（北师大版）一年级数学上册教案 可爱的企鹅
文档属性
| 名称 | （北师大版）一年级数学上册教案 可爱的企鹅 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-12-19 16:19:57 | ||
图片预览
文档简介
北师大《可爱的企鹅》教学设计
教学内容：北师大版数学第一册第36—37页。
教学目标：知识与技能：
（1）、巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
（2）、进一步加深对加减法意义的理解。
（3）、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：借助课件来帮助学生理解应用题，掌握解题方法。
情感态度与价值观：通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。
教学重难点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，看图正确理解数量关系。
教学过程
一、创设情境、引入新课。
1、同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗? 想玩吗？
2、（课件出示）“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜看 ，这是什么动物? （企鹅）（出示企鹅图片）
3、你们喜欢企鹅吗? 知道企鹅生活在哪里吗? （南极）
4、是的，企鹅生活在寒冷的南极。它听说同学们已经会计算8和9的加法以及8减几、9减几的减法了，可高兴了！今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮它吗? 今天我们就来学习8、9的加减法应用。板书课题:（8、9的加减法应用）
二、自主探究，获取新知。
观察讨论、学习新知。
课件出示课本P36第1幅图。
（1）、说一说从这幅图上你看到了什么。（引导学生说明图意）
（2）、根据这幅图提一个数学问题。（请问冰山上现在一共有几只企鹅?）
（3）、（出示大括号）介绍大括号，解释大括号的含义。（这个符号叫做大括号，请跟着老师读：大括号。你知道这是什么意思吗？）
（4）、在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？ （表示把两部分合起来，一共有几只企鹅。）
（5）、谁能把图上的数学信息和问题连起来说一说。（引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？）
（6）、大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？（6+3=9 ）
（7）、6+3=9这个算式表示什么意思？（引导学生说。）
（8）、师小结： “求一共有多少只企鹅，就是把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算。
（二）、加深理解，强化新知。
1、课件出示课本P36第2幅图和第3幅图。
（1）、观察图2，说一说，你看到了什么？（冰山上有9只企鹅）。
（2）、你从哪里可以看出有9只企鹅？（从大括号下面的9可以知道一共有9只企鹅。）谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? （引导学生说图意。）
（3）、观察图3，你又看到了什么？你能看出图3有什么变化吗？
（4）、大括号下面的9表示两部分一共有9只企鹅，根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）
（5）、你能完整地叙述这两幅图的内容吗？（引导学生叙述：（9只企鹅排队过冰山 ，有几只走到冰山后面去了，只看得见3只，冰山后面有几只？）
（6）、图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（7）、怎样算出冰山后面有几只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？（学生独立列式，全班集体交流订正）
（8）、（出示图1和图3）观察这两幅图，看看他们的有什么不同？
（9）、这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？（引导学生学会看图）
2、（老师归纳）两个问号打在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法，你可要仔细地看分清楚哦！
3、出示图3和改变了的图3，观察这2幅图，你又看到了什么？通过追问第一幅图为什么减3，第二幅图为什么减6，让学生充分理解算式9-3=6和9-6=3所表示的意义是不一样的。进一步理解减法的意义。
（三）、动手操作，探究规律。
1、（课件出示）分铅笔，说8的分成 ，并填表。
（1）、拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？
（2）、把8只铅笔放在两个笔筒里，有哪些放法？？边放边观察放的结果，说一说8可以分成几和几？并完成8的分成的表格。
2、（出示图片：猴子吃香蕉）
（1）、有一挂香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
（2）、小朋友们分一分，并完成9的分成的表格。（有困难的可以借助学具来分）
三、练习巩固、应用拓展。
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，如果你们能在数学王国里连续闯关，它将带我们去好玩儿的地方，你们愿意吗？
第一关：企鹅过河。（教材第37页第1题。）
第二关：看图提出问题并解答。（教材第37页第2题。）
四、回顾小结，赞美激励。
