北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教学设计

看一看（一）
教学内容：北师大版一年级下册第二单元观察物体。
教学目标：
1.知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
2.过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
3.情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重、难点：
重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
学情分析：
一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系；但他们中的大多数认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平，少数学生认知发展较前。因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，在玩中学、乐中悟。老师需要做合适的指导，要结合实际增加学习内容。
教学过程：
一、导入
1．同学们喜不喜欢照相？
2．照相。
指名一学生上台，老师照出学生的正面、背面和侧面。
3．观察照片。
师指着照片，引导学生说出这是什么面？从那照的？
4．提问：这名同学是不动的，可是为什么老师照出的相片不一样呢？
指名说。
5．揭题。（观察物体）
二、学习新知
（一）教师介绍大熊猫
大家都认识熊猫吗？在《野生动物保护法》中将大熊猫列为一类保护动物。《森林法》和《环境保护法》也有明确规定，对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚，“将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产”。因此，大熊猫也有“国宝”之称。大家想不想观察这位“国宝”？
（二）明确观察要求
1．坐在自己的位置上仔细观察熊猫。
2．自己小声说一说，你在熊猫的什么位置？看到了熊猫的哪一面？这一面有些什么？并在小组交流。
（三）观察熊猫
学生自由观察，师巡视指导。
（四）汇报观察结果
认识正面（出示熊猫正面图）
1．请看到这一面的孩子起立。
2．问：你在熊猫的什么位置？看到了熊猫的哪一面？这一面有些什么？
3．指名汇报、交流
4．小结：从熊猫的前面看到了熊猫的正面，这一面有…….（板书：从前面看 正面 ）
认识背面（出示熊猫背面图）
1．请看到这一面的孩子起立。
2．问：你在熊猫的什么位置？看到了熊猫的哪一面？这一面有些什么？
3．指名汇报、交流
4．小结：从熊猫的后面看到了熊猫的背面，这一面有…….（板书：从后面看 背面 ）
认识侧面
（出示熊猫右侧面图）
1．请看到这一面的孩子起立。（提示：要一模一样，你能发现熊猫脸是朝哪边的吗？）
2．问：你在熊猫的什么位置？看到了熊猫的哪一面？这一面有些什么？
3．指名汇报、交流
4．小结：从熊猫的侧面看到了熊猫的侧面，这一面有……. （板书：从侧面看 侧面 ）
（出示熊猫左侧面图）
1．请看到这一面的孩子起立。（提示：要一模一样，你能发现熊猫脸是朝哪边的吗？）
2．问：你在熊猫的什么位置？看到了熊猫的哪一面？这一面有些什么？
3．指名汇报、交流
4．小结：从熊猫的侧面看到了熊猫的侧面，这一面有…….
认识右侧面、左侧面
1．刚才我们都是从侧面看的，可是为什么我们看到的却不一样呢？
2．师出示两幅侧面图，让学生观察最大的区别是什么？
3．指名汇报
4．小结：因为侧面又分为左侧面和右侧面，所以我们看到的图形就不一样。（板书：左、右）
三、巩固提高
1．课本19页“练一练”第一题。
２．课本19页“练一练”第二题。
四、小结
1．这节课你有什么收获？
2．在平常生活中也有很多东西可以观察，希望孩子们在以后的生活中仔细的观察物体，做一个细心的孩子！
五、布置作业
把今天的收获和你的小伙伴说说。
板书设计：
观察物体
从前面看 从后面看 从侧面看（左、右）
正面 背面 侧面