第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课件—2021-2022学年九年级化学人教版上册（37张PPT）

(共37张PPT)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
（第一课时）对蜡烛及其燃烧的探究
人教版·九年级·上册
【学习目标】
1、了解在日常生活中有存在着有许多有探讨价值的问题，并
可以通过实验等手段解决这些问题；
2、了解化学是一门以实验为基础的自然科学；
3、培养学生观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交
流和评价的能力；
书写规则：只有一个字母要大写；
若有两个字母，第一个字母大写，第二个小写；
化学用语天天练
Na
Mg
Al
Si
P
硫： 氯： 氩： 钾： 钙：
S
Cl
Ar
K
Ca
钠： 镁： 铝： 硅： 磷：
我国古代炼丹、古代炼金
西方17世纪的化学实验室
人们在生活、生产中从事大量与化学有关的实验探索
发明了许多实验器具
找到了一些分离物质的方法
积累了大量的化学知识
为化学发展成为一门科学作出了贡献
实验是学习化学的一条重要途径
1．化学是一门以实验为基础的科学。
学习化学的一个重要途径是 ，通过对实验现象的 、
、 等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
2．实验探究的基本环节：
实验
观察
记录
分析
提出问题 → 猜想假设 → 查阅资料 → 设计实验
→ 收集证据 → 得到结论 → 反思引申。
【思考】某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，这属于科学探究中的（ ）
A．假设 B．实验
C．观察 D．得出结论
B
一、对蜡烛及其燃烧的探究
【师生合作】学生分小组，在教师的引导下演示教材P12的“对蜡烛及其燃烧的探究”实验，观察并描述，完成下表。
实验步骤 实验现象描述 分析与结论
点燃前 (1)观察蜡烛的颜色、状态、形状 ____色，____态，____状
(2)用小刀切下一块蜡烛，将它投入水中 蜡烛容易切开， (填“浮”或“沉”)于水面上；在水中_______(填“溶解”或“不溶解”) 硬度： ；　　
溶解性：　　溶于水
密度：　　于水
白
固
圆柱
浮
不溶解
小
难
小
燃 着 时 (1)点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 火焰分为 层， ______最明亮，_____最暗 蜡烛燃烧时火焰分为
层，_____最明亮，______最暗；
(2)取火柴梗的一端迅速平放入火焰中，约1 s后取出 放在 的火柴梗最先炭化，放在_______的火柴梗炭化很少(甚至不炭化) 说明火焰的______温度最高， 温度最低；
三
外焰
焰心
三
外焰
焰心
外焰
焰心
外焰
焰心
火柴梗
燃 着 时 (3)取一干冷烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有______生成； 蜡烛燃烧生成了　_____；
(4)将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁的澄清石灰水 ； 蜡烛燃烧生成了　__________；
水雾
水
变白色浑浊
二氧化碳
干冷小烧杯
内壁涂有石灰水的小烧杯
燃 烧 后 (1)熄灭蜡烛 有_____产生 蜡烛燃烧时熔化为液态，再汽化，而后燃烧。蜡烛熄灭时，石蜡蒸气遇冷转变为固体小颗粒，生成白烟；
(2)用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 ； 白烟具有_______性
白烟
能燃烧
可燃
【小组讨论】
1.蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，白烟是 。它是怎样产生的？ 。
2．燃烧时，检验蜡烛燃烧产物的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁有黑色小颗粒，黑色小颗粒是什么？ 。
石蜡小颗粒
石蜡蒸气遇冷形成的
炭黑
白烟
二氧化碳 + 水
蜡烛 + 氧气
点燃
1、蜡烛燃烧过程的文字表达式为：
反应条件
生成
反应物
生成物
读法： 。
和、与
文字表达式
蜡烛与氧气在点燃的条件下反应生成了二氧化碳和水
2、物质燃烧生成水或二氧化碳的检验方法：
干冷的烧杯
烧杯内壁有水雾(小水珠)，说明燃烧生成了水。
澄清石灰水变浑浊，
说明燃烧生成了二氧化碳。
（ ）1．在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是：
A．燃烧中蜡烛熔化 B．产物水蒸气凝结成小水珠
C．产物CO2使澄清石灰水变浑浊 D．蜡烛刚熄灭时产生白烟
（ ）2．把火柴梗平放在蜡烛火焰中，两端很快变黑，说明蜡烛火焰温度最高的部分是：
A．外焰　 B．内焰　 C．焰心　 D．以上答案都不对
（ ）3．能使澄清石灰水变浑浊的气体是：
