第2课 俄国的改革 同步训练题（含解析）

人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》同步训练题
一、单选题
19 世纪50 年代中期俄国资本主义工业远远落后于西欧国家。为改变此状况，俄国实行：（ ）
A. 彼得一世改革 B. 农奴制改革 C. 二月革命 D. 光荣革命
俄国历史上的两次改革为俄国成为欧洲强国和发展资本主义扫清障碍。关于这两次改革，叙述正确的是（ ）
①两次改革都是俄国在落后于欧洲其他国家的背景下进行的
②两次改革都是通过自上而下的形式
③两次改革都推动了俄国社会的发展进步
④两次改革都改变了俄国的社会性质
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
某位历史人物曾被称为“1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维持秩序的君主，把4 000万农奴变成了4 000万真正的基督徒。”这位历史人物是（ ）
A. 林肯 B. 拿破仑 C. 亚历山大二世 D. 彼得大帝
17世纪，欧洲国家对俄国非常陌生，一位法国官员竟然给已经去世了12年的沙皇寄了一封信。改变这一状况的是（ ）
A. 彼得一世改革 B. 《共产党宣言》发表
C. 1861年改革 D. 《凡尔赛条约》签订
下列关于俄国1861年改革和日本明治维新相同之处的表述，不正确的是（ ）
A. 改革前都面临着沦为殖民地的危机 B. 都是自上而下的资产阶级改革
C. 都对土地制度进行了改革 D. 都促进了资本主义的发展
日本明治维新与俄国1861年改革相比最大的不同是（ ）
A. 改变社会性质 B. 摆脱了沦为半殖民地的命运
C. 有利于社会进步 D. 保留大量封建残余
普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”对普希金所说的“种子”，理解最准确的是（ ）
A. 推动了俄国近代化进程 B. 增强军事实力
C. 加强了中央集权 D. 学习西方礼节与生活方式
《新全球史》中写道：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄国的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄国社会在19世纪最后十年发生了转型。”材料不能反映的是（ ）
A. 农奴制阻碍了俄国发展
B. 沙皇专制统治结束
C. 农奴制改革使俄国走上了发展资本主义的道路
D. 改革目的是保持俄国的大国地位
19世纪60年代，俄国、日本为解决严重的社会危机各自进行了一场改革，这两次改革的共同点是（ ）
①都采取自上而下的方式进行 ②都使本国走上了资本主义道路
③都废除了落后的农奴制 ④都保留了大量的封建残余
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
随着他挥剪剪须，一场迈向现代化的改革也揭开了序幕，俄国开始了“迅速采用西欧成果”“跳出落后圈子的一种独特的尝试”。材料中这场迈向现代化的改革( )
A. 使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运 B. 推翻了俄国沙皇的专制统治
C. 解放了农奴为自由人，解除了贫困 D. 强化了封建农奴制
“政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意……农奴获得了自由，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金。”材料表明俄国农奴制改革：（ ）
A. 阻碍了资本主义发展 B. 激化了俄国社会矛盾
C. 保留了大量封建残余 D. 维护了农民阶级利益
普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”对材料中“种子”理解最准确的是（ ）
A. 开启了俄国近代化进程 B. 促进了工商业发展
C. 加强了中央集权 D. 学习西欧先进文化
一位俄国地主写道：“废除农奴制法令颁布十五个月后，我看到农民同他以前的主人交谈时，就像两个完全平等的人在交谈。”出现这一现象的原因是（　　）
A. 农奴获得与地主等额份地 B. 农奴在法律上获得人身自由
C. 农奴的政治地位大大提高 D. 改革开启了俄国近代化进程
长期以来，俄国是一个“冰封”的内陆帝国，渴望拥有自己的“温水港”，不管通过哪一条路，它都要通向这个或那个海洋，但海洋全都在西方人特别是英国人的控制之下。据此推知（　　）
A. 夺取出海口是俄国对外扩张重要步骤 B. 俄国是个封闭自守的国家
C. 英国的海上霸主地位受到俄国的挑战 D. 农奴制阻碍俄国海洋战略
俄国废除农奴制改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。从废除农奴制法令的主要内容上看，它主要为资本主义发展直接提供了（ ）
①技术 ②自由劳动力 ③市场 ④资金
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ①③
二、材料解析题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：为解决劳动力问题，彼得一世于 1721 年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到 19世纪中叶，农奴制已成为俄国本主义发展的最大障碍。 ------《世界史 近代史编》
