文 小组合作、认真讨论、 回答预设 高处留下的水冲击发电机转化为使灯发光的电能。 3).水力发电的原理： 学生猜想 讨论交流 回答预设 水量，水的流速、高度差 学生介绍三峡水电站 世界十大水电站 学生回答 回答预设：空气的流动等等 1.风能 学生思考回答 2.风能的特点 1） 2） 联系实际，列举生活中的实例 3.风能的利用： 风力发电的原理： 小组合作、认真讨论、 水力发电的原理 对比风力发电，明确其中差别 水和风力发电优缺点PK 利用信息技术和电子设备信息搜索 列举一些风能和水能给我们生活带来不便的实例 观看视频 畅谈体会 总结，分享课上收获。 （设计意图：通过自制教育演示实验，使学生们近距离感受水能的利用-水力发电，同时运用交互机和ipad同步展现便于学生观察，提高学生的观察和分析能力。） （设计意图：展台和ipad同步展现小组实验成果，培养学习兴趣，提高学生设计实验、分析、总结的能力）感受科技和物理知识相互融合、促进的魅力。） （设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感，激发学习欲望。） （设计意图：培养学生利用新媒体收集信息，拓展学习途径的能力） （提高学生的观察和交流、分析能力。） 设计意图：培养学生利用新媒体收集信息，拓展学习途径的能力，激发学习兴趣） （设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感，激发学习欲望。） （设计意图：通过设置问题，培养学生利用辩证的观点看问题的能力。合理利用风能和水能，面对危险掌握一些自救的技能）
板书设计 水能和风能 一、水能 水电站：水的势能-水的动能-电能 风能 风力发电：风的动能-叶片的动能-电能
教学反思 一、案例的“亮点” 1.由生活中的常见事例导入，即形象明了，又能体现出物理教学从生活走向物理的理念。 2.在探究水能和风能发电时部分时，利用自制教具，以及课前布置综合实践活动作业，激发学生的学习兴趣让，提高学生自主设计动手制作的能力，促进学生的全面发展。 3.课堂教学中，采用多种现代化教学手段配合使用，大大增强了学生的学习兴趣。 二、教学中易出现的问题： 由于八年级学生并没有接触灵敏电流计，所以用灯泡的亮度来判断转化的电能多少。但实验时由于水流量是逐渐增大，二极管的亮度会有些许变化，对课堂实验效果有一点影响。
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教 学 目 标 （一）知识与技能 1、 常识性了解水能和风能的利用的知识． 2．知道水能和风能是清洁能源,在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． （二）过程与方法 通过学习水能、风能的开发利用，分析人类对机械能的实际应用. （三）情感·态度·价值观 通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．
重 点 难 点 【教学重点】 水能、风能的利用. 【教学难点】 水力发电的原理.
教学方法 讲授法、实验法、演示法、讨论法等
教 具 学 具 自制多媒体课件、iPad 、手机、希沃授课助手软件、投影仪展台、自制水轮发电装置、风车、二极管等
教 学 特 色 1.通过介绍世界能源现状,创设情境,引入课题,激发学生学习的兴趣。引导学生自己去发现 提出问题,在问题中理解知识。 2.在新课学习的环节上,更侧重问题驱动来启发引导学生。让他们谈想法,谈设计,学生会有自己是知识的发现者的感觉。自己得出结论,自己评估 交流且多次讨论,学生是学习的主人,这有利于学生形成自主 主动学习的习惯,有利于科学思维能力的提高和团队精神的培养。 （充分利用现代化电教手段，运用投影仪将学生设计实验进行交流，运用希沃授课助手软件，将ipad镜头与交互机同步，展现实验现象，便于学生观察进行交流，） 3.在每个环节,让学生充分发表自己的见解,交流自己的看法。充分体现学生的主体地位,教师只起到组织引导的作用。最后,联系实际,探索拓展,激发学生应用物理知识解决生活中的问题,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新的课程理念。
教学过程
新课 引入 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体运用
