人音版一年级音乐下册 8《调皮的小闹钟》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版一年级音乐下册 8《调皮的小闹钟》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 20:08:58 | ||
图片预览
文档简介
欣赏课·《调皮的小闹钟》
教材分析 《调皮的小闹钟》也叫做《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟表的走路声。开始它很有旋律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句就出现了切分节奏，但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后经常出现这种切分现象。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符的节奏进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。
教学目标 聆听全曲，整体感知音乐形象，能够听辨出乐曲主题旋律和乐器音色；分段聆听，分别感受各个段落的音乐形象。能够带歌词模唱A段主题旋律，全班合作为主题旋律做乐器伴奏，声势互动。聆听B段，合作创编符合音乐形象的故事情节。聆听C段，能够听辨出乐段中闹钟响起的声音，并做出声势反应和乐曲伴奏。
教学重难点 模唱主题旋律（节奏、音高、音色），注意装饰音和切分音的处理，主题旋律的模唱、声势、伴奏合作，要求整齐协和统一；小组合作为B段创编故事情节，要求用流畅的线条动作表现乐句特点。
课前准备 钢琴，音响设备，录音带， 双响筒、碰钟、串铃、三角铁~~
资料链接 《中国音乐辞典》《中国传统音乐概论》
教学过程设计
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 课前修改
组织教学师生问好二、导入新课 学生听琴向师问好。音阶练习（上下行）练耳，听音~~聆听主题旋律，为谱例中空白处填上正确的音符~~生：滴答滴答 短音 弹跳~~ 当当当 长音 连贯~~加象声词合钢琴模唱主题旋律~~（注意长短音音色、气息的处理，音高、节奏的准确） 老师弹琴向生问好。师：你们问好的声音真好听，甜到了老师的心里，希望你们能够把这样的声音唱到音阶里，我来听一听谁的状态最好。师：小耳朵竖起来，听~这个音是什么？师：你们的耳朵真灵敏，今天的音乐课上老师给大家请来了一只调皮的小闹钟，可是这只闹钟实在是太调皮，这里面有四个音符被它偷偷地藏起来了，需要你们灵敏的耳朵帮它找出来~~师：通过你们的努力，现在小闹钟终于出现了，请你跟着钢琴唱一唱~~师弹旋律/1师：这里面有两个形容小闹钟声音的词，是什么？长音还是短音？我们应该怎么唱？师：听一听老师怎么唱这只小闹钟~~师慢速范唱~~快速范唱~~（注意弱起、长短音处理、休止符）（师生合作~~生生合作~~） 教师范唱、师生合作、生生合作多种方式~~（最终达到完美模唱）
四、创编 全曲聆听，整体感受音乐形象~~分段聆听A段跟音响伴奏模唱主题~~生：嘀嗒是短音~~当当是长音~~生生合作为A段音乐配伴奏~~生：滴答滴答短促有力 当当清脆~~生生合作为A段做声势~~全班合作模唱、乐器、声势~~ 师：你们的声音吸引了小闹钟，今天我们要学习的这首音乐是由美国作曲家安德森创作的一首管弦乐曲。请你聆听这首乐曲，你感受到了什么样的画面？你听到了哪些乐器？音乐里出现次数最多的那段旋律又是什么呢？~~师总结~~师：你听到里面出现次数最多的旋律是什么？~~~这段出现次数最多的音乐啊就是这首乐曲的主题旋律~~师：刚刚我们已经跟着钢琴模仿小闹钟的声音唱了这段旋律，并且唱得特别好听，现在你能不能跟着这里面的音乐唱一唱小闹钟呢？~~师：如果要你用你脚下的乐器（双响筒、碰钟）为这段旋律配伴奏，你会用哪个乐器代表嘀嗒声，哪个乐器代表当当声？为什么？师：这边没有乐器的小朋友请你们思考，如果我们用拍手和用手画圈来代替这两种声音，你会用拍手代替什么？画圈代替什么？为什么？师总结：你们的合作整齐又默契，清晨
