第10课《那一刻的我》（教案） 美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 第10课《那一刻的我》（教案） 美术四年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 14:50:07 | ||
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《那一刻的我》
教材分析：
《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
学生分析：
“那一刻的我”的表现素材来源于他们平时熟悉的活动。四年级的学生在造型能力上已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，前几课中刚学过了《主体与背景》，具有了初步的抓主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。为了避免教学内容过于技能化传授，教学中尽量要采用学生喜欢的图片与活动，激发学生的兴趣与热情。
教学方式：
1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。展出的各种画面，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图方面有了一定的认识和了解。
2、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同点。通过对图片的观察、分析，使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
3、自主体验法——在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课的难点之一——任务的动态表现的知识点时，通过引导学生思考、讨论、交流解决问题，引导学生自主探究并充分张扬各自的个性。
教具准备：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。
教学目标：
1、表现不同场景中人物的动态和表情特征。
2、通过启发、观察，引导学生掌握动态人物画法，根据命题进行创作，创作一幅“那一刻的我”的作品；表现成长过程中最难忘的那一刻，培养学生的想象能力与造型能力
3、体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好意愿。
教学重点：
1抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。
2人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教学难点：
根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
教学过程
一、导入活动（图片导入）
师：从周一到周五我们大部分的时间都是在校园里度过的，丰富多彩的校园活动也是一直伴随着我们的成长。下面请同学们想一想校园中的哪些活动，哪些时刻最让你难忘？
生：。。。。
师：校园中有很多美好的时刻，（PPT）可能是认真的时刻，运动的时刻或写作业的时刻，
师：出示课题
生：拍照，录像
师：今天我们美术课要学习如何用绘画的方法记录那一刻刻难忘和有趣的瞬间。
师：我们打开课本18页，我们第一幅和最后一幅图，（分析图片）我们可以看到那一刻的同学们，无论是在做什么跳皮筋，运动会的入场式或跑步，我们的肢体都会产生一定的动作。
师：想要描绘那一刻的我就是要----描绘出人物的动作和动态。（PPT）
师：那应该怎样去表现那一刻的动作和动态呢？
生：思考回答
师：张老师觉得我们首先应该分析一下我们的身体是由几部分组成的？（你们觉得可以分成几部分）
生：思考回答
师：我们可以将我们的身体划分成六个部分，每个部分都可以用线去表示，（也就是你们所熟悉的火柴人的形式）
那当我们在做不同动作时，这六条线就会怎么样？
生：产生相应的变化
师：（PPT）请你用六线的方法进行表现。
生：进行练习
师：同学们表现得不错，都用六线表现的方法描绘出了这个小朋友的动态，（PPT）我们也发现六线的不同位置和弯曲变化产生人物动态变化
师：我们是从繁到简，学会了用六线的方法表现人物的动态。那我们也可以从简到繁进行动态人物的绘画。
师：我们可以从简到繁（PPT）展示绘画的方法
师：我们一起来欣赏书中《童年》这幅作品，我们仔细的观察一下人物的面部表情都一样吗？不同的表情体现着人物不同的性格和心情、
师：所以我们在画的时候不仅要表现人物的动作和动态还要展现人物的心情和表情的变化，）
师：那一刻的我们 除了有不同的动作和动态外，我们的心情也是不相同的，我们或开心，或紧张，亦或是伤心，所以在我们进行面部表情的绘画时我们一定要进行体现。（还可以进行夸张的表现）
师：只有准确的动态，生动的表情，才能将那时的我们进行重现。
师：（出示范图），这是张老师描绘的一个正在守足球门的一个小朋友，我们看画面还不够完整除了主体动态人物的绘画我们应该添加背景和鲜艳的颜色，使我们的画面更加完整，烘托当时我们的心情。注意我们的构图。（也就是说你画面的安排要有序合理）
师：小组讨论校园中难忘的一刻。
师：夸张的动作，生动的表情，明亮的颜色都可以表现那一刻的我，我们的校园生活中有过很有有意思，有意义难忘的时刻，请同学们选取自己最想表现的一刻进行绘画表现吧。
五、学生创作
1、画面构图饱满，主次分明
2、动态描写准确，动作协调
3、色彩鲜艳，画面渲染到位
第六作品展示评价
学生自评：给大家讲讲你画的是哪个时刻，有什么故事
生生互评：从色彩，构图，任务的动态上进行点评，互相学习。
教师点评：鼓励为主，增强孩子们的绘画积极性。
七：结束语
