部编版四年级下册第六单元单元拔高练（含答案解析）

部编版四年级下册 第六单元 单元拔高练
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）。
A．扭身（liǔ）　 捆绑（kǔn）　 嘹亮（liāo） 安徽（wēi）
B．塞进（sēi）　 嘴唇（chén）　　 嘱咐（zǔ）　　　和尚（chàng）
C．搓进（cuō）　 劫难（jié）　　　熟悉（xī）　　　倔强（jiàng）
D．沮丧（qǔ）　　纸屑（xiè）　　　遗憾（hàn）　　　轮廓（kuò）
2．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A．胤/恭勤不倦 B．家贫/不常得油
C．世传/李太白/读书/山中 D．逢/老媪方/磨铁杵
3．给加点的字选择正确的解释。
手:(1)人体上肢前端能拿东西的部分。(2)拿着。(3)亲手。(4)量词,用于技能、本领等。(5)做某种事情或擅长某种技能的人。(6)小巧易拿的。
玩具手枪( )　手不释卷( )
行家里手( )　留着一手( )
他的手稿( )　人手一册( )
4．《小英雄雨来》按事情发展的顺序，六个小标题依次是（ ）
A．游泳本领高——上夜校念书——掩护李大叔——勇斗鬼子——有志不在年高——机智脱险
B．上夜校念书——游泳本领高——掩护李大叔——勇斗鬼子——有志不在年高——机智脱险
C．游泳本领高——掩护李大叔——上夜校念书——勇斗鬼子——有志不在年高——机智脱险
5．对文中描写“雪”的句子理解不正确的一项是（ ）
A．这些句子运用环境描写的方法，用来烘托人物特点。
B．文章反复运用“抛落”一词，写出了雪下得非常大。
C．通过描写雪景，写出了大麦地这个地方冬天景致的美丽。
D．通过写雪景，写出了天气的寒冷，表现了青铜的懂事，吃苦耐劳。
二、填空题
6．照样子，写词语。
1．光溜溜（ABB式） ___ ___ ___
2．忙忙碌碌（AABB式） ____ ____ ____
3．乌溜乌溜（ABAB式） ____ ____ ____
4．一字一句（ABAC式） ____ ____ ____
三、语言表达
7．按要求写句子。
1.鬼子把前后院都翻遍了。（改为“被”字句）
__________________________________________________________________
2.雪在他的祈求中，渐渐停了。（调换语序,保持句意不变）
__________________________________________________________________
3.一只胖胖的小手在我的手掌里挣扎着。（改为比喻句）
__________________________________________________________________
4.他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪（用至少三个动词仿写一句话）
__________________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读理解。
我想和你们一样
她叫蒂（dì）娜，是我的学生 ，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（bì）而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪（nuó）动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候 ，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值十分。”翻着花名册，我让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。
“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙（zhé），有一个居然不小心把心声说了出来：“就十分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架 ，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。
她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才十分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的十分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
8．写出下列词语的反义词
担心( ) 犹豫( ) 喜爱( )
9．下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案写在括号内
A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
他叫蒂娜，是我的学生，他的脸上总是带着明亮的微笑。( )
蒂娜一字一顿的说：“因为我想和你们一样—做一个正常人。”( )
他就费力的走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。( )
“不必担心，蒂娜”我在心里说，“它只值十分。”( )
10．既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢？
_________________
11．“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”作者当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？
__________
12．你从蒂娜的身上感受到了什么？
__________________
阅读短文，完成练习。
杨利伟的成长故事
姐姐说，弟弟有股韧性。
刻苦学习，生活俭朴，这是杨利伟留给姐姐杨利君的整体印象。
说起弟弟，杨利君侃侃而谈：“利伟上学时肯学习，很有韧性，小时候深得爸妈的喜欢，邻居们也常常夸他。”她记得最清楚的是杨利伟上初三那年发生的一件事。一天放学回家，杨利伟手里拿着几张卷子，一声不吭地径直进了自己的小屋。杨利君见了，觉得弟弟不对劲，便追进屋里问其原因。原来，杨利伟在数学考试中有一道几何难题没做出来，丢了12分，心里很不好受。于是，杨利君劝道：不就一道题嘛，下次认真就行了，先吃饭吧。”杨利伟却说：“这次难题没做出来，下次再有难题咋办呢？”说完，饭也不吃，就伏在桌上演算起来。杨利君知道，弟弟决定的事情一定要做，再劝也没用，只好笑着退出了屋。一个多小时后，杨利伟终于把这道几何题解出来了，仿佛打了一场胜仗，脸上一扫刚才的愁容，露出了笑意。姐姐看到杨利伟在纸上写下一句话：攻克难题是我最大的快乐。”//
弟弟说，哥哥是生活中的老师。
杨俊伟看起来比哥哥杨利伟瘦弱。说起哥哥，杨俊伟很激动。他说哥哥是他生活中的老师，总是以行动教育他，他很敬佩哥哥。其中，儿时的一件小事，杨俊伟至今记忆犹新。那时杨俊伟上小学一年级，刚刚加入少年先锋队不久，崭新的红领巾系在脖子上。一天，正在操场玩耍的杨俊伟不慎摔倒，膝盖处流了很多血，他不知怎么办才好，就随手扯下红领巾，包住伤口。晚上放学回家红领巾仍然绑在他的腿上。杨利伟看见了，忙帮弟弟把红领巾解开，拿出药品敷在弟弟的伤口上。他一边敷一边对弟弟说：“你能系上红领巾，多光荣啊！红领巾是红旗的一角，我们应该爱护它才对！”随后，他又和杨俊伟一起把红领巾洗得干干净净。