生：洗脸、刷牙、穿衣服~~B段 生：温柔、懒洋洋、浪漫~~根据音乐形象教师做动作，动作体现流畅的旋律线条~~（教师示范）生做~~跟A段再现有节奏走步~~C段学习三角铁、串铃的两种奏法，为乐段中闹钟想起来的声音做伴奏~A段再现，做动作，走步~~全曲聆听用动作表现全曲音乐形象和故事情节~~ 你们的歌声和小闹钟一起叫醒了小主人，醒来之后的小主人会干嘛呢？师：看来你们在生活中也是会自理的好孩子。你听，音乐里的小主人也起床了，她在干嘛呢？~~这段音乐跟刚刚调皮活泼的小闹钟比有什么不一样？师：邀请你们跟着音乐给老师展示一下你们起床之后都在干嘛？你们的动作一定要让老师感受到温柔、浪漫~~师：吃完早餐的小主人准备出门上学了，让我们跟着音乐有节奏地走去上学的路上吧~~师：小主人到了学校见到了老师同学们，小闹钟陪着小主人度过了最快乐的一天，这一天发生了什么？你听到了小闹钟的什么声音？听/1 初步感受，做声势动作听/2 教师指挥，加乐器伴奏听/3 教师不指挥，学生自主听辨伴奏师：玩耍了一天的小主人放学了，和小伙伴走在回家的路上，你猜接下来会出现哪一段音乐？师总结；师：刚刚我们分别感受了小闹钟和小主人勤劳快乐的一天，现在我邀请所有的小朋友跟老师一起把小闹钟和小主人的一天完整地呈现出来，看看谁的记忆力最棒~~
五、小结下课 师：孩子们，今天我们伴随着小闹钟调皮的铃声起了床，自己动手洗脸刷牙穿衣服，我觉得你们都是生活会自理的好孩子，老师为你们感到非常骄傲，希望未来的每一天我们都能和小闹钟做好朋友，在它清脆的铃声中按时起床，做一个不赖床守时的好孩子。
板书设计
教材分析 《调皮的小闹钟》也叫做《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟表的走路声。开始它很有旋律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句就出现了切分节奏，但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后经常出现这种切分现象。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符的节奏进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。
教学目标 聆听全曲，整体感知音乐形象，能够听辨出乐曲主题旋律和乐器音色；分段聆听，分别感受各个段落的音乐形象。能够带歌词模唱A段主题旋律，全班合作为主题旋律做乐器伴奏，声势互动。聆听B段，合作创编符合音乐形象的故事情节。聆听C段，能够听辨出乐段中闹钟响起的声音，并做出声势反应和乐曲伴奏。
教学重难点 模唱主题旋律（节奏、音高、音色），注意装饰音和切分音的处理，主题旋律的模唱、声势、伴奏合作，要求整齐协和统一；小组合作为B段创编故事情节，要求用流畅的线条动作表现乐句特点。
课前准备 钢琴，音响设备，录音带， 双响筒、碰钟、串铃、三角铁~~
资料链接 《中国音乐辞典》《中国传统音乐概论》
教学过程设计
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 课前修改