（1）根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括 19 世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因（不得照抄原文）。
材料二：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——孙成木《俄国通史简编》
（ 2）根据材料二并结合所学知识，指出亚历山大二世是如何“从上面解决”农民和地主之间的“敌对情绪”。
材料三:林肯在1858年的一次演说中说：“分裂之家不能持久。……我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃。但我的确期望它停止分裂。”
（3）根据材料三分析，林肯政府的首要任务是什么？美国通过什么事件完成了这一任务？在此期间，为结束“一半奴役一半自由的状况”美国颁布了哪一重要的法令？
（ 4）俄美两国农奴制（奴隶制）的存废反映了什么历史发展规律？
材料四：“当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略成胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上了独立的资本主义发展道路”
——《世界史·近代史稿》
（5）材料四中，日本19世纪中叶的社会变革是指什么？结合所学知识指出该变革的哪些内容反映了日本“走上了独立的资本主义发展道路”？
（6）19世纪六十年代开始，中国进行了怎样的自救运动？19世纪末中国又进行了与日本相似的什么变革运动？
阅读下列材料,回答问题。
材料一 改革的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理……
材料二 在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到十九世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
材料三 马克思认为彼得一世改革“为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用”。俄国伟大诗人更为形象地给彼得一世以高度评价，说他“让俄国腾空而起。”
材料四 列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥削得一干二净”。
（1）材料一是哪次改革的内容？结合改革内容，说说这次改革有何历史影响。
（2）依据材料二分析日本的历史变化与哪一历史事件有关？这一历史事件的积极影响是什么？
（3） 结合材料三及所学知识，分析马克思为什么如此褒奖彼得大帝？

（4）你怎么理解材料四中列宁所说的这句活？这次改革对俄国有什么作用？
近代以来，俄、日、美等国都曾面临不同的社会问题。通过改革，这些国家的社会问题都不同程序上得到解决。阅读材料，回答问题。
材料一 兹依照本法令……所指导的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。
——《废除农奴法令摘录》
（1）材料一中的“法令”是由谁颁布的？依据材料概括该法令的核心内容。
材料二 1869年，（日本）第一次使用电报连通了横滨和东京。1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。1870年，这个国家有了第一台纺纱机。
——R．R．帕尔默《现代世界史》
（2）材料二反映了日本哪一次改革的成果？这次改革后，日本社会性质发生了怎样的变化？
材料三 1921年3月，布尔什维克第四次代表大会通过一个决议。该决议主要提到七点：国有工业仍为国民经济之基础；小工业及手工业应得到充分发展；可以自由出卖其制品及承受定购；苏维埃全力支持人民之日常需要品的生产；自由贸易；废除粮食法定价格，实行市场价格；企业可以出租给私人或外资。
——据1921年列宁《论粮食税》
（3）根据材料二指出苏俄当时实行的政策是什么？结合所学知识回答，该政策的实施有什么作用？
材料四 1929年，美国的国民生产总值是1040亿美元，到1932年只剩下580亿美元了，美国损失了一半的财富……富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥。
——《大国崛起解说词》
（4）依据材料四并结合所学知识指出，使“美国损失了一半的财富”的事件是什么？“新政”的“新”表现在哪里？
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查俄国农奴制改革，要求具备分析理解和识记的能力。
【解答】
A.彼得一世改革是18世纪初推行的向西方学习的改革，推动了俄国的近代化，不符合题意，故排除A项。
B.分析题干“19 世纪50 年代中期俄国资本主义工业远远落后于西欧国家”，反映俄国资本主义发展受到限制，根据所学知识，近代俄国资本主义发展受到农奴制的制约，1861年俄国推行农奴制改革，扫除了资本主义发展的障碍，故B项符合题意。
C.二月革命是一战后期，俄国爆发的资产阶级革命，不符合题意，故排除C项。
D.光荣革命是英国资产阶级革命，不符合题意，故排除D项。
故选B。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查沙皇彼得一世和亚历山大二世的改革，要求理解掌握相关史实。
