9 写意蔬果（教案） 美术五年级下册
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文档简介
五年级下册《写意蔬果》教学设计
—、教学目标
知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形 和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。 过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装 饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括， 拓展学生对鱼儿的表现能力。
情感态度与价值观：増长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以増强学生对大自 然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
二、 教学重难点
教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生 用线、用色表现鱼。
教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自 己喜欢的方法表现鱼儿之美。
三、 教学策略
本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住 了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发 他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作 品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同 时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以 情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、偷快的课堂氛围，充分利用谜语、动画角 色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发 表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习， 乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
—、猜一猜
谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游。
师：你们猜猜它是谁啊？
生：小鱼。
师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下 它们，和鱼交个朋友吧。
（板书：鱼儿游游）
根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化 成持久的情感态度。
二、认一认
讲授新课 师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五 彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼） 师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五 彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼 师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试 试看。
种类丰富花纹独特外形多样观察感知，体验审美
三、说一说
生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。
生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。
师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就缘我们人的手和脚一样， 大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。
师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？
生：说说自己见到的鱼都有什么形状的。
总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪， 只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们 都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
四、赏一赏
师:这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件） 师：来，通过观察说说它们美在哪？ 生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。 生：欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。“会游动的花”。
让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家 笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形 状有了进一步的了解。
学生创作
五、 画一画
师：我们欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干 什么？
生：各抒起见。
师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧!
学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美， 激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想 象能力和动手能力。
六、 展一展
作品展示
教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。
师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！ 师：谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？
师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景， 深呼吸和鱼儿一起游。
师：同学们互相评奖，评选出最优秀的作品。采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价 方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积 极主动的进行评价，发表自己独特的见解。
展示评价，情感升华
小结：教师小结，渗透徳育
师:海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。 可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。 所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球 变得更加的美丽！
《写意蔬果》教学设计
—、教材分析：
本课属于，，造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔， 用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。本课以 《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开 展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。
二、学生情况
五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间 产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。在教学中 要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
三、 了解国画
国画，又称“中国画”，我国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作 画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
四、 国画的分类
按题材分人物、花鸟、山水等
按技法分
工笔（工笔画）
写意（写意画）
五、 写意画与工笔画的区别
写意画
心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、
重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达
作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨
、画出对象的。
工笔画
用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、
—丝不苟、是工笔画的特色。
六、 欣赏写意画和工笔画作品
七、 教学目标：
1,知识与目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法 和艺术特色。认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干温、浓淡的画法，表现一组静物。感受写意画，养 成对中国画的持久兴趣。
情感与价值观目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学 生热爱生活的情感。掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
八、 教学重难点
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
九、 教法学法
教法：教师演示、讲解等
学法：观察分析、讨论、操作等。
十、教授新知识
我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并 请同学们具体讲解一下其内涵。在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下 墨色变化。这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。接下来我将 引导学生欣赏写意蔬果画、并让学生仔细观察、分小组讨论、看看这些作品在画法方面有哪 些特点!
