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9.那个星期天
第二课时
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
所表达的情感 表达方式 例举
匆匆
单一惋惜
自叙式，
反问，
不断追问，
层层递进
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ——是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自已逃走了吧：现在又到了哪里呢
两篇课文的不同
所表达的情感 表达方式 例举
那个星期天
①满怀期待
②焦急兴奋
③苦苦等待
④着急无奈
⑤失望伤心
运用多种心理描写
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音
①语言朴素，运用叙述性的语言仿佛在和读者对话；
②恰到好处地运用比喻、反问、排比等修辞手法；
③写出真实的想法；
④描述得具体、细微；
⑤都借助景物或环境描写来抒发情感。
两篇课文的相同
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
——《那片绿绿的爬墙虎》
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
——《那片绿绿的爬墙虎》
“我”起床洗脸刷牙吃饭后，感到
——那是个春天的早晨，阳光明媚。
“我”在院子里等待时，觉得
——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
“我”午觉起来，蹲在旁边看母亲洗衣服，感觉
——周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
“我”听着母亲洗衣服的声音，看到黄昏的到来，感觉到
——那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。
“我”的愿望落空了，依偎在母亲的怀里
——光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
(1)“情”“景”一致。
(2)都能体现事物的特点。
独白
抒情
动作
母亲言行
苦苦等待
焦急兴奋
着急无奈
失望伤心
满怀期待
谢 谢(共27张PPT)
9.那个星期天
第一课时
资料链接
史铁生(1951-2010)，作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，1972年回到北京。后来又患肾病，并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。他历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
在史铁生的作品中，常见到具有韧性的叙述语言，他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理与情感，并营造小说的氛围。同时，他常在叙述的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情，增强故事的“画面感”，并在很短的时间内，将读者拉进真实的画面中，并跟随着文字更新画面。
mèi
zhuān
明媚
娇媚
砖头
瓷砖
yǐ
dāo
白蚁
念叨
蚁穴
唠叨
bàn
jiǎo
牵绊
绊倒
绞肉
绞车
dān
róu
耽误
揉面
耽搁
揉捏
zhàn
cuō
绽放
破绽
揉搓
搓澡
huáng
wěn
惶恐
亲吻
仓惶
口吻
wēi
依偎
星期天，妈妈答应带“我”出去，“我”心里十分盼望，等着等着，变得兴奋而焦急，最后太阳都下山了也没有出去，失望且伤心极了。
概括课文
早晨
时间顺序
上午
午觉
黄昏
下午
满怀期待
焦急兴奋
着急无奈
苦苦等待
失望伤心
盼望着，盼望着，终于等到明天要去春游了。晚上，我和爸爸妈妈去超市买了一大堆的零食，兴奋地睡不着觉，想着万一明天要是下雨了怎么办 我买的零食够不够呢 我有好几个小伙伴，可我果冻只买了一组，才6个，好像少了些，要不要再买一些呢 不知不觉，我就睡着了。
一大清早，我就睡不着觉，早早醒了过来，我躺在床上，想：可以去春游了，太棒啦!待会儿我会和谁一起坐在大巴上呢 分什么零食给同学们吃比较好呢 薯片 不要，妈妈就只给买了一小袋，大半年才吃一次，就那几片，不行不行……就这样，想着想着，我睁眼一看，呀! 7:00了，我赶紧起床准备去学校了。
时间 母亲的言行举止 描写“我”心情的语句 “我”的心情
早 晨
去，当然去
等一会儿，
等一会儿再走
第3自然段
第2自然段
满怀期待
兴奋、雀跃、愉快
时间 母亲的言行举止 描写“我”心情的语句 “我”的心情
早 晨
去买完菜就去
买菜回来却又翻箱倒柜忙开了；好啦好啦，没看我正忙呢吗
第5自然段
第4自然段
焦急、兴奋
上午即将结束，期待愿望实现的焦急。
①那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。……我想到底是让我盼来了。
运用内心独白的方式，强调“平生第一次”，突出“我”对这个星期天充满了期待和企盼。
②我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。
运用动作描写和内心独白的方式，写出“我”虽然非常焦急想要马上出门但还是很懂事，愿意等待。
③这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
运用动作描写和内心独白的方式，写出“我”在等待时百无聊赖的心理状态，而想象时运用排比的修辞手法，更加突出等待时间的漫长以及“我”的无聊乏味。
④真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧，怎么还不走呀 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
运用动作描写和抒发情感的方式，写出“我”在等待了一个早上之后，越发盼望想要外出的着急，用上两个反问句，更能突出“我”对于外出的急迫和期待。
母亲言行举止的不同，使“我”的心理活动也随之变化，而且除了内心独白这一种心理描写的方法，作者还运用了动作描写和情感的抒发，运用了排比、反问等修辞手法，让我们可以更为深刻地感受到等待的漫长以及“我”期盼外出的急迫。
同样的内容，再加上一些情感和动作的细节描写，就能让内容更加生动，情感更为强烈。今后，我们在习作中可以试一试这样的描写方法。
谢 谢