【解答】
④.彼得一世的改革，积极向西欧学习，促进了俄国在多方面的近代化，但并没有改变俄国的社会性质。亚历山大二世的改革，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义道路，改变了社会性质，故④错误。
①②③.均符合史实。
故选B。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查俄国农奴制改革的相关知识，要求具备运用所学知识解读题干信息解决问题的能力。
【解答】
C.根据题干“秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维持秩序的君主，把4000万农奴变成了4 000万真正的基督徒”结合所学知识可知，1861年改革是俄国沙皇亚历山大二世推行的社会改革。十九世纪中叶，俄国还顽固保存着野蛮落后的的农奴制。农民的人格和自尊心被无情的摧残，他们整天无偿的为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务。大量劳动力被束缚在庄园里，资本主义工业发展的必需劳动力由此缺乏来源。俄国经济发展和社会发展也因此大大落后于西欧国家。俄国农奴制改革废除了农奴制，农奴成为"自由人"，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。巨额的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。俄国从此走上了资本主义发展的道路，C正确。
A.林肯作为美国总统主要贡献是领导美国南北战争，废除南方奴隶制，不符合题干信息，排除A。
B.是法国大革命时期出现的领导人物，与题干信息不符，排除B。
D.彼得大帝改革没有废除农奴制，排除D。
故选C。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查彼得一世改革，要求识记基础史实。
【解答】
A.根据题干“17世纪，欧洲国家对俄国非常陌生”可知，18世纪俄国彼得一世在位，为了改变俄国落后的面貌，彼得一世开始向西欧学习，一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程，这才改变了欧洲国家对俄国非常陌生的状况，故A正确。
B.《共产党宣言》发表是在1848年，使国际工人运动有了科学理论指导，与俄国无关，故B错误。
C.1861年改革主要是废除农奴制，使俄国走上资本主义道路，主要改变的是俄国国内状况，故C错误。
D.《凡尔赛条约》签订是在1919年，确立一战后的国际新秩序，俄国没有参加，故D错误。
故选A。
5.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查俄国农奴制改革和日本明治维新的相同点，要求具备知识的识记能力。
【解答】
A.结合所学可知，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁着沙皇的封建专制统治，为摆脱农奴制危机，沙皇被迫进行了改革，俄国没有面临沦为殖民地的危机，故A错误。
BCD.结合所学可知，这三项均是改革的共同点，故BCD是正确的。
故选A。
6.【答案】B
【解析】略
7.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查彼得一世的改革，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.沙皇俄国是较晚兴起的东欧国家，远远落后于西欧。18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以学习西方科学技术和改革社会习俗为目标，推动了俄国的近代化进程。故A正确。
BCD.均不符合题意。
故选A。

8.【答案】B
【解析】题干材料反映了19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机。为了摆脱农奴制危机，沙皇政府被迫进行了改革。经过改革，俄国走上了发展资本主义的道路，故A、C、D项可以从材料中得出；题干材料中的改革是沙皇政府领导的，故没有结束沙皇专制统治，B项正确。
9.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查农奴制改革与明治维新的共同点，要求识记基础史实。
【解答】
①②④.俄国农奴制改革和日本明治维新改革都采取自上而下的方式进行，都是资产阶级性质的改革，都扫清了资本主义发展的障碍，促进了资本主义的发展，走上了资本主义发展的道路。都从一个封建国家逐步转变为资本主义国家。二者改革都不彻底，保留了大量封建残余。故①②④符合题意。
③.俄国废除了落后的农奴制，日本废除了落后的封建制度，③错误。
故选B。
10.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查彼得一世改革，要求具备解读题干信息和对所学知识的认知能力。
【解答】
A.俄国彼得一世改革前没有受到外来侵略，故A错误。
B.推翻了俄国沙皇的专制统治的是二月革命，故B错误。
C.解放农奴的是俄国1861年废除农奴制的改革，而不是彼得一世改革。
