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3 形形色色的植物
教科版 六年级下
新知讲解
通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗 同一“家庭”的植物完全相同吗
经历了对校园植物的调查，我们了解了身边常见的植物，而不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。
新知讲解
(1)苔藓。苔藓是植物的一大类，植株矮小，绿色，茎与叶的区别不明显，有假根，生长在阴湿的地方，看上去像毛茸茸的地毯。
(2)松树。松树很多种，一般为绿乔木，树皮多为鳞片状，叶子针形，花单性，结球果(即松果)，卵圆形或圆锥形，有木质的鳞片。
新知讲解
(3)水稻。水稻是一年生草本植物，叶子狭长，花白色或绿色。籽实叫稻谷，去壳后叫大米。成熟前为绿色，成熟后为黄色。
(4)蕨类植物。蕨类植物是植物的一大类，远古时多为高大树木，现代的多为草本，有根、茎和叶子，茎有维管束，叶子通常较小，用孢子繁殖，生长在森林和山野的阴湿地带，如蕨、石松等。
通过对比不难发现，它们虽然都属于植物，但它们的样子千差万别。
新知讲解
比较植物后代与亲代的异同。
1.亲代和后代。
提供种子的植物是亲代种子发育长成的新植物是后代。
亲代(木槿花) 后代(木槿花) 亲代(桑叶) 后代(桑叶)
观察目的:通过对具有后代与亲代关系的植株或相关图片和模型的观察，比较出植物后代与亲代的异同。
观察准备:具有后代与亲代关系的植株或相关图片和模型。
新知讲解
观察步骤:(1)观察木槿花和桑叶的后代和亲代的图片或模型。
(2)仔细对比花的颜色，花瓣数量，叶的颜色、大小和形状等。
(3)将观察到的结果记录下来。
观察记录：
观察结果:通过观察木槿花的花朵和桑叶，我们了解到植物的后代与亲代有很多相似点，也有很多不同点。
植物名称 后代与亲代的相似点 后代与亲代的不同点
木槿花 （花朵） 五瓣花瓣；大小相近；形状相同。 亲代为白色花朵，后代为粉色花朵；花蕊颜色不同。
桑树 （桑叶） 都是绿色，叶缘和叶脉相似。 叶片形状与大小均不同。
新知讲解
2.认识遗传和变异。
(1)遗传:植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。比如木槿花的后代和亲代都是五瓣花瓣，桑叶的后代与亲代叶缘的样子也很相似，这些都是遗传自亲代植物的特征。
(2)变异:植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 比如木槿花的花朵亲代为白色，后代为粉色，这些不同表现了植物的变异现象。
新知讲解
比较植物后代和亲代的异同
新知讲解
生物的遗传现象
新知讲解
我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同
可以根据不同植株的特点具体举例说明，如花色、花瓣数量、叶片形状、叶片大小等。
比如油菜的亲代与后代的叶片形状相似，根部形状也比较相似，叶片的颜色都是白色和绿色；但是油菜也会分很多种类，比如白菜型油菜、芥菜型油菜和甘蓝型油菜。
1
新知讲解
哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活
人类利用植物的遗传和变异现象中的优势，不断改善着人类生活，正因为植物的遗传现象，才呈现出植物的多样性。比如使用杂交技术育种的高产抗倒伏小麦以及不同品种的玉米、蔬菜水果、观赏植物等改善了人类生活。
2
新知讲解
孟德尔和豌豆实验
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。
他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的;将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样 他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奧秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。
新知讲解
1.孟德尔第一定律。 孟德尔提出颗粒性遗传因子的概念，并推论遗传因子在生物的体细胞中成对存在，体细胞形成生殖细胞时，成对的遗传因子发生分离，分别进人不同的生殖细胞中。这就是我们今天所说的遗传的分离规律或孟德尔第一定律。
新知讲解
2.孟德尔第二定律。 在孟德尔提出了第一定律之后，孟德尔进步研究两对相对性状的遗传。孟德尔发现，具有两对不同相对性状的亲本豌豆杂交所得的子一代，两对相对性状都只表现显性性状，但在子一代自交所得的子二代中，出现了四种不同类型，其中两种是两个亲本分别具有的性状组合，另外，还出现了不同于亲本的两种新组合。孟德尔由此推论，在体细胞形成生殖细胞时，不同对的遗传因子可以自由组合。
新知讲解
孟德尔的豌豆实验
新知讲解
孟德尔的故事
课堂练习
判断题。1.植物的遗传和变异现象对人类生活没有影响。（ ）
2.形形色色的植物都遵循生物界物种代代相传的普遍规律。( )
3.自然界中有很多树叶，它们一定有长得完全一样的。( )
4.同一品种辣椒的亲代和后代之间也是有差异的。( )
5.孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，得到的后代也全部都是高株的。( )
6.同一块地里同品种的西瓜，大小和颜色都相同。( )
7.“种瓜得瓜，种豆得豆”是对遗传现象的生动描述。（ ）
