北师大版生物八年级下册 7.22.3 植物的主要类群教案（表格式）

第三节 植物的主要类群
一、学习目标
1.认识不同植物类群的形态特征和生活环境，以及与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物系统进化树。
2.通过对不同植物类群的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。
二、教学重、难点
教学重点：观察比较不同的植物
教学难点：观察、描述
三、教学方法
观察、讨论、交流
四、材料准备
苔藓植物（1葫芦藓）
蕨类植物（2肾蕨、4巢蕨）
裸子植物（3油松、6测柏）
被子植物（5桃、7葱）
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激 趣 导 入 自我介绍完后，让同学们看看今天老师给大家带来了什么？这些植物中有大家认识的吗？（教师随意拿出两三棵植物，让学生辨认） 教师顺势利导，引出课题：今天就让我们一起走进植物世界，去认识不同的植物类群。（板书课题：第三节 植物的主要类群） 学生看教师出示的植物，并说出其名称。 翻书，做好学习的心理准备。 实物导入，不但激发学生的学习兴趣，也拉近学生与知识之间的距离，是学生进入最佳的学习状态。
二、 实 验 探 究 展示PPT。今天我们的首要任务是观察比较植物的特征，并根据这些不同的特征对植物进行分类。怎样观察呢？同学们请看，老师给的每一棵植物上都有编号（展示），同学们观察的时候，按由下往上的顺序依次观察，并用恰当的语言对你看到的每一部分特征进行描述。如根……；茎……；叶……。接下来就请同学们以小组为单位，组长负责将植物领下，并对盘里编有序号的每种植物依次观察比较。每组组长将植物对应的序号和特征简要记录。（提示观察方法：先整体，后局部，如根、茎、叶、花、果实、种子等方面） 刚才大家观察得都非常仔细。现在，我们请一组的同学给大家交流一下你们的观察结果。其它组同学有没有需要补充的。（注：要求学生拿着植物进行介绍） 刚才交流和补充的同学都能发表自己的见解，说得也不错，大家给点掌声吧！那接下来又有哪组愿意给我们交流其它植物的特征呢？其它组同学有补充吗？ 现在请同学们根据观察比较的结果，试着对这些植物进行初步归类，并说明你将它们归为一类的理由。请大家小组内讨论后举手回答。 其他组有不同的分法吗？你的理由是什么？ 看来同学们在对这些植物进行分类时，都有自己的看法。那接下来我们来看看植物学家对这些植物的具体归类是怎样的呢？（图片展示：XXX植物——苔藓植物，理由：……XXX植物——蕨类植物，理由：……XXX植物——裸子植物，理由：……XXX植物——被子植物，理由：……）由于苔藓植物和蕨类植物都用孢子繁殖，所以又将它们归为孢子植物，裸子植物和被子植物都用种子繁殖，属于种子植物。（板书） 根据科学家的分类，你认为植物的进化关系是怎样的？最早出现的是什么植物？最高等的是什么植物？ 看PPT上的要求，结合老师讲解，依次将编号的每种植物观察比较，并将观察的结果简要记录。（6分钟） 其它组同学交流汇报，其他组在其交流的基础上进行补充。 X组自愿举手交流。 组内讨论交流后，代表举手回答。 学生认真观看PPT，认识植物的几大类群，并做好笔记。 学生根据学习，进行说明。 通过PPT,用填表格的形式呈现，能帮助学生快速、准确地进行观察比较，使课堂进行更顺利。 学生交流，互动，锻炼其语言表达能力。 在学生观察交流的基础上，再让其分组讨论，一环扣一环，让学生在不断探索中获得新知。真正体现学生的主体地位。 教师讲解，将学生的探究学习回归到书本，点出生物学分类的专有名词突破重难点。 学生通过大量事实分析、推断，结合前面学习，自然而然能得出植物类群的进化顺序。
三、 课堂回顾 同学们通过观察比较，认识了哪几类群的植物呢？它们大致都有哪些形态特征呢？ 学生根据学习，回顾并回答。 帮助学生梳理知识并归纳总结，加深对知识的理解和记忆。
四、达标测评 PPT展示图片及练习题 完成练习，并交流 学以致用，及时反馈。达到有知识过渡到能力的形成。
六、板书设计
第3节 植物的主要类群 活动——观察比较不同的植物 苔藓植物 孢子植物 蕨类植物 分类 裸子植物 种子植物 被子植物 三、植物进化顺序 苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物