杨俊伟说，哥哥教给了自己很多做人的道理，这让他受益匪浅。
13．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
侃侃而谈：________________ 受益匪浅：________________
14．短文已经用“//”划分成了两部分，请给这两部分分别起个小标题。
①________________ ②________________
15．请用一句话描述小时候的杨利伟是一个怎样的人。
__________________________________
16．这篇短文通过___和_____的回忆来介绍杨利伟的成长故事，这样写的好处是_________。
五、书面表达
17．习作。
在成长中，你一定学会了做许多事情。在这些事情中哪一件让你觉得最有成就感？请你来写写吧，把学做这件事的经过写清楚，并和同学们分享你的体会。注意把句子写通顺，内容写具体，字数400左右。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
略
2．D
【解析】
略
3． （6） （1） （5） （4） （3） （2）
【解析】
【详解】
略
4．A
【解析】
略
5．C
【解析】
略
6． 金灿灿 冷冰冰 黑漆漆 开开心心 隐隐约约 勤勤恳恳 彼此彼此 忽闪忽闪 叮咚叮咚 一年一度 无忧无虑 自由自在
【解析】
【详解】
1．本题主要考查学生对ABB式词语的识记和组词能力。学士需要在日常学习中加强对AAB式词语的积累和运用，注意书写正确。
ABB式：绿油油、黑黝黝、香喷喷、皱巴巴
2．本道题考查学生仿写词语的能力。要求学生根据题目给出的示例词语的特点仿写词语。
AABB式：干干净净、白白胖胖、严严实实、浩浩荡荡
3．本道题考查学生仿写词语的能力。要求学生根据题目给出的示例词语的特点仿写词语。
ABAB式：商量商量、雪白雪白、溜达溜达、琢磨琢磨
4．本道题考查学生仿写词语的能力。要求学生根据题目给出的示例词语的特点仿写词语。
ABAC式：无忧无虑、自由自在、不慌不忙、惟妙惟肖
7． 前后院子被鬼子翻遍了。 在他的乞求中，雪渐渐停了。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 示例：他坐在书桌前，拿起笔，看着泛黄的照片，准备给远方的亲人写信报平安。
【解析】
【详解】
1．“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
2．考查调换词语顺序改写句子，不改变句子意思的能力。
解题时，根据原有句子成分特点，在不改变愿意的前提下改变词语顺序。
3．考查学生改写比喻句。
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
4．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
8． 放心 果断 厌恶
9． A D B C
10．为了满足“我”的好奇心 ，想看看这些学生 ，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
11．“我”非常震惊 ，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来 ，因为那只是“我”说着玩儿的 ，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面 ，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。
12．示例：我感受到了一种积极向上的力量 ，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧 ，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。
【解析】
8．本题考查反义词。反义词指的是意义相对或相反的词。它与近义词正好相反。“担心”意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑，不放心。“犹豫”指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。“喜爱”对人或事物产生好感或兴趣。
9．本题考查描写方法。①描写脸上的微笑，属于外貌描写。②是蒂娜说的话，属于语言描写。③“走、扔、伏”一系列动词可以看出这是进行动作描写。④ “我在心里说”可知这是属于心理描写。
10．本题考查文章内容理解。从文段第二自然段的“好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。” 这句话可知我是因为好奇心而布置的这项作业。
11．本题考查体会心理活动。“我”想告诉蒂娜但是又害怕伤害她，这是一种矛盾的心理。从保护蒂娜和维护老师尊严角度作答即可。
12．本题考查体会思想感情。可从蒂娜虽然残疾但努力向上角度作答。
13． 从容不迫地说话 得到不少教益和启发
14． 姐姐眼中的执着少年 弟弟眼中的小老师
15．小时候的杨利伟是一个执着坚忍、热爱祖国的人。
16． 姐姐 弟弟 侧面烘托，使杨利伟的形象更加鲜活
【解析】
13．此题考查结合上下文理解词语的能力。侃侃而谈出现在文中第三自然段，意思是意思是理直气壮、从容不迫地说话。受益匪浅出现在文中最后一自然段，意思是得到不少教益和启发。
14．本题考查对语段的理解和分析能力。小标题是对一段话的概括性语言。因为字数的限制，在写小标题时要抓住关键词，精炼语言。
15．此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从上下文中对人物的动作、语言和一些日常小事等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。
16．此题考查理解和分析文章内容的能力，从文章第一句“姐姐说”和第四自然段“弟弟说”，可以看出短文是通过姐姐和弟弟的回忆来介绍杨利伟的成长故事。这样从亲近的人口中去述说一个人的形象，这是一种侧面烘托，使杨利伟的形象更加鲜活。
17．示例：
我学会了骑车
记得我第一次学骑车时，老是怕自己摔下来，于是我就想出了一个办法——让妈妈在后面扶着我。
起初，我连上车都不敢。当我妈妈教我怎么上车之后，我就学着妈妈的样子，想要上车，可是试了好几次都上不了车。我发现，原来我蹬了一次之后没有及时的跨上车，所以才会摔下去的，我差点摔得鼻青脸肿。于是我就想，有什么办法才能避免自己会摔下去呢？我就想出了一个办法——先坐在车上，然后用左脚或右脚一蹬，再把那只脚放在踏板上，两只脚开始着骑车。
可是当我开始试验的时候，我又摔了一个跤，而且摔破了皮，但我一点也也没有气馁。于是，我便问妈妈：“妈妈，我为什么还会摔跤呢？”妈妈说：“因为你把手没扶稳呀！”我说：“但是我已经改进了好多次了呢。”妈妈说：“只要有一样不足就会导致‘全局覆没’，但是熟能生巧，相信你一定可以的。”
于是我就开始练习，练习的次数多了，也就熟练了。
真是功夫不负有心人，我终于学会了骑车。
【解析】
【详解】
从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页