这节课同学们表现非常好！观察图很仔细，学习也很积极。小企鹅对你们的学习很满意，希望你们以后在生活中要像今天一样善于发现生活中的数学问题并解决它！我们跟着企鹅一起去玩玩吧！（课件播放南极风光。）
教学内容：北师大版数学第一册第36—37页。
教学目标：知识与技能：
（1）、巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
（2）、进一步加深对加减法意义的理解。
（3）、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：借助课件来帮助学生理解应用题，掌握解题方法。
情感态度与价值观：通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。
教学重难点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，看图正确理解数量关系。
教学过程
一、创设情境、引入新课。
1、同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗? 想玩吗？
2、（课件出示）“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜看 ，这是什么动物? （企鹅）（出示企鹅图片）
3、你们喜欢企鹅吗? 知道企鹅生活在哪里吗? （南极）
4、是的，企鹅生活在寒冷的南极。它听说同学们已经会计算8和9的加法以及8减几、9减几的减法了，可高兴了！今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮它吗? 今天我们就来学习8、9的加减法应用。板书课题:（8、9的加减法应用）
二、自主探究，获取新知。
观察讨论、学习新知。
课件出示课本P36第1幅图。
（1）、说一说从这幅图上你看到了什么。（引导学生说明图意）
（2）、根据这幅图提一个数学问题。（请问冰山上现在一共有几只企鹅?）
（3）、（出示大括号）介绍大括号，解释大括号的含义。（这个符号叫做大括号，请跟着老师读：大括号。你知道这是什么意思吗？）
（4）、在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？ （表示把两部分合起来，一共有几只企鹅。）
（5）、谁能把图上的数学信息和问题连起来说一说。（引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？）
（6）、大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？（6+3=9 ）
（7）、6+3=9这个算式表示什么意思？（引导学生说。）
（8）、师小结： “求一共有多少只企鹅，就是把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算。
（二）、加深理解，强化新知。
1、课件出示课本P36第2幅图和第3幅图。
（1）、观察图2，说一说，你看到了什么？（冰山上有9只企鹅）。
（2）、你从哪里可以看出有9只企鹅？（从大括号下面的9可以知道一共有9只企鹅。）谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? （引导学生说图意。）
（3）、观察图3，你又看到了什么？你能看出图3有什么变化吗？
（4）、大括号下面的9表示两部分一共有9只企鹅，根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）
（5）、你能完整地叙述这两幅图的内容吗？（引导学生叙述：（9只企鹅排队过冰山 ，有几只走到冰山后面去了，只看得见3只，冰山后面有几只？）
（6）、图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（7）、怎样算出冰山后面有几只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？（学生独立列式，全班集体交流订正）
（8）、（出示图1和图3）观察这两幅图，看看他们的有什么不同？
（9）、这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？（引导学生学会看图）
2、（老师归纳）两个问号打在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法，你可要仔细地看分清楚哦！
3、出示图3和改变了的图3，观察这2幅图，你又看到了什么？通过追问第一幅图为什么减3，第二幅图为什么减6，让学生充分理解算式9-3=6和9-6=3所表示的意义是不一样的。进一步理解减法的意义。
（三）、动手操作，探究规律。
1、（课件出示）分铅笔，说8的分成 ，并填表。
（1）、拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？
（2）、把8只铅笔放在两个笔筒里，有哪些放法？？边放边观察放的结果，说一说8可以分成几和几？并完成8的分成的表格。
2、（出示图片：猴子吃香蕉）
（1）、有一挂香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
（2）、小朋友们分一分，并完成9的分成的表格。（有困难的可以借助学具来分）
三、练习巩固、应用拓展。
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，如果你们能在数学王国里连续闯关，它将带我们去好玩儿的地方，你们愿意吗？
第一关：企鹅过河。（教材第37页第1题。）
第二关：看图提出问题并解答。（教材第37页第2题。）
四、回顾小结，赞美激励。
这节课同学们表现非常好！观察图很仔细，学习也很积极。小企鹅对你们的学习很满意，希望你们以后在生活中要像今天一样善于发现生活中的数学问题并解决它！我们跟着企鹅一起去玩玩吧！（课件播放南极风光。）