D.根据题干“挥剪剪须”体现了彼得一世改革提倡西方的生活方式，“一场迈向现代化的改革也揭开了序幕，俄国开始了‘迅速采用西欧成果’‘跳出落后圈子的一种独特的尝试’”，结合所学知识可知，彼得一世改革向西方学习摆脱俄国的落后局面，开启了俄国近代化的进程，但彼得一世改革准许工场主购买整个村庄的农奴，强化了农奴制，故D正确。
故选D。
11.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查俄国农奴制改革，要求具备准确解读题干信息并灵活运用所学的能力。
【解答】
C.依据题干信息可知，俄国农奴制改革使农奴获得了自由，但“农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金”，这反映了农奴制改革不彻底，保留了大量封建残余。故C正确。
A.俄国农奴制改革促进了资本主义的发展。故A说法错误。
B.俄国农奴制改革让农奴获得了人生自由，缓解了社会矛盾。故B说法错误。
D.此项表述与“大多数农民不满意”不符。故D说法错误。
故选C。
12.【答案】A
【解析】
【分析】
本题以普希金对彼得一世的赞美为考查背景材料，考查对俄国近代化进程知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．
【解答】
A.彼得一世改革具有近代化意义，它反映了时代的要求，为俄国资本主义的发展创造了条件，把俄国推进到一个新的历史时代，材料指出播下启蒙的种子指的是彼得一世的改革的重要意义是推进了俄国的近代化，故A项正确。
BCD.三项对“种子”理解不准确，排除BCD。
故选A。
13.【答案】B
【解析】俄国1861年农奴制改革中废除农奴制，规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；农奴可以出钱赎买得到一块份地，分析材料，俄国农民的变化主要在于从法律上获得了人身自由。
本题主要考查俄国1861年改革的相关史实。解读材料、识记俄国1861年改革的内容和影响是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记俄国1861年改革的相关史实。
14.【答案】A
【解析】根据材料结合所学知识可知，材料介绍了俄国是一个内陆帝国，没有通往海洋的温水港，需要一个出海口，夺取出海口是俄国对外扩张重要步骤，故A选项正确。B选项，封闭自守是状况，题干介绍的是地理位置。C选项，俄国没有威胁英国海上霸主的地位。D选项，题干没有提到农奴制。
本题主要考查了近代俄国的对外扩张，解题的关键是根据材料“不管通过哪一条路，它都要通向这个或那个海洋，但海洋全都在西方人特别是英国人的控制之下”。
本题主要考查了近代俄国的对外扩张，注意基础知识的识记与理解。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查1861年农奴制改革，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
②④.结合所学可知，1861年农奴制改革，从内容上看，废除农奴制，农奴在法律上成为自由人，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力；农奴可以得到一份土地，但必须出高价赎买，这为资本主义发展提供了资金，故②④正确。
①③.题干信息中无法体现出技术和市场，故①③错误。
ACD.三项不符合题意。
故选B。
16.【答案】（1）态度：维护农奴制度。原因：缺少自由劳动力；农民购买力低，限制了国内市场的扩大。
（2）废除农奴制。
（3）维护统一。美国南北战争（美国内战）。《解放黑人奴隶宣言》。
（4）当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史的发展；生产关系一定要适应生产力的发展。
（5）日本明治维新。“殖产兴业”，大力发展近代经济。
（6）中国：洋务运动。戊戌变法。
【解析】（1）本题考查彼得一世对待农奴制的态度以及19 世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因，要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。第一小问，根据材料一“彼得一世于 1721 年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯”，可以看出彼得一世维护农奴制度。根据材料一“为解决劳动力问题”“农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大”，可以得出19 世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因是：缺少自由劳动力；农民购买力低，限制了国内市场的扩大。
（2）本题考查亚历山大二世“从上面解决”农民和地主之间的“敌对情绪”的措施，要求具备解析材料获取有效信息和运用所学知识分析解决问题的能力。根据材料二并结合所学知识，亚历山大二世进行改革，废除农奴制。
（3）本题考查美国南北战争，要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。根据材料三“分裂之家不能持久。……我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃。但我的确期望它停止分裂”，可以看出，林肯政府的首要任务是维护统一。第二、三小问，根据所学知识可知，美国经过南北战争，维护了国家统一，为结束“一半奴役一半自由的状况”美国颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的努力永远获得自由。
