北师大版一年级数学上册《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计
教学目标：
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
教学难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备： 整时、半时的钟表教具、实物钟表。
教学过程：
一、猜谜创设情境，激趣导入。
今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：是钟。
师：对！你们真聪明是钟。
师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。
展示多姿多彩的钟表。
师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗 ，
生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)
二、合作交流，总结经验
1、观察实物，认识钟面。
师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？
生：钟面上有数字。 师：有多少个数字。
生：钟面上有12个数字，1、2、3、
生：钟面上有很多的格子。 生：钟面上有三根针。
师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？ （学生互相讨论）
生：有又细又长的针。 生：有又矮又胖的针。
师：小朋友们观察得真仔细，其实呀这三根针都各有一个好听的名字。这根最长的针叫秒针，这根第二长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。今天呢，我们只研究时针和分针。
师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）
师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）
2、认识整时、半时
（1）屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。
那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？
同桌两人讨论交流。
（2）全班交流汇报。
师：你是怎样看时间的？你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。 师：你是怎么知道这是12时的呢？ 生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。 师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时） 师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。 生：我看懂了第三幅图，小明是在9时半做操。
师：你是怎么知道这是9时半的呢？ 生：分针指向6，时间走过了9就是9时半。
（3）区别整时和半时
师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。 师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。 半时的特点是分针指着6，时针过了几就是几时半。
(4)认识电子钟。
课件出示生活中的电子表。
师：小朋友们在哪里见过这样的钟？你知道这是什么意思吗？它显示的什么时间？ 师：这是时间的另一种表示方法。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表怎样表示。 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。 7时半可以怎样表示呢 (板书：7时半，7：30)
（5）良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解
师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，同时要学会利用时间，爱惜时间。