北师大版生物七年级下册 第12章 第1节 神经系统与神经调节 （教案）

第12章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节教学设计
一、教学目标
知识目标：1、描述神经系统的组成。2、描述神经元的形态、结构、分布特征。
3、说出神经元的功能。
能力目标：1、培养学生自主学习、师徒互助，小组合作学习的能力。
2、培养学生阅读、分析和归纳能力。
情感目标：1、通过小组讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。
2、关注健康。
二、教学重点：神经系统的组成和神经元的基本结构与功能。
三、教学难点：神经元的结构和功能特点。
四、教学准备：多媒体课件、脑的模型、导学案、课前布置学生制作神经元的模型。
五、教学过程
（一）第一步：创设情境，导入新课
展示姚明的图片，播放姚明扣篮的短片，设问：姚明扣篮的姿势帅吗？他扣篮的动作是通过人体的哪种调节方式来完成的呢？（引入人体的自我调节）人体的自我调节包括神经调节和激素调节。其中，神经调节起着最为主要的作用。这节课我们就一起来学习第1节神经系统与神经调节。
展示学习目标（学生齐读）
（二）第二步：预习检测
课前完成导学案的预习检测，课堂上师徒互相检查。（随机抽一些学生反馈）
（三）第三步：自主学习，互助探究
探究主题一：神经系统的组成（阅读、识图——讨论、交流——归纳、展示）
结合课本70页和71页第一段，讨论三个问题：
1、说出神经系统的组成。（师徒互相说一说、写一写）
2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。（师徒互相说一说、指一指）
3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。（师徒互相说一说）
教师点评，归纳小结新知一神经系统的组成
过渡：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）那么神经系统结构和功能的基本单位是什么呢？（神经元）
探究主题二：神经元是神经系统结构与功能的基本单位
完成导学案第二页的第二部分的4道题。（师徒互助，小组讨论）
1、临摹71页神经元模式图 （画一画，对神经元有初步的认识）
各小组派一位代表展示作品，师生评价
2、与人体其他细胞相比较，神经元的结构有什么特点呢？（展示图片、归纳；教师利用课件展示并评价）
过渡：通过临摹神经元已经对神经元有初步的认识，接下来进一步了解神经元的结构。
展示神经元的结构模式图（师徒结合课本71页神经元模式图，说一说各部分名称）
思考：（1）、胞体有什么作用？
（2）、如何区别树突与轴突？
学生上台展示预先准备好的神经元模型，并说出各部分名称。
过渡：生物体的结构与功能是相适应的，神经元的有什么功能呢？
3、神经元有什么功能呢？（教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生说一说冲动在一个神经元内的传导方向）
设问：冲动在两个神经元间又是怎样传导的呢？（小组内讨论）
教师评价，归纳
过渡：人体内大约有1000亿个神经元，那它们的分布情况是怎样的呢？
4、展示表格，总结神经元在中枢神经系统和周围神经系统中的分布。（教师利用图表引导理解）
教师评价，归纳小结新知二神经元是神经系统结构与功能的基本单位
5、学以致用，拓展延伸——人类利用生物电来诊断疾病和治疗疾病（展示图片）；
设问：人的神经系统受损对生命活动有影响吗？（举例，引导学生要保护好神经系统）
（四）第四步 总结归纳
（五）第五步 练习巩固反馈
六、板书设计
第1节 神经系统与神经调节
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