生活中有许多美好的瞬间，老师希望你们在今后的学习和生活当中能够将美好难忘的瞬间记录下来，老师更希望你们能将自己成长过程中宝贵的瞬间留住。也可以尝试着有连环画的形式表现你喜欢的活动或者美好的瞬间。
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教材分析：
《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
学生分析：
“那一刻的我”的表现素材来源于他们平时熟悉的活动。四年级的学生在造型能力上已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，前几课中刚学过了《主体与背景》，具有了初步的抓主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。为了避免教学内容过于技能化传授，教学中尽量要采用学生喜欢的图片与活动，激发学生的兴趣与热情。
教学方式：
1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。展出的各种画面，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图方面有了一定的认识和了解。
2、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同点。通过对图片的观察、分析，使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
3、自主体验法——在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课的难点之一——任务的动态表现的知识点时，通过引导学生思考、讨论、交流解决问题，引导学生自主探究并充分张扬各自的个性。
教具准备：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。
教学目标：
1、表现不同场景中人物的动态和表情特征。
2、通过启发、观察，引导学生掌握动态人物画法，根据命题进行创作，创作一幅“那一刻的我”的作品；表现成长过程中最难忘的那一刻，培养学生的想象能力与造型能力
3、体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好意愿。
教学重点：
1抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。
2人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教学难点：
根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
教学过程
一、导入活动（图片导入）
师：从周一到周五我们大部分的时间都是在校园里度过的，丰富多彩的校园活动也是一直伴随着我们的成长。下面请同学们想一想校园中的哪些活动，哪些时刻最让你难忘？
生：。。。。
师：校园中有很多美好的时刻，（PPT）可能是认真的时刻，运动的时刻或写作业的时刻，
师：出示课题
生：拍照，录像
师：今天我们美术课要学习如何用绘画的方法记录那一刻刻难忘和有趣的瞬间。
师：我们打开课本18页，我们第一幅和最后一幅图，（分析图片）我们可以看到那一刻的同学们，无论是在做什么跳皮筋，运动会的入场式或跑步，我们的肢体都会产生一定的动作。
师：想要描绘那一刻的我就是要----描绘出人物的动作和动态。（PPT）
师：那应该怎样去表现那一刻的动作和动态呢？
生：思考回答
师：张老师觉得我们首先应该分析一下我们的身体是由几部分组成的？（你们觉得可以分成几部分）
生：思考回答
师：我们可以将我们的身体划分成六个部分，每个部分都可以用线去表示，（也就是你们所熟悉的火柴人的形式）
那当我们在做不同动作时，这六条线就会怎么样？
生：产生相应的变化
师：（PPT）请你用六线的方法进行表现。
生：进行练习
师：同学们表现得不错，都用六线表现的方法描绘出了这个小朋友的动态，（PPT）我们也发现六线的不同位置和弯曲变化产生人物动态变化
师：我们是从繁到简，学会了用六线的方法表现人物的动态。那我们也可以从简到繁进行动态人物的绘画。
师：我们可以从简到繁（PPT）展示绘画的方法
师：我们一起来欣赏书中《童年》这幅作品，我们仔细的观察一下人物的面部表情都一样吗？不同的表情体现着人物不同的性格和心情、
师：所以我们在画的时候不仅要表现人物的动作和动态还要展现人物的心情和表情的变化，）
师：那一刻的我们 除了有不同的动作和动态外，我们的心情也是不相同的，我们或开心，或紧张，亦或是伤心，所以在我们进行面部表情的绘画时我们一定要进行体现。（还可以进行夸张的表现）
师：只有准确的动态，生动的表情，才能将那时的我们进行重现。
师：（出示范图），这是张老师描绘的一个正在守足球门的一个小朋友，我们看画面还不够完整除了主体动态人物的绘画我们应该添加背景和鲜艳的颜色，使我们的画面更加完整，烘托当时我们的心情。注意我们的构图。（也就是说你画面的安排要有序合理）
师：小组讨论校园中难忘的一刻。
师：夸张的动作，生动的表情，明亮的颜色都可以表现那一刻的我，我们的校园生活中有过很有有意思，有意义难忘的时刻，请同学们选取自己最想表现的一刻进行绘画表现吧。
五、学生创作
1、画面构图饱满，主次分明
2、动态描写准确，动作协调
3、色彩鲜艳，画面渲染到位
第六作品展示评价
学生自评：给大家讲讲你画的是哪个时刻，有什么故事
生生互评：从色彩，构图，任务的动态上进行点评，互相学习。
教师点评：鼓励为主，增强孩子们的绘画积极性。
七：结束语
生活中有许多美好的瞬间，老师希望你们在今后的学习和生活当中能够将美好难忘的瞬间记录下来，老师更希望你们能将自己成长过程中宝贵的瞬间留住。也可以尝试着有连环画的形式表现你喜欢的活动或者美好的瞬间。
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