部编版语文七年级上册写作思路要清晰 教学设计

思路要清晰
学习目标：①了解何为思路；②会写单一或多件事情的思路（重难点）
课前准备
师：1.请写出最熟悉的同学的特征，并围绕该特征写一两件事情。
2.请概括所写事情的思路的特点
下发资料学生习作《看我的》，史铁生《秋天的怀念》删去插叙内容的文章，莫言《从心所欲不逾矩》其中两个片段（不可出示题目，如片段一、片段二）
一、交流学生的课前准备
生易出现的问题：
1.不会围绕事情的起因、经过、结果来记叙事情，只是围绕某一个细节大谈特谈。
2.学生交流所写的一两件事情，大多采用了顺叙的记叙顺序，“流水账”
师启发学生明白“细节”与“事情”的差别。明确构思方法：扣内容，要有所取舍。切忌流水账，需要行文思路。
构思一件事的方法
叶圣陶说过“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。”
师：平时说话要有重点,要条理清楚地表达自己的意思。写作也是在和别人交流,也要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。接下来我们试着寻找条理清晰地写作的奥秘。
呈现了两则材料，一则是学生习作《看我的》的习作思路，一则是史铁生《秋天的怀念》删去插叙内容的文章。《看我的》写“我”在广场听到一个小女孩喊了一声“看我的”，进而想象出一个青春、美丽、活泼的少女形象。可是等回头一看，却发现了一个衣着破旧、面容黑瘦的小女孩在蹬着一辆装满垃圾的三轮车，捡垃圾的母亲在车后吃力地推车的情形。（详见附文）
请同学们找找这两篇文章构思上的特点。
PPT呈现《看我的》中作者想象的内容删去，以及史铁生《秋天的怀念》删去插叙内容的文章，让学生思考其思路的不同。
明确：《看我的》把“回头”这个时间节点拉长了，虚写了想象的内容；《秋天的怀念》把时间颠倒了，形成了插叙。师概括出明确写一件事情的构思方法，即明中心，抓时间节点。
三、构思两件事情的写作思路。
PPT展示莫言《从心所欲不逾矩》中两个写事的段落，让学生思考这两个段落的特点。
PPT出示问题：①这两件事情会出现在同一篇文章中吗？为什么？
②如果出现在同一篇文章中，猜猜哪件事情会先写，哪件事情会后写？
明确：第一个问题的导向是思考这两件事的异同。从异同的角度看，同在中心事件——写字，同在主题——书法水平高，人物个性强；异在详略不一，异在描写的角度不同。
第二个问题导向在于引发学生的思辨力：写作思路既可以围绕主题设计，也可以围绕详略设计，甚至可以按照人物的生平经历等因素来设计。
师：其实这两片段出自莫言的《从心所欲不逾矩》，通过讨论，我们可以发现写作多件事情的构思方法为：定主次，分异同详略。
牛刀小试
以《这节难忘的作文课》为题，请同学们围绕在本节课上发生的有价值的事情，写一清晰的写作提纲。（列提纲的同时也是对本课重点内容的梳理）
附文：
学生习作：
看我的
美的东西总是配套的，我一直以来都这样认为。
广场上，家用电器的广告由高音广播一遍又一遍地重复，引起鼓膜一阵一阵的刺痛。水泥地长年暴露在中原地区干燥的空气里，如今已像庄家人的手一样龟裂。昨夜下过雨，从那裂纹中吐出棕色的泥浆，翻滚着泡沫。
行人不予理睬，木然的走过，木然地踏开广场上成堆的纸板与玻璃酒瓶，寻出一条道路。在这样的小城里，没有什么是值得令人愤怒或妄图改善的，我淡漠地将脚边一块沾满了泥水的泡沫纸踢走。广场已是这小地方为数不多的气派场所了。我讥讽地想。
大概是在四五岁时，出差回来的父亲为我描述了富庶的江南水乡，四年级时我读到了许许多多关于南方，关于南方水一般温柔的女子的文章。我渴望见到一个那样的少女，带着西湖龙井的初绿，而不是普洱的黑黄。你知道的，在这靠黄河水施舍我的小城，雨只能带来泥泞的路面，而不是能够入诗的芬芳。
“看我的！”一个明媚的声音将我混沌的思绪撕开一角，倾入暖融融的日光，这是一个饱满丰润，而鲜亮的声音。我猜想，那是南方的少女才有的声音。毕竟，在我们这种又穷又落后的小地方，哪有女孩敢这样大声地叫别人看自己的任何地方呢？况且这样的姑娘也总是黑瘦的，仿佛刚生下的小猴子似的，带着一种羞怯、卑微的姿态。我又回味了一遍那声音。那少女想说看他的什么呢？来自江南的丁香一样的优雅气质？飘着西湖荷香的，如黑瀑一般的长发？温润如玉的，南方姑娘的小小的可爱脸庞？不管如何，她的声音总归是在对我们这小城里对美感觉迟钝的人们进行炫耀——看我那青春、活泼、美丽的少女形象啊！
我明白，让我魂牵梦萦的，落落大方的，自信甜美的南方姑娘就在这破旧肮脏的广场上，展示她的美丽了。我热切地回过头去。
一个衣着破旧的小城女孩正蹬着一辆装满垃圾的三轮车。是的，一个在这片土地上随处可见的，黑瘦干瘪，营养不良的小女孩。后面那个捡垃圾的兴许是他的母亲吧，正吃力地推着车。我环顾四周。往来的行人少之又少。都是我再熟悉不过的，疏离的脸庞。
我的美好幻想被现实高高举起又砸在地上。那女孩扬起她干枯的面颊。
阳光下，她的脸仿佛镀了层金子，闪着晶亮的光芒。我突然意识到了一种不一样的东西。
她也许是在告诉母亲，自己也可以踩三轮车来减轻她的负担吧。“看我的！”也许，她是希望有人能够留意到她不同于普通女孩的担当与责任感，她的能干，她的孝心，她的自力更生。她也许是在传递这样一个信息，我是这贫瘠土壤中生出的，向着太阳生长的树苗。
说不定，这树苗胜于南方的茉莉花。说不定，这树苗比金瓶里的玫瑰更美。
女孩与她母亲远去了。我不禁再度忆起她的声音。
美的东西总是配套的，我对此深信不疑。
从心所欲不逾矩 （莫言）
少时，父亲就经常教育我们兄弟：一定要把字写好！人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。从书法艺术的角度来说，我父亲的话不一定正确。因为，一个没有艺术天分的人，无论如何努力，也成不了书法家。但即便是没有任何艺术天分的人，只要肯努力，也会把字写得好看一些。而只要字写得好看，即便不名一文，亦可走遍天下。
为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。于是众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。
我这先祖，有一年，去为青州某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次，终于答应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道：“去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。”
时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”“靠”字是我故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。很可惜现在已找不到我先祖所写的字，因而也就无法领略他写得到底有多么好。尽管我没能在书法方面下功夫，但通过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一手好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。