北师大版生物八年级下册 9.25.2 现代生物技术 教案

现代生物技术
【教学目标】
1．通过阅读文本、观看相关素材，进行活动探究，能够了解转基因技术的基本过程，说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的作用。
2．通过阅读文本、观看相关素材，进行探究活动，能够了解细胞克隆技术的基本过程。
【教学重点】
1．转基因技术的应用。
2．活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。
3．现代生物技术引发的社会问题。
【教学难点】
活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
【教学准备】
1．教师准备：
准备转基因技术应用的相关图片和实例、视频、图片。
2．学生准备：
课前预习；收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。
【教学过程】
（一）创设情景引入
讲述：1953年沃森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构，揭开了基因的面纱，引发了生命科学领域的一场技术革命；1997年威尔穆特掀起了一场“克隆风暴”；这些都为现代生物技术的发展提供了重要的基础。
提问：现代生物技术已经进入到了生活的各方面，同学们能举一些例子吗？
学生：例如会发光的鱼、转基因的辣椒等……。。
展示：科学家改造的转基因的生物。
教师：今天我们就来了解一下什么是现代生物技术。
（二）活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答）
出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。
提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答）
教师：指导学生阅读转基因技术示意图，提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论）
根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。
展示：“转有人的ａ—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答）
讲解：“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片）
（三）转基因技术的应用
1．转基因技术与制药：
提问：
（1）利用转基因技术制药有哪些特点？
（2）目前有哪些转基因药品？
（3）其前景怎样？
指导学生阅读相关内容，并讨论提出的问题。
归纳小结上述三个问题。
2．转基因技术与遗传病诊治：
出示资料：基因诊断肿瘤。
提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论）
3．转基因技术与农业：
提问：
（1）科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？
（2）科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材的表格，你能得出什么结论？
指导学生阅读有关内容，思考并讨论提出的问题。（学生回答问题）
4．转基因技术与环境保护：
提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？
指导学生阅读内容并讨论。（学生回答）
（四）克隆技术
教师：展示植物繁殖的实例，如一盆开着不同色彩的月季花植物（或其它的无性繁殖植物的图片）。
提问：想一想，这是怎样形成的？（学生回答）。
提问：动物能像植物那样克隆吗？动物是怎样被克隆的？（学生讨论回答）。
活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘
指导学生看图克隆羊“多莉”的培育过程示意图，并提问：
1．“多莉”有几个亲代？为它提供了什么？
2．“多莉”像哪一只羊？
3．哪一只羊是“多莉”的母亲？
4．“多莉”有父亲吗？
5．“多莉”的培育与一般的羊有什么不同？
6．“多莉”是一只克隆羊吗？为什么？
（让学生带作问题认真地看书，教师要进行指导，然后让学生进行回答上述的问题）。
讲解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：
取去核的卵细胞和取乳腺体细胞核 重组卵细胞 体外培养 胚胎移植至代理母新体内 发育 分娩 克隆羊“多莉”。
（五）现代生物技术引发的社会问题
教师：指导学生讨论转基因食品的安全性。
（学生讨论并展示自己搜集的资料）。
教师的注意给学生所讨论的问题要给予充分的肯定，但要注意对学生发表的观点进行适时评价。
小结
从同学们搜集的资料和大家参与讨论得出的结果：生物技术已成为21世纪高科技革命的核心内容，生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。
教师：陈述有关克隆方面的一些资料内容。强调我国在克隆人的态度是禁止克隆人。一再重申“四不”原则，即不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
提问：
（1）你愿意科学家克隆吗？为什么？
（2）你赞同克隆人吗？当克隆人来了，你怎么办？
（3）如果国际上和各国政府都来支持克隆人的研究，一旦克隆人成功，我们可能面临哪些社会问题？
（4）如果以治疗为目的，克隆人的器官或组织供病人自己利用，你能赞成吗？学生讨论并相互交流看法。
小结
我们通过活动内容了解了克隆技术的一般过程及其应用；通过讨论知道了现代技术引发的社会问题，加强了关注和评价生物技术的发展对人类未来影响的意识，即理性看待转基因技术，正确面对克隆技术引发的伦理之争，让现代科学技术为人类造福。
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