2021—2022学年部编版语文七年级下册 第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计

17课《短文两篇---陋室铭》教学设计---部编版七年级语文下
一、教学目标：
1.知识与能力目标
（1）了解“铭”这种古代文体及其特点。
（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。
2.过程与方法目标
诵读法、批注法、“知人论文”探究法。
3.情感态度与价值观目标：
感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
重点：朗读并分析文章的内容。
难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。
二、课前准备：预习课文，搜集整理有关于作者刘禹锡的资料，查阅写作背景。二、教学过程：
（一）导入1.背景故事讲述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于
刘禹锡的故事。他的诗与白居易齐名，并称“刘白”；他的文与柳宗元齐名，合称“刘柳”。他因为支持王叔文的改革被贬到安徽，按照当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县搬家折腾了三次。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂如行云流水般一口气写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！今天我们就一起来学习他的这篇文章——《陋室铭》。
2.解题：齐读课题，同学们，你们知道课文题目的意思吗？
3.明确目标：了解了题目的意思，我们来明确一下这节课的学习目标。
（二）初读课文，感受音乐美
读书百遍其意自现，朗读和背诵是学习文言文最好的方法。
1.请同学们大声地自由地朗读课文，要求读准字音，读出停顿。
2.你认为哪个字需要提醒其他同学特别注意 (黑板上写下来）带着这份提醒，我们师生合作朗读课文。
3.铭这种文体篇幅短小，是押韵的，本文押的什么韵，韵脚是哪些？（不动笔墨不读书，可以在文中标记出来，也可以同桌一起找）全班加入手势齐读。
（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”
刘禹锡曾说：片言可以明百意。在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上可以为这几句话做批注。（学生翻译时，师画小房子）
①“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（环境）
②“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（交友）
③“可以调素琴，阅金经。”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”它给人一种闲适的感觉。（生活）重点分析“调素琴”“阅金经”，分析作者“高洁傲岸的情操”和“安贫乐道的情趣。
4.刘禹锡在陋室里调素琴时，那个知县又来了，就让我们当一回刘禹锡，跟那个策知县对话一番，请同学们先补充省略号的内容，然后展示。
示例：
问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？
刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？
问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？
答：......问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？答：......
5.老师也写了一份，找同学来表演一下。
（画笑脸）
（板书：高洁、安贫乐道）
6.请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读这四句话。
（四）走近作者，深读课文，把握主旨2——“豪气”
1.走近作者
师：刘禹锡要这样在陋室中悠闲自在地过一辈子吗？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去了解一下作者的经历，这叫做“知人论文”。请看资料，走近作者。
（出示资料）（请同学朗读）问：这样一贬再贬，一般的人会有怎样的心理？（悲伤、郁闷......）刘禹锡会怎样去面对呢？
2.“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不容易被召回京师，他却写了一首诗以桃花讽刺那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京。十四年啊，世事变迁，沧海桑田。不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又
一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。附小序：......因再题二十八字，以俟后游。师：他甚至做好了再次被贬的准备。这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡。师：难怪白居易这样评价他：彭城刘梦得，诗豪者也。板书：写“豪气”“安贫乐道”
3.你能从《陋室铭》字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气”吗？（仙、龙，诸葛庐、子云亭）（提示：从文章的开头和结尾几句去读读。）让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气”。根据ppt改第三句话，快速了解“比兴”。
4.让我们一起读一读结尾两句，看看这里有没有隐含在其中的“豪气”。“诸葛庐、子云亭”的典故。说说作者为什么要写这两个典故。
①是为了说明自己的陋室不陋。
②说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下。
5.可见刘禹锡具有怎样的气概？（豪迈）思诸葛比子云豪迈，这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？所以他在结尾写道：何陋之有？
6.现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地读最后2句。注意，最后一句“何陋之有”读两遍。
（五）课堂小结：
看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的愤怒与不屑。这真是“片言可以明百意”
啊。同学们，如果策知县此时带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？赶紧拿起《陋室铭》，大声的读起来，为刘禹锡出出气，注意，最后的“何陋之有”连读三遍，语气要一遍比一遍强。会背的最好背出来。
（六）结束语
刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷。但是......一间陋室哪里困得住他的铁骨，一片青苔哪里遮得住他的壮志，一本金经哪里掩饰得住他心中的豪情？我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁的声音，请大声喊出来——生活可以贫困，精神不可潦倒。
（七）作业：
1.背诵全文。
2。搜集、欣赏刘禹锡的诗。