北师大版一年级数学下册《分扣子》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《分扣子》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 666.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-05 21:16:32 | ||
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文档简介
《分扣子》教学设计
（综合与实践）
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。
教材分析：
本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。
学情分析：
在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
学习目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
学习重点：感受数学知识在生活中的应用。
学习难点：培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
学具准备： 纸质扣子，每组一份。
学习过程：
一、课始检测、导入新课
1．你们喜欢做游戏吗？请看，机器猫和机灵狗在玩分类游戏呢？我们去看看它们分了什么？（课件演示铅笔刀、橡皮；玩具、球）
2．检测（课件出示，学生回答）
（1）看一看，可以怎样分。
小结：可以按形状、大小来分。
（2）引出课题：小朋友们通过了检测，今天我们就跟机灵狗一块玩一个分扣子的游戏，看看你从中知道了什么。
【设计意图：抓住小学生都喜欢玩游戏的特点，告诉学生要学的内容跟做游戏有关，只要通过了检测就可以参与游戏，吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性；同时明确“你从中知道了什么”，让学生带着任务去学习。】
二、分扣子
【活动一】（课件出示）
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1.议一议：
你准备怎么分？与同桌学习伙伴交流。
预设：可以按形状分；可以按扣眼数来分。
【设计意图：引导学生发现不同图形的某些显著特征，培养学生的观察能力。】
2.做一做
（1）已经确定了分类的标准，请拿出1号口袋，同桌两人分别选定不同的标准开始分类！
学生分扣子，教师巡视指导。
（2）与同伴交流，你有什么新的想法？你分好的每一类还能继续分吗？标准是什么？
学生继续分扣子，教师巡视指导。
（3）展示交流分类结果。
【设计意图：引导学生确定分类标准，培养学生的分析能力；在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手操作的实践能力。】
3、想一想
（1）仔细观察你们分的结果，你发现了什么？
预设：学生会发现分法不同，但分的结果却是一样的。
（2）回顾分扣子的过程，进一步探究为什么分法不同，最后的结果却是一样的。
总结：因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的，只不过选择标准的先后顺序不同，按照“形状——扣眼数”分类和按照“扣眼数——形状”的顺序进行分类，尽管顺序不同，但最后分得的结果都一样。
【设计意图：引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直观感受分类的结果相同，总结活动方法。培养学生组织归纳及语言表达能力。】
【活动二】
1.想一想、猜一猜（课件出示）
任务：按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
2.验证猜想，分分看。
拿出2号口袋，两人一组，先确定怎样分，再动手试一试。
3.展示交流。
比较几组分的结果，你有什么发现？
发现：他们的分法不同，但结果一样。
小结：跟我们猜测的结果是一样的，因为我们总的来说都是按颜色、形状、扣眼数，这三种标准来分类的。
【设计意图：在第一个活动的基础上，提高活动的难度，按不同的标准分更多样的扣子，猜想一直分下去，结果是否一样；再通过实际分一分来验证。让学生明白有了猜测，就要通过实例去验证，才能得到正确的结论，强化分类的意义。】
三、课堂总结、自我评价
1.通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
2.填写“自我评价单”。
学生先自我评价，再同桌互评，互相鼓励一下。
总结：通过分扣子，你们收获了知识，又学会了评价自己、反思自己，这对我们今后的学习很有帮助。
【设计意图：引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。主要关注学生活动中分类方法、参与主动性、是否积极思考进行评价，培养学生的自我反思能力。】
四、走进生活、应用新知
生活中我们有很多地方要用到分类知识。以下两题完成其中一题。
1.回家后，请你用你学会的分类方法，动手把自己的房间或是书桌分类整理一下。
2.小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和家人说一说。
【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生知道生活中处处有数学；感受数学在日常生活中的应用。】
板书：
数 学 好 玩
——分 扣 子
分类标准：形状——扣眼个数
扣眼个数——形状
附：
PAGE
（综合与实践）
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。
教材分析：
本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。
学情分析：
在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
学习目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
学习重点：感受数学知识在生活中的应用。
学习难点：培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
学具准备： 纸质扣子，每组一份。
学习过程：
一、课始检测、导入新课
1．你们喜欢做游戏吗？请看，机器猫和机灵狗在玩分类游戏呢？我们去看看它们分了什么？（课件演示铅笔刀、橡皮；玩具、球）
2．检测（课件出示，学生回答）
（1）看一看，可以怎样分。
小结：可以按形状、大小来分。
（2）引出课题：小朋友们通过了检测，今天我们就跟机灵狗一块玩一个分扣子的游戏，看看你从中知道了什么。
【设计意图：抓住小学生都喜欢玩游戏的特点，告诉学生要学的内容跟做游戏有关，只要通过了检测就可以参与游戏，吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性；同时明确“你从中知道了什么”，让学生带着任务去学习。】
二、分扣子
【活动一】（课件出示）
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1.议一议：
你准备怎么分？与同桌学习伙伴交流。
预设：可以按形状分；可以按扣眼数来分。
【设计意图：引导学生发现不同图形的某些显著特征，培养学生的观察能力。】
2.做一做
（1）已经确定了分类的标准，请拿出1号口袋，同桌两人分别选定不同的标准开始分类！
学生分扣子，教师巡视指导。
（2）与同伴交流，你有什么新的想法？你分好的每一类还能继续分吗？标准是什么？
学生继续分扣子，教师巡视指导。
（3）展示交流分类结果。
【设计意图：引导学生确定分类标准，培养学生的分析能力；在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手操作的实践能力。】
3、想一想
（1）仔细观察你们分的结果，你发现了什么？
预设：学生会发现分法不同，但分的结果却是一样的。
（2）回顾分扣子的过程，进一步探究为什么分法不同，最后的结果却是一样的。
总结：因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的，只不过选择标准的先后顺序不同，按照“形状——扣眼数”分类和按照“扣眼数——形状”的顺序进行分类，尽管顺序不同，但最后分得的结果都一样。
【设计意图：引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直观感受分类的结果相同，总结活动方法。培养学生组织归纳及语言表达能力。】
【活动二】
1.想一想、猜一猜（课件出示）
任务：按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
2.验证猜想，分分看。
拿出2号口袋，两人一组，先确定怎样分，再动手试一试。
3.展示交流。
比较几组分的结果，你有什么发现？
发现：他们的分法不同，但结果一样。
小结：跟我们猜测的结果是一样的，因为我们总的来说都是按颜色、形状、扣眼数，这三种标准来分类的。
【设计意图：在第一个活动的基础上，提高活动的难度，按不同的标准分更多样的扣子，猜想一直分下去，结果是否一样；再通过实际分一分来验证。让学生明白有了猜测，就要通过实例去验证，才能得到正确的结论，强化分类的意义。】
三、课堂总结、自我评价
1.通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
2.填写“自我评价单”。
学生先自我评价，再同桌互评，互相鼓励一下。
总结：通过分扣子，你们收获了知识，又学会了评价自己、反思自己，这对我们今后的学习很有帮助。
【设计意图：引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。主要关注学生活动中分类方法、参与主动性、是否积极思考进行评价，培养学生的自我反思能力。】
四、走进生活、应用新知
生活中我们有很多地方要用到分类知识。以下两题完成其中一题。
1.回家后，请你用你学会的分类方法，动手把自己的房间或是书桌分类整理一下。
2.小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和家人说一说。
【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生知道生活中处处有数学；感受数学在日常生活中的应用。】
板书：
数 学 好 玩
——分 扣 子
分类标准：形状——扣眼个数
扣眼个数——形状
附：
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