A．空气 B．水蒸气 C．氧气 D．二氧化碳
巩固练习
C
A
D
巩固练习
（ ）4、在蜡烛的燃烧实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，迅速向烧杯内注入澄清的石灰水，振荡后变浑浊，由此可以得出的结论是：
A．蜡烛中只含有水不含有二氧化碳
B．蜡烛中含有水
C．蜡烛中含有二氧化碳
D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
D
（ ）5．在“蜡烛及其燃烧的探究”实验中，以下不属于实验过程中所记录的实验现象的是：
A．火焰分为三层，外焰最明亮 B．熄灭后有白烟产生
C．罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 D．生成二氧化碳和水
巩固练习
（ ）6．下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象描述错误的是：
A．燃烧时生成水和二氧化碳　
B．燃烧时产生黑烟，放出热量
C．火焰分为三层，明暗程度不一样　
D．刚吹灭时有一股白烟飘出
D
A
（ ）7、小青同学喝完可口可乐后一直打嗝，于是他提出用澄清石灰水来检验可口可乐中是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的：
A．设计实验 B．收集证据 C．建立假设 D．做出结论
（ ）8．下列实验能检验气体是否为二氧化碳的是：
A．用眼睛看或鼻子闻
B．将气体对着干燥的玻璃片
C．将气体通入澄清的石灰水中
D．气体中插入燃着的木条
巩固练习
A
C
（ ）9．蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟(如图所示)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是：
A．氧气
B．二氧化碳
C．一氧化碳
D．石蜡的固体小颗粒　
巩固练习
D
（ ）10．点燃一支蜡烛，把一个烧杯放在蜡烛火焰的上方(如图所示)，过一会儿后，在烧杯的底部会收集到新生成的炭黑。这个实验说明了：
A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B．挥发的蜡烛遇冷后凝结形成炭黑
C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质
巩固练习
A
11、某同学对熄灭蜡烛时产生的白烟进行探究，提出假设：
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸气
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡小颗粒
实验探究：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 (填序号)，但是这样并不能得出正确的结论，原因是： 。
A
蜡烛燃烧本身就生成了二氧化碳
巩固练习
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明假设 不成立。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。
同时可排除假设 ，因为 。
B
C
AB
二氧化碳、水都不能燃烧
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸气
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡小颗粒
巩固练习
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
（第二课时）对人体吸入的空气和呼出的气体探究
人教版·九年级·上册
书写规则：只有一个字母要大写；
若有两个字母，第一个字母大写，第二个小写；
Na
Mg
Al
Si
P
硫： 氯： 氩： 钾： 钙：
S
Cl
Ar
K
Ca
钠： 镁： 铝： 硅： 磷：
化学用语天天练
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
呼吸作用的文字表达式：
【提出假设】
吸入的空气 呼出的气体
氧气的含量
二氧化碳的含量
水蒸气的含量
多
少
少
多
少
多
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【师生合作】演示教材P14的“探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”，完成下列表格中的相关实验记录。
步骤1：用 收集两瓶人体呼出的气体。
另用两个空瓶收集两瓶空气。
思考：用排水法收集气体时，怎样判断气体已经收满？
排水集气法
当观察到气泡从瓶口往外冒出时，说明气体已经收满。
(1)将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中 ①盛有空气的集气瓶中燃烧的木条________； ②盛有呼出的气体的集气瓶中燃烧的木条______；　 呼出气体中氧气的含量____于空气中氧气的含量