新 课 引 入 【情境创设】 播放视频，引入新课 自然界中的新能源： 一．水能 究竟什么是水能？ 学生观看思考 学生代表介绍 学生观察思考 列举自然界中的新能源： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1.学生根据课前查找资料，介绍水能 1).广义的水能： 2).狭义的水能： 学生观看，讨论，回答 2.水能的特点 3.水能的利用： 1).古代： 2).现代： （设计意图：播放环境纪录片视频，创设物理情境,激发学生保护环境的意识,激发求知欲。） （设计意图：由学生主讲，创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） （设计意图：利用互联网平台，查阅水能、水能特点和水能利用的相关知识，激发学生的学习兴趣，感受信息技术与物理教学相结合的魅力）
新课教 学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用
新 课 教 学 新 课 教 学 学 以 致 用 【情景过渡】水力发电的原理 【演示实验】展示自制水力发电实验模拟教具，利用高处留下的水可以使二极管发光。 【提出问题】思考：水力发电站，为什么要建很高的堤坝？ 【提出问题】思考：水力发电站考虑自然条件？ 【利用信息技术，拓展学生视野，辅助教学】 利用电子设备搜集水能利用--全世界最大的水电站，和我国现代化水电站 风能 风能的形成 风能的特点和风能的利用 风力发电的原理 【利用信息技术，拓展学生视野，辅助教学】 世界上一些国家风能利用的现状 【情景过渡】辩证的思维看问题，风能和水能的危害 【播放视频】播放纪录片《绿水青山就是金山银山》请同学们谈谈自己的理解 以上就是我们这节课的全部内容，请同学们总结。 布置课后作业： 复习本节知识 写一篇关于营口地区水能和风能利用的小论文 小组合作、认真讨论、 回答预设 高处留下的水冲击发电机转化为使灯发光的电能。 3).水力发电的原理： 学生猜想 讨论交流 回答预设 水量，水的流速、高度差 学生介绍三峡水电站 世界十大水电站 学生回答 回答预设：空气的流动等等 1.风能 学生思考回答 2.风能的特点 1） 2） 联系实际，列举生活中的实例 3.风能的利用： 风力发电的原理： 小组合作、认真讨论、 水力发电的原理 对比风力发电，明确其中差别 水和风力发电优缺点PK 利用信息技术和电子设备信息搜索 列举一些风能和水能给我们生活带来不便的实例 观看视频 畅谈体会 总结，分享课上收获。 （设计意图：通过自制教育演示实验，使学生们近距离感受水能的利用-水力发电，同时运用交互机和ipad同步展现便于学生观察，提高学生的观察和分析能力。） （设计意图：展台和ipad同步展现小组实验成果，培养学习兴趣，提高学生设计实验、分析、总结的能力）感受科技和物理知识相互融合、促进的魅力。） （设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感，激发学习欲望。） （设计意图：培养学生利用新媒体收集信息，拓展学习途径的能力） （提高学生的观察和交流、分析能力。） 设计意图：培养学生利用新媒体收集信息，拓展学习途径的能力，激发学习兴趣） （设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感，激发学习欲望。） （设计意图：通过设置问题，培养学生利用辩证的观点看问题的能力。合理利用风能和水能，面对危险掌握一些自救的技能）
板书设计 水能和风能 一、水能 水电站：水的势能-水的动能-电能 风能 风力发电：风的动能-叶片的动能-电能
教学反思 一、案例的“亮点” 1.由生活中的常见事例导入，即形象明了，又能体现出物理教学从生活走向物理的理念。 2.在探究水能和风能发电时部分时，利用自制教具，以及课前布置综合实践活动作业，激发学生的学习兴趣让，提高学生自主设计动手制作的能力，促进学生的全面发展。 3.课堂教学中，采用多种现代化教学手段配合使用，大大增强了学生的学习兴趣。 二、教学中易出现的问题： 由于八年级学生并没有接触灵敏电流计，所以用灯泡的亮度来判断转化的电能多少。但实验时由于水流量是逐渐增大，二极管的亮度会有些许变化，对课堂实验效果有一点影响。
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