（4）本题考查俄美两国农奴制（奴隶制）的存废反映的历史发展规律，要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。综合上述材料并结合所学知识可知，当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史的发展；生产关系一定要适应生产力的发展。
（5）本题考查日本明治维新，要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。第一小问，根据材料四中的时间“日本19世纪中叶”，结合所学知识可知，日本进行了明治维新。第二小问，根据所学知识可知，明治维新在经济方面的措施是以 “殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。
（6）本题考查洋务运动和戊戌变法，要求具备运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识可知，19世纪六十年代开始，中国进行了一场自救运动——洋务运动； 19世纪末中国又进行了与日本相似的戊戌变法。
17.【答案】（1）大化改新 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（2）明治维新 通过明治维新，日本的综合国力迅速提高，并跻身帝国主义列强行列。
（3）彼得一世改革大大增强了俄国的军事实力；彼得一世改革，打破了俄国闭关自守的落后状态，使社会生产力得到了较快的发展，推动了俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件。
（4）俄国1861年改革废除了农奴制，农民可以购买土地，但是要交大量赎金，农民的剥削加重。作用：俄国从此走上了资本主义发展的道路。
【解析】（1）本题考查大化改新的知识，要求具备解读材料信息和灵活运用所学知识的能力，掌握大化改新的知识是解答的关键。结合材料和所学知识可知，材料一是日本大化改新的内容。通过大化改新，日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（2）本题考查明治维新的知识，要求具备解读材料信息和灵活运用所学知识的能力，掌握明治维新的知识是解答的关键。结合材料和所学知识可知，材料二的历史事件是指日本的明治维新。通过明治维新，日本的综合国力迅速提高，并跻身帝国主义列强行列。
（3）本题考查彼得一世改革的影响，要求具备解读材料信息和灵活运用所学知识的能力，掌握彼得一世改革的影响是解答的关键。结合材料和所学知识可知，彼得一世改革大大增强了俄国的军事实力；彼得一世改革，打破了俄国闭关自守的落后状态，使社会生产力得到了较快的发展，推动了俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件。
（4）本题考查俄国1861年农奴制改革的知识，要求具备解读材料信息和灵活运用所学知识的能力，掌握俄国1861年改革的知识是解答的关键。结合材料和所学知识可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世推行社会改革，改革废除了农奴制，农民可以购买土地，但是要交大量赎金，农民的手里的资金所剩无几。关于改革的作用，1861年的改革，让农奴获得人身自由，为工业发展提供了劳动力，也扩大了国内的商品市场。农民的赎地金，转化为工商业的资本。综上，改革促使俄国走上了发展资本主义的道路。
18.【答案】（1）亚历山大二世；废除农奴制。
（2）明治维新；由封建社会逐步转变为资本主义社会。
（3）政策：新经济政策。作用：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机；巩固了工农联盟，促进了国民经济稳步发展。
（4）1929——1933年的经济大危机（经济大危机）；加强国家对经济的干预。
【解析】（1）本题主要考查俄国农奴制改革的相关知识，要求具备运用所学知识解读材料信息解决问题的能力。根据材料一信息结合所学知识可知，这是由俄国沙皇亚历山大二世颁布的废除农奴制的法令。
（2）本题主要考查日本明治维新的相关知识，要求具备运用所学知识解读材料信息解决问题的能力。根据材料二信息结合所学知识可知，这是日本明治维新的成果，明治维新后日本由封建社会逐渐转变为资本主义社会。
（3）本题主要考查苏俄实行的新经济政策，要求具备运用所学知识解读材料信息解决问题的能力。第一小问，根据材料三中的时间信息及决议内容可知这是新经济政策。第二小问，根据材料三中决议内容结合所学知识可知，新经济政策的实施调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机；巩固了工农联盟，促进了国民经济稳步发展。
（4）本题主要考查1929——1933年经济危机及罗斯福新政的相关知识，要求具备运用所学知识解读材料信息解决问题的能力。第一小问，根据材料四1929年的时间信息结合所学知识可知这一事件是1929——1933年经济大危机。第二小问，根据材料四信息结合所学知识可知，罗斯福新政“新”在加强国家对经济的干预。
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