√
√
×
×
×
×
√
课堂练习
选择题
(1)“种瓜得瓜，种豆得豆”属于（ ）现象。
A.遗传 B.变异 C.复制 D.生长
(2)下列（ ）属于变异现象。
A.亲代豌豆的红花与后代的白花
B.亲代番茄果实的红果和后代的含糖量
C.玉米的高茎和大豆的矮茎 D.南瓜的大小与冬瓜的大小
(3)下列（ ）现象不属于遗传现象。
A.亲代桑叶与后代桑叶形状相似
B.亲代凤仙花的花瓣数与后代的花瓣数相同
C.亲代桃树和后代桃树都可以结出果子 D.杂交水稻比亲代更粗壮
A
A
D
课堂总结
形形色色的植物
本课通过比较植物后代与亲代的异同，了解植物的遗传变异现象，理解同一种植物也存在个体间的差异，体会种群内植物的多样性。植物后代与亲代存在着相同与不同。
板书设计
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教科版六下第二单元第3课《形形色色的植物》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
（1）“种瓜得瓜，种豆得豆”属于（ ）现象。
A.遗传 B.变异
C.复制 D.生长
（2）比较木槿花的亲代与后代，下列（ ）肯定会遗传。
亲代（木槿花） 后代（木槿花）
A.花的颜色 B.花的大小
C.叶的结构 D.茎的粗细
（3）下列（ ）现象不属于遗传现象。
A.亲代桑叶与后代桑叶形状相似
B.亲代凤仙花的花瓣数与后代的花瓣数相同
C.亲代桃树和后代桃树都可以结出果子
D.杂交水稻比亲代更粗壮
（4）下列（ ）属于变异现象。
A.亲代豌豆的红花与后代的白花
B.亲代番茄果实的红果和后代的含糖量
C.玉米的高茎和大豆的矮茎
D.南瓜的大小与冬瓜的大小
（5）下列（ ）是人类利用生物遗传变异的原理来改善人类生活的。
A.无土栽培 B.杂交水稻
C.大棚种植 D.自动化灌溉
2.填空题。
(1）植物的后代与亲代的形状，如茎、叶、花、果实等的__________、__________与__________等非常相似，但也有一些细微的__________。
(2）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫__________。
(3）植物后代和亲代之间也会有些细微的不同，这种现象叫__________。
(4）遗传和变异是普遍存在的，是__________的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
(5）同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖越 来越__________。
实验探究
3.小科所在小组研究比较油菜花亲代和后代的性状。
(1）他们可以从油菜花亲代和后代的__________、__________、__________等观察描述比较。
(2）观察油菜花的结构时，可以用__________对花进行解剖，可以发现油菜花由__________、__________、__________、__________四个部分构成，其中花瓣有__________片。
(3）观察发现，油菜花的亲代和后代的花的结构基本相同，属于__________现象。
(4）观察发现，油菜花的亲代和后代的花的颜色不完全一样，属于__________现象。
培优训练
4.阅读材料，回答问题。
奥地利科学家孟德尔被称为“现代遗传学之父”。19世纪中期，他通过豌豆实验，发现了遗传规律、遗传因子的分离规律及遗传因子的自由组合规律。
选择豌亘作为实验材料是因为豌豆自花、闭花授粉，具有一些稳定的、容易区分的性状，这很符合孟德尔的实验要求。所谓性状，即指生物体的形态、结构和生理、生化等特性的总称。在他的杂交实验中，孟德尔全神贯注地研究了7对相对性状的遗传规律。所谓相对性状，即指同种生物同一性状的不同表现类型，如豌豆花色有红花与白花之分，种子形状有圆粒与皱粒之分等等。为了方便和有利于分析研究，他首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究，然后再观察多对相对性状在一起的传递情况。这种分析方法是孟德尔获得成功的一个重要原因。
豌豆的相对性状
(1）孟德尔通过__________实验研究发现进传规律。
(2）孟德尔之所以选择豌豆作为实验材料，是因为豌豆__________、__________授粉，具有一些稳定的、容易区分的__________。
(3）他先针对__________对相对性状研究，再观察__________相对性状，这种分析方法是孟德尔获得成功的一个重要原因。
参考答案
1.(1)A (2)C (3)D (4)A (5)B
2.(1）颜色 形状 大小 差异 (2）遗传 (3）变异 (4）生物进化 (5）明显
3.(1）花 叶 茎 (2）镊子 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊 4 (3）遗传 (4）变异
4.(1）豌豆 (2）自花 闭花 性状 (3)1 多对
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教科版六下第二单元第3课《形形色色的植物》教学设计
课题 形形色色的植物 单元 二 学科 科学 年级 六
