第14课《蜜蜂》教学课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
14 蜜 蜂
人教部编版 三年级语文下册
第一课时
《昆虫记》：此书真实地反应了 法布尔在自然环境中对昆虫进行 的观察与实验，记录了昆虫的本 能与习性，它不仅是一部研究昆 虫的科学巨著，同时也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。
朗读课文 扫清障碍
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
tú
沿途
mò
陌生
chāo nì
超常 逆风而飞
wù
准确无误
cè
推测
蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌
左右 结构
蜂 阻 跨 检 确 陌
左中右 结构
辨
生字归类
上下 结构
查
辨
biàn
当中夹瓜是花瓣。
不要少写成“讠”
易写错
整体感知
自由朗读课文，思考本文写了一件什么事？
本文讲为了验证（蜜蜂有辨认方向的能力）， “我”做了一个实验，把（二十只蜜蜂）带到很 远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然 比我先到家。
细读感悟
自由朗读课文第一自然段，思考作者实验的目 的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。
无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上 的心态。
自由朗读第二自然段， 看看实验都有哪些环节？
互动课堂
先
再
还
一天，我（ ）在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（ ）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，
（ ）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
实验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂
叫女儿等
走了四公里
做记号
放飞蜜蜂
等蜜蜂
得出结论
作者走了四公里路是为了 。
作者是个怎 样的人？
认 真 严
谨
在蜜蜂身上做记号是为了_与其它蜜蜂区分 。
让女儿在蜂窝旁等是为了_掌握蜜蜂回来的时间 。 把蜜蜂装入纸袋里是为了确保蜜蜂看不到景物 。
离家足够远更能说明问题
从实验的过程，我们感受到科学家求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。
说一说：你从实验过程感受到什么？
上节课我们学习了字词，大概了解了 实验的过程，这节课让我们继续学习法布尔 的实验过程及结论，感受其严谨、求实的工 作态度。
第二课时
字词我会认
蜜 蜂 辨 认 阻 力 跨 进 包 括 检 查 沿 途 大 概 逆 风 陌 生 超常
准确无误
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
我放飞蜜蜂的时候是将 近两点钟。也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两只 小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。
说明作者有什么特点？
实验的结果是什么？
至少十五只没有迷 失方向，准确无误的回 到了家。
自读最后一自然段，说 一说实验的结论是什么？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考 的的习惯。我们要学习科学家严谨的 科学作风和求真务实的科学态度。
谢谢观看
Thank You