燃着的小木条
空气
呼出的气体
步骤2、探究呼吸前后氧气含量的变化
继续燃烧
熄灭
低
步骤3、探究呼吸前后二氧化碳含量的变化
澄清石灰水
呼出气体
空气
(2)取另一瓶空气样品和另一瓶呼出气体的样品，分别滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 ①盛有空气的集气瓶中 ； ②盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水_________ 呼出气体中二氧化碳的含量 于空气中二氧化碳的含量
无明显现象
变浑浊
高
步骤4、探究呼吸前后水蒸气含量的变化
(4)取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片的不同 ①被呼气的玻璃片上 ； ②放在空气中的玻璃片 ； 呼出气体中水蒸气的含量　　于空气中水蒸气的含量
结论：人体的呼吸作用通常是将空气中的 吸入体内，通过呼吸作用产生 和 。
有水雾产生
无明显现象
高
氧气
二氧化碳
水
（ ）1.下列实验过程中不发生化学变化的是：
（ ）2.人体呼出的气体可以使：
A．带火星的木条复燃 B．澄清的石灰水变浑浊
C．燃着的木条燃烧得更旺 D．燃着的木条正常燃烧
B
B
巩固练习
（ ）3．关于空气和呼吸排出的气体的叙述正确的是：
A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同
B．吸入空气中的氧气转化为呼出的气体
C．呼出的气体与空气相比，氧气明显减少，二氧化碳和水蒸气
明显增加
D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气
（ ）4．在擦玻璃时，人们时常先向玻璃“哈气”再擦，会使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的：
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气
C
C
巩固练习
（ ）5．在下列气体中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡后，不能立即使澄清的石灰水变浑浊的气体是：
①空气　 ②人呼出的气体　 ③氧气　 ④蜡烛燃烧后生成的气体
A．①③ B．①② C．②③ D．①④
（ ）6．在探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的活动中，其中有一操作如图所示，该操作说明该气体：
A．极易溶于水
B．不易溶于水
C．易溶于水
D．与气体是否溶于水无关
A
B
巩固练习
（ ）7．在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是：
A．吸入的空气中不含二氧化碳
B．呼出的气体全部是二氧化碳
C．二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高
D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
C
巩固练习
（ ）8．下列关于空气与呼出的气体中，各气体含量的比较，正确的是：①氧气：空气>呼出气体　 ②二氧化碳：空气<呼出气体　
③水蒸气：空气>呼出气体
A．①②　 B．②③　 C．③　 D．①②③
（ ）9．为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是：
A．将气体分别通入水中　
B．将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
C．将气体分别通入食盐水中　
D．将气体分别通入澄清石灰水中
A
B
巩固练习
（ ）10．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是：
A．证明呼出的气体含二氧化碳多的依据是：呼出的气体能使澄
清石灰水变浑浊
B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气
不为人体吸收
C．证明呼出的气体含水蒸气多的依据是：呼出的气体在玻璃片
上结下水珠
D．证明呼出的气体含氧气多的依据是：呼出的气体能使木条燃
烧更旺
D
巩固练习
11、人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体呼出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体通过呼吸作用产生的？为了证实这个问题，有人采用了下图装置进行实验。
（1）吸气时，关闭活塞 ，打开活塞 ；
呼气时，关闭活塞 ，打开活塞 ；
B
A
A
B
巩固练习
（2）实验时 瓶中石灰水明显变浑浊，说明人呼吸时生成了
大量的 。瓶Ⅰ起的作用是 ；
（3）瓶Ⅰ中所装石灰水的作用是 。
Ⅱ
二氧化碳
除去空气中的二氧化碳
对照
巩固练习
本课题已经学完，请及时复习巩固！