十一、教学过程
导入课题
游戏：摸一摸，猜一猜，看一看。
蒙上眼睛，摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出 来的。
讲授新课
1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图
教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。
(2 )欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图，了解齐白石的絵画风格，感受中国画的艺术特色和魅力。
2、 教师演示，师生互动
引导学生学习
教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。复习中国画的用笔——中锋、侧锋。学 习同色的分色画法，强调干湿、浓淡的把握。介绍控制笔中水分的小窍门。
阶段小结
选择部分学生作品请学生赏评，并找出作品中存在的问题。
3、 笔墨魔术
(1 )教师变魔术，引导学生仔细观察，找出分墨的玄机。
鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。
引导学生根据自己的见解试一试，亲自验证自己的猜想。
教师小结：
出示课件，跟着视频学一学，画一画。教师强调画一组静物时应考虑构图。
4、 小结
总结本课重点知识，鼓励学生课后继续学习。
成功的教学、首先要激发学生的兴趣、因此在导入环节我是这样设计的、我利用多媒体出 示作品、蒙上眼睛，摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么 特征猜出来的。对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果、从而 导出本科课题一《写意蔬果》
十二、作业环节 学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习o
展示有代表性的学生作品，并加以点评
十三、布置课后作业
布置适量的课外作业
—、教学目标
知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形 和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。 过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装 饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括， 拓展学生对鱼儿的表现能力。
情感态度与价值观：増长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以増强学生对大自 然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
二、 教学重难点
教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生 用线、用色表现鱼。
教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自 己喜欢的方法表现鱼儿之美。
三、 教学策略
本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住 了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发 他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作 品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同 时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以 情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、偷快的课堂氛围，充分利用谜语、动画角 色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发 表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习， 乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
—、猜一猜
谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游。
师：你们猜猜它是谁啊？
生：小鱼。
师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下 它们，和鱼交个朋友吧。
（板书：鱼儿游游）
根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化 成持久的情感态度。
二、认一认
讲授新课 师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五 彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼） 师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五 彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼 师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试 试看。
种类丰富花纹独特外形多样观察感知，体验审美
三、说一说
生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。
生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。
师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就缘我们人的手和脚一样， 大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。
师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？
生：说说自己见到的鱼都有什么形状的。
总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪， 只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们 都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
四、赏一赏
师:这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件） 师：来，通过观察说说它们美在哪？ 生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。 生：欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。“会游动的花”。
让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家 笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形 状有了进一步的了解。
学生创作
五、 画一画
师：我们欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干 什么？
生：各抒起见。
师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧!
学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美， 激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想 象能力和动手能力。
六、 展一展
作品展示
教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。
师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！ 师：谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？
师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景， 深呼吸和鱼儿一起游。
师：同学们互相评奖，评选出最优秀的作品。采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价 方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积 极主动的进行评价，发表自己独特的见解。
展示评价，情感升华
小结：教师小结，渗透徳育
师:海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。 可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。 所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球 变得更加的美丽！
《写意蔬果》教学设计
—、教材分析：
本课属于，，造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔， 用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。本课以 《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开 展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。
二、学生情况
五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间 产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。在教学中 要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
三、 了解国画
国画，又称“中国画”，我国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作 画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
四、 国画的分类
按题材分人物、花鸟、山水等
按技法分
工笔（工笔画）
写意（写意画）
五、 写意画与工笔画的区别
写意画
心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、
重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达
作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨
、画出对象的。
工笔画
用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、
—丝不苟、是工笔画的特色。
六、 欣赏写意画和工笔画作品
七、 教学目标：
1,知识与目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法 和艺术特色。认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干温、浓淡的画法，表现一组静物。感受写意画，养 成对中国画的持久兴趣。
情感与价值观目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学 生热爱生活的情感。掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
八、 教学重难点
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
九、 教法学法
教法：教师演示、讲解等
学法：观察分析、讨论、操作等。
十、教授新知识
我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并 请同学们具体讲解一下其内涵。在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下 墨色变化。这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。接下来我将 引导学生欣赏写意蔬果画、并让学生仔细观察、分小组讨论、看看这些作品在画法方面有哪 些特点!
十一、教学过程
导入课题
游戏：摸一摸，猜一猜，看一看。
蒙上眼睛，摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出 来的。
讲授新课
1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图
教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。
(2 )欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图，了解齐白石的絵画风格，感受中国画的艺术特色和魅力。
2、 教师演示，师生互动
引导学生学习
教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。复习中国画的用笔——中锋、侧锋。学 习同色的分色画法，强调干湿、浓淡的把握。介绍控制笔中水分的小窍门。
阶段小结
选择部分学生作品请学生赏评，并找出作品中存在的问题。
3、 笔墨魔术
(1 )教师变魔术，引导学生仔细观察，找出分墨的玄机。
鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。
引导学生根据自己的见解试一试，亲自验证自己的猜想。
教师小结：
出示课件，跟着视频学一学，画一画。教师强调画一组静物时应考虑构图。
4、 小结
总结本课重点知识，鼓励学生课后继续学习。
成功的教学、首先要激发学生的兴趣、因此在导入环节我是这样设计的、我利用多媒体出 示作品、蒙上眼睛，摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么 特征猜出来的。对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果、从而 导出本科课题一《写意蔬果》
十二、作业环节 学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习o
展示有代表性的学生作品，并加以点评
十三、布置课后作业
布置适量的课外作业