人教版数学一年级下册 认识图形（二） （教案表格式）

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所用教科书 人教2011课标版
所教内容 一年级下册认识图形（二）第一课时
设计主题 认识图形
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路： 创设情境，导入新课 用故事情景导出本课内容“图形脚印” 观察发现的“图形脚印” 操作交流，探究新知 说说在“老朋友”身上发现哪些“脚印”并伸手摸一摸 如何取下这些“图形脚印” 自己亲自动手尝试取下“图形脚印” 将图形进行分类，并总结图形特点 立体图形和平面图形之间有什么区别 发现日常生活中常见物体图形 课堂练习，巩固加深 巩固练习，连连看 脑海中记忆图形，伸手画图形样子 分一分，涂一涂 拓展延伸 尝试运用七巧板拼图
2.教学背景分析
教学内容分析： 本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。 学生情况分析： 上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，s三角形、圆形之间的联系要突破。 教学目标 1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆形，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点、难点
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。
5.教学过程设计
教学过程 一、创设情境，导入新课 1、 师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？那你们喜欢的动画片人物都有那些呢？ 2、这节课老师就把一位大家非常喜爱的老朋友请到了我们的教室，请看，他是谁呀？（黑猫警长） 3、讲故事：QQ农场的张爷爷生病了，可他一直惦记着果园里的小草没有除掉。哎，怎么办呢？几天之后，张爷爷的病好了，他到果园一看，哎呀，那些小草不知被哪位好心人拔掉了，为了感谢他们，张爷爷特意请来了黑猫警长来帮助他找到这些好人。经过仔细观察黑猫警长的观察，他在地上发现这样四个脚印。 【设计意图】：这一环节，从学生平时喜欢的动画片人物设计的故事情景入手，进一步提高学生学习的积极性和学习数学的兴趣。 操作交流，探究新知 （一）、观察物体，发现新知 1、看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？ 2、在桌面上还来了很多老朋友，他们都是谁呀？（长方体、正方体......） 3、再次用你们会发现的眼睛找一找在我们老朋友的身上有没有看到这四个脚印呢？并摸一摸。 【设计意图】：通过观察、发现“图形脚印”的存在，并且通过“摸”得过程初步感知“面”在“体”上。 （二）、动手操作，取下“脚印” 1、动脑筋想一想，有什么好办法帮助黑猫警长取下脚印。 （预设:“画”、“印”、“拓”） 2、同桌之间互相合作，亲自动手帮助黑猫警长把脚印取下来吧！ 3、汇报展示，并说明你们小组是怎样取下来的。 【设计意图】：通过“画”、“印”、“拓”等办法动手操作，取下“图形脚印”。让学生在取脚印的过程中初步感知每个图形的特点，并进一步感受“面”在“体”上。 （三）、揭示课题，认识图形 1、让我们一起去走进这些图形，发现藏在他们身上的秘密。 （板书：认识图形） 2、课件呈现多个图形，让学生先自己想一想你想怎样分？然后把你的想法和同桌交流一下，最后选择最合理的办法进行分类。 3、全班汇报展示分法。 4、老师和你们的分法也是一样的，课件展示分法，然后利用课件向学生逐一展示每个图形的特点动画，让学生自己总结图形特点，最后教师进行总结。（教师适时进行板书） 【设计意图】：通过学生分类整理和说一说，更加直观认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道这些图形的名称，并能识别这些图形的特点。 它们与我们以前所认识的这些老朋友，有什么不同呢？ （让学生知道“面”在“体”上） 6、时间一分一秒的过去了，图形宝宝们就要回家了，但是这些粗心的宝宝竟然忘记了回家的路，你知道他们的家在哪里吗？ （预设：长方形的家在长方体的面上......） 7、这些图形宝宝的家可不止在这些物体的表面上，在我们周围到处都能发现这些图形宝宝的家呢。不信，你看！（出示日常生活的常出现的图形） 8、我们先来看第一个物体，它是什么？在它的上面我们能看到什么形状？（课件展示：桌子的桌面是圆形的）像老师这样试着说说其他物体。 9、孩子们，擦亮你们的眼睛，赶快找找看，在我们的周围还有哪些物体的表面也有这些图形宝宝呢？ 10、好，同学们，说得完吗？找得完吗 【设计意图】：通过观察日常生活中的物体，更深一步的感知“面”在“体”上的思想，从而解决了本课的难点。 三、课堂练习，巩固加深 1、由此可见我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更是需要他们的帮助。下面就让我们带着这些帮助一起走进连连看。 2、学生展示，全班校对。 3、那请你们轻轻的闭上你们的眼睛，在脑海中想想这些图形宝宝的样子。现在伸出你们的食指，我们试着画一画他们的样子。（三角形，正方形，圆，长方形。） 现在他们的样子是不是已经深深的刻进你们的脑海。 4、那敢接受来自他们的考验吗？ 5、请睁开双眼，一起走进分一分，涂一涂。按照要求，快速的完成第二题。 【设计意图】：通过练习，让学生在操作、空间想想、画图、分类、数图形等数学活动中，加深对各种图形的认识，发展空间观念，激发学生学习的兴趣。 四、拓展延伸 1、同学们，经过刚才的考验，老师相信你们已经牢牢的记住了这些图形宝宝，它们是：长方形，正方形，三角形，圆。 2、孩子们，其实在古老的中国还有一种传统的智力游戏叫七巧板，顾名思义，它是由七块板组成的，就是这个样子，哎，你们可不要小瞧这简简单单的七块板子，据说它能拼出1600多种图形呢，今天老师带来了几幅，请看。 3、这些图形美不美呀？你们想不想拼一拼呢？那课后就请同学们尝试运用七巧板拼出自己喜欢的图形，下节课上课的时候我们来展示，看看谁拼的既多又漂亮！ 4、这节课我们就上到这里，下课！ 【设计意图】：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，使学生进一步感知平面图形的魅力，发展学生的创新能力，也为后面的七巧板的教学做好铺垫。 板书设计 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆形
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