北师大版一年级数学下册《买铅笔》教案（含教学反思）

北师大版小学数学一年级下册第一单元
《买铅笔》教学设计
教学内容：课本第2～3的内容
教学目标：
　　1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
　　2. 在交流中探索新知，培养良好的学习习惯。
　　3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的，灵活地思考问题。
　　4. 掌握“十几减 9”退位减法的方法，比较熟练地进行“十几减9”的运算。
教学重点：
学会正确地计算十几减9的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性　
教学准备：
　　 每个学生15根小棒，计数器，练习卡。
　　教学过程：
一、复习开课，巧构两关数学游戏。
　二、创设情境，导入新课
　　课件出示购物情境 ，板书课题：买铅笔。
信息1：有15支铅笔。
信息2：我买9支铅笔。
数学问题：还剩几支铅笔？
这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。
　　三、探究新知，构建模型
　　1. 模拟情景，探究方法
　　（1）学生独立探究（操作体验），初建模型。
　　师：15支铅笔，卖给小白兔9支，还剩下几支？用什么方法计算？怎样列算式呢？
生答后，师板书：15-9＝？
师：如果你是售货员，请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。
学生用小棒代替铅笔，在摆小棒的过程中探索15－9的计算方法。
　　（2）小组合作探究（讨论分析），再建模型。
　　师：你是怎样摆的？请把你的方法和小组里的同学说一说。
教师随后用电脑演示各种不同的方法，由学生仔细观察，陈述每法的思路。　　
（3）自学课本（讨论比较），构建模型。
多种方法再次集体现于一页，
要求：把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较，同时对4种不同的计算方法进行比较，确定比较好的方法，进行选择。
2、借助计数器，激发又一思路。
　 3、 运用模型，尝试解题
　　教师让学生用喜欢的方法完成下面2道题。
　　12－9＝ （　　）　　　17－9＝（　　）　　
　　四、学习本课有什么收获？
五、运用模型，巩固新知
让学生独立完成课本P3练一练习题1、2、3、4、5.
板书设计：
买铅笔
（十几减9）
15-9=6（支）
答：还剩6支铅笔。
15-10=5
5+1=6
《买铅笔》教学反思
《买铅笔》是北师大版一年级下册第一单元加与减（一）第一课的内容。本节内容是学习“十几减9”的退位减法，是小学一年级退位减法的起始课。教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。
由于学生生活背景和思考角度不同，想法不同是必然的。我采取了学生动手操作、小组合作、观察发现，让学生明白“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法，而我作为教师则主要关注学生主动探索计算方法的过程。
这节课中，我注意了引导学生进行有效的交流，我引导学生的语言有“大家真厉害”、“大家都是爱动脑筋的好孩子”、“这种方法我想到了”、“这种方法我喜欢”、“这种方法我也弄明白了”、“这是最常见的”、“解决问题是我们最拿手的”、“我们喜欢研究新问题”……，这样，学生不仅轻松了解了算法的多样性，还理解了算法的合理性，培养了优化意识。
反思后最大的收获就是认识不足之处，在以后的课堂教学中应加强培养孩子们的专注力，激发孩子们学习的乐趣，让学生在乐中学。