小学数学人教版一年级下册 3.会用简单的统计表呈现分类计数的结果（表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 会用简单的统计表呈现分类计数的结果
难点名称 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
难点分析 从知识角度分析为什么难 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
从学生角度分析为什么难 本单元由“气球分类”和“做游戏分组”两个活动构成。“气球分类”主要是让学生理解分类的意义，掌握分类计数的“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
难点教学方法 讲授法
教学环节 教学过程
导入 创设情景导入。 （一）展示课件，演示小视频导入新课，介绍实际生活中常见、熟悉的场景，以此方式可以调动学生的积极性。 （二）小活动：数礼物。 谈话：今天，老师给大家带来了一些礼物。（出示课件） 一共有多少礼物？你是怎么知道的？ 预设：1.有3个大礼物，3个小礼物，一共是6个礼物。 2.有4个黄颜色的礼物，2个红颜色的礼物，一共是6个礼物。 谈话：都是解决一共有几件礼物的问题，为什么你们的方法不一样呢？（观察角度不同） （三）揭示课题。 不管是把这些礼物按颜色分，还是按大小分，都是把礼物进行分类，再进行整理。这节课我们就一起来学习分类与整理。
知识讲解 （难点突破） 探究新知。 （一）参照课件展示分气球动画，描述感知分类的标准。 操作体会分类的过程，尝试记录分类结果。 1.小组记录。 老师给每个小组都准备了跟气球一样的小卡片，请同学们以小组为单位按形状或颜色分一分，再数一数每种气球各有多少个，把你们分的结果记录在纸上。 2.展示分类的方法。 按形状分：糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形5个。 按颜色分：黄色有6个，蓝色有3个，红色有3个。 3.提出问题：为什么摆成一列列的？(方便看有多少个) 你能看出谁最多，谁最少吗？你怎么看出来的？ 操作：为了让图更清晰，我要在图下画一条线，告诉大家我从这儿开始数的，我还要在图下做上标记。（画出来）这样别人就一眼能看出我画的什么意思了，这就是用“图”表示整理结果。 这种方法有什么优点？（一眼看出来谁多谁少） 4.表格记录数据的方法。 提出问题：上面一行记什么？（形状） 下面一行记什么？（个数） 刚才是横着的，再竖着看，第一列，你知道图形几个？第二列？……画了这些线后，像什么？ 这种方法有什么优点？（更清楚、更简便） （二）参照课件展示人物的分类动画，描述感知分类的标准。 参照气球的分类过程学习对人物分类的认识。 （三）参照视频讲解进一步认识分类与整理的先关知识； （四）分类与整理总结。
课堂练习 （难点巩固） 巩固练习。 练习1：课本29页练习七第2题。 仔细观察，你看到了什么？（可以按水果的种类，也可以按卡片的形状） 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。 练习2：课本30页第4题。 （1）按形状分一分、涂一涂，再说说每种图形各有几个。 （2）把图形分成两组，把分组结果填在表格里。 练习3：整理餐桌。 谈话：餐桌太乱了吧，我们一起来整理整理吧。 分别有几个，先数一数填在表格中，再照样子涂色。 哪种餐具最多？哪种餐具最少？
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