学习目标 1.植物后代与亲代存在着相同与不同。2.亲代与后代相似的现象叫作遗传。3.亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。4.变异使得植物多种多样。5.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。6.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。7.能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。8.意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。
重点 知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。
难点 能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗 同一“家庭”的植物完全相同吗 经历了对校园植物的调查，我们了解了身边常见的植物，而不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。(1)苔藓。苔藓是植物的一大类，植株矮小，绿色，茎与叶的区别不明显，有假根，生长在阴湿的地方，看上去像毛茸茸的地毯。(2)松树。松树很多种，一般为绿乔木，树皮多为鳞片状，叶子针形，花单性，结球果(即松果)，卵圆形或圆锥形，有木质的鳞片。(3)水稻。水稻是一年生草本植物，叶子狭长，花白色或绿色。籽实叫稻谷，去壳后叫大米。成熟前为绿色，成熟后为黄色。(4)蕨类植物。蕨类植物是植物的一大类，远古时多为高大树木，现代的多为草本，有根、茎和叶子，茎有维管束，叶子通常较小，用孢子繁殖，生长在森林和山野的阴湿地带，如蕨、石松等。通过对比不难发现，它们虽然都属于植物，但它们的样子千差万别。 学生回答自己在校园内发现的多种多样的植物。 聚焦本课要研究的主题。
讲授新课 探索：比较植物后代与亲代的异同。1.亲代和后代。提供种子的植物是亲代种子发育长成的新植物是后代。 亲代(木槿花) 后代(木槿花) 亲代(桑叶) 后代(桑叶)观察目的:通过对具有后代与亲代关系的植株或相关图片和模型的观察，比较出植物后代与亲代的异同。观察准备:具有后代与亲代关系的植株或相关图片和模型。观察步骤:(1)观察木槿花和桑叶的后代和亲代的图片或模型。(2)仔细对比花的颜色，花瓣数量，叶的颜色、大小和形状等。(3)将观察到的结果记录下来。观察记录：观察结果:通过观察木槿花的花朵和桑叶，我们了解到植物的后代与亲代有很多相似点，也有很多不同点。2.认识遗传和变异。(1)遗传:植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。比如木槿花的后代和亲代都是五瓣花瓣，桑叶的后代与亲代叶缘的样子也很相似，这些都是遗传自亲代植物的特征。(2)变异:植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 比如木槿花的花朵亲代为白色，后代为粉色，这些不同表现了植物的变异现象。研讨：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同 可以根据不同植株的特点具体举例说明，如花色、花瓣数量、叶片形状、叶片大小等。比如油菜的亲代与后代的叶片形状相似，根部形状也比较相似，叶片的颜色都是白色和绿色；但是油菜也会分很多种类，比如白菜型油菜、芥菜型油菜和甘蓝型油菜。哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活 人类利用植物的遗传和变异现象中的优势，不断改善着人类生活，正因为植物的遗传现象，才呈现出植物的多样性。比如使用杂交技术育种的高产抗倒伏小麦以及不同品种的玉米、蔬菜水果、观赏植物等改善了人类生活。拓展：孟德尔和豌豆实验19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的;将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样 他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奧秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。1.孟德尔第一定律。 孟德尔提出颗粒性遗传因子的概念，并推论遗传因子在生物的体细胞中成对存在，体细胞形成生殖细胞时，成对的遗传因子发生分离，分别进人不同的生殖细胞中。这就是我们今天所说的遗传的分离规律或孟德尔第一定律。2.孟德尔第二定律。 在孟德尔提出了第一定律之后，孟德尔进步研究两对相对性状的遗传。孟德尔发现，具有两对不同相对性状的亲本豌豆杂交所得的子一代，两对相对性状都只表现显性性状，但在子一代自交所得的子二代中，出现了四种不同类型，其中两种是两个亲本分别具有的性状组合，另外，还出现了不同于亲本的两种新组合。孟德尔由此推论，在体细胞形成生殖细胞时，不同对的遗传因子可以自由组合。 出示植物图片学生进行比较。学生小组合作交流，完成记录表。小组汇报观察、比较的结果。学生了解生物的遗传变异现象。学生小组交流课下搜集的有关孟德尔和他的“豌豆实验”的资料。小组汇报孟德尔的遗传定律。 理解遗传和变异的概念。知道遗传和变异使自然界的植物多种多样。学习科学家孟德尔严谨认真的科学态度及持之以恒的科学精神。
课堂小结 本课通过比较植物后代与亲代的异同，了解植物的遗传变异现象，理解同一种植物也存在个体间的差异，体会种群内植物的多样性。植物后代与亲代存在着相同与不同。
板书
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