组织教学师生问好二、导入新课 学生听琴向师问好。音阶练习（上下行）练耳，听音~~聆听主题旋律，为谱例中空白处填上正确的音符~~生：滴答滴答 短音 弹跳~~ 当当当 长音 连贯~~加象声词合钢琴模唱主题旋律~~（注意长短音音色、气息的处理，音高、节奏的准确） 老师弹琴向生问好。师：你们问好的声音真好听，甜到了老师的心里，希望你们能够把这样的声音唱到音阶里，我来听一听谁的状态最好。师：小耳朵竖起来，听~这个音是什么？师：你们的耳朵真灵敏，今天的音乐课上老师给大家请来了一只调皮的小闹钟，可是这只闹钟实在是太调皮，这里面有四个音符被它偷偷地藏起来了，需要你们灵敏的耳朵帮它找出来~~师：通过你们的努力，现在小闹钟终于出现了，请你跟着钢琴唱一唱~~师弹旋律/1师：这里面有两个形容小闹钟声音的词，是什么？长音还是短音？我们应该怎么唱？师：听一听老师怎么唱这只小闹钟~~师慢速范唱~~快速范唱~~（注意弱起、长短音处理、休止符）（师生合作~~生生合作~~） 教师范唱、师生合作、生生合作多种方式~~（最终达到完美模唱）
四、创编 全曲聆听，整体感受音乐形象~~分段聆听A段跟音响伴奏模唱主题~~生：嘀嗒是短音~~当当是长音~~生生合作为A段音乐配伴奏~~生：滴答滴答短促有力 当当清脆~~生生合作为A段做声势~~全班合作模唱、乐器、声势~~ 师：你们的声音吸引了小闹钟，今天我们要学习的这首音乐是由美国作曲家安德森创作的一首管弦乐曲。请你聆听这首乐曲，你感受到了什么样的画面？你听到了哪些乐器？音乐里出现次数最多的那段旋律又是什么呢？~~师总结~~师：你听到里面出现次数最多的旋律是什么？~~~这段出现次数最多的音乐啊就是这首乐曲的主题旋律~~师：刚刚我们已经跟着钢琴模仿小闹钟的声音唱了这段旋律，并且唱得特别好听，现在你能不能跟着这里面的音乐唱一唱小闹钟呢？~~师：如果要你用你脚下的乐器（双响筒、碰钟）为这段旋律配伴奏，你会用哪个乐器代表嘀嗒声，哪个乐器代表当当声？为什么？师：这边没有乐器的小朋友请你们思考，如果我们用拍手和用手画圈来代替这两种声音，你会用拍手代替什么？画圈代替什么？为什么？师总结：你们的合作整齐又默契，清晨
生：洗脸、刷牙、穿衣服~~B段 生：温柔、懒洋洋、浪漫~~根据音乐形象教师做动作，动作体现流畅的旋律线条~~（教师示范）生做~~跟A段再现有节奏走步~~C段学习三角铁、串铃的两种奏法，为乐段中闹钟想起来的声音做伴奏~A段再现，做动作，走步~~全曲聆听用动作表现全曲音乐形象和故事情节~~ 你们的歌声和小闹钟一起叫醒了小主人，醒来之后的小主人会干嘛呢？师：看来你们在生活中也是会自理的好孩子。你听，音乐里的小主人也起床了，她在干嘛呢？~~这段音乐跟刚刚调皮活泼的小闹钟比有什么不一样？师：邀请你们跟着音乐给老师展示一下你们起床之后都在干嘛？你们的动作一定要让老师感受到温柔、浪漫~~师：吃完早餐的小主人准备出门上学了，让我们跟着音乐有节奏地走去上学的路上吧~~师：小主人到了学校见到了老师同学们，小闹钟陪着小主人度过了最快乐的一天，这一天发生了什么？你听到了小闹钟的什么声音？听/1 初步感受，做声势动作听/2 教师指挥，加乐器伴奏听/3 教师不指挥，学生自主听辨伴奏师：玩耍了一天的小主人放学了，和小伙伴走在回家的路上，你猜接下来会出现哪一段音乐？师总结；师：刚刚我们分别感受了小闹钟和小主人勤劳快乐的一天，现在我邀请所有的小朋友跟老师一起把小闹钟和小主人的一天完整地呈现出来，看看谁的记忆力最棒~~
五、小结下课 师：孩子们，今天我们伴随着小闹钟调皮的铃声起了床，自己动手洗脸刷牙穿衣服，我觉得你们都是生活会自理的好孩子，老师为你们感到非常骄傲，希望未来的每一天我们都能和小闹钟做好朋友，在它清脆的铃声中按时起床，做一个不赖床守时的好孩子。
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