北师大版二年级数学下册五 加与减《练习四》表格式教案

《练习四》教学设计
教材分析：
这是一节对前面学习三位数加减法的综合练习课，教材中提供了不同形式的练习，由于是第一课时，所以适时采用了“口算”，“计算验算”的计算方法，结合“独立做题”、“同桌讨论”、“小组合作”等等形式多样的学习活动，要求学生正确笔算三位数的加减法，综合运用所学知识解决实际问题。
学情分析：
二年级的学生小，单一练习容易感到厌倦，因此本人设计了探险环节，一个个关卡的闯过，充分调动了学生学习的积极性，同时也增加了学生对练习题的趣味性，让学生在闯关游戏中边玩边巩固所学知识，既提高了学生的计算准确度，又激发了学生学习的兴趣。练习课的特点是学生对新知已经学过了，因此着重要考虑的是对练习的设置是不是层层提升,而不是知识的简单叠加。
教学目标：
1、通过练习，巩固加减法的计算方法，熟练地进行计算，并正确地进行验算。
2、让学生结合具体情境，进一步理解三位数加减法的计算方法，及检算方法，并能熟练运用。
3、在探索的过程中，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：熟练地计算三位数的加减法，并正确地进行验算。
教学难点：通过整理复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高三位数加减法的运算技能。
学生准备：计数器.
教学过程：
一、激趣导入 教师活动 师：智慧老人的家住在数学王国里的 “数字城堡”，听说那里藏着许多不为人知的数学奥秘，同学们你们想去他家参观吗？ 师：去智慧老人家，我们需要闯过四关，需要我们大家运用本单元学过的数学知识来解决，准备好了吗？出发！ 在闯关前，我们要先准备好我们的学具，请开始！ 学生活动 生：想！ 听时间滴答声准备好铅笔，橡皮，格尺，计数器，声音停止坐好 设计理念
二、闯关环节 闯关一：画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。 闯关二：阳光鞋店 闯关三：口算。 闯关四：计算并验算。 闯关五：数字城堡 师：我们看看第一关是什么？还记得我们的两个法宝吗？请你借助数线和计数器计算下面各题。 师：请同学上台展示自己的方法。 师：我们可以借助数线和计数器解决问题，祝贺你们获得第一颗智慧星。请点亮属于你的智慧星！ 师：走进阳光鞋店，我们对男鞋和女鞋，运动鞋和皮鞋做了统计，谁来说说提上的数学信息。（指名学生回答） 师：我们看看任务要求：1.独立提出两个问题并解决问题。2.把你的想法跟小组同学分享交流。 师小节：太棒了，我们齐心协力过一关，快快点亮你的智慧星吧！ 师：没有了数线和计数器两样法宝，你能准确计算出下面各题的得数吗？快速在答题纸上填写。开始！ 师：你们写的真快!愿意把你的好方法分享给大家吗？ （指名学生回答） 师小结：太棒了！我们这关闯的又快又好，快快点亮智慧星吧！ 师：我们还可以使用另外一个法宝，列竖式的方法哦！快速准确计算并验算。 师：在计算前，请同学们先说说计算三位数加减法时应注意什么？怎样进行验算？ （教师把相机把学生回答的内容展示黑板上） 师：很好！我们用自己的总结和方法去计算这两道题吧！ 师：请两位同学上台展示自己的计算过程。（指名学生） 师：老师真为大家感到骄傲，每个同学都很优秀，集齐各自的智慧星！ 我们来到智慧老人的数字城堡，挡在我们面前就剩最后的两道门了，只要我们算出两道门的密码，就可以顺利进入城堡完成我们今天的探险之旅了，有信心吗？1、指名读； 2、和同桌说说自己的想法。 3、老师也想试试，一起来看看！ 学生先独立用竖线发和计数器法来得出答案，再在小组交流讨论。 学生上台展示自己的方法，全班交流。 学生在作业纸上涂画智慧星。 学生问答所知道的数学信息。 学生独立完成，再小组讨论。 小组展示结果，全班交流。 学生在作业纸上涂画智慧星。 学生快速口算答题。 学生回答，并说出做题方法。 学生在作业纸上涂画智慧星。 先同位间相互交流方法，再全班交流。（加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进1；减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位借1当10，加到这个数上再减。） （加法：1.交换加数的位置算一遍；2.和减一个加数算一遍；3.和减另一个加数算一遍。减法：1.被减数减差算一遍；2.差加减数算一遍） 学生计算。 学生在作业台展示，全班交流。 学生积极参与计算之中，努力求得密码。
三、总结 师：都说团结力量大，今天你们的努力再一次印证了这句话，我们成功进入数字城堡，智慧爷爷亲自出来迎接你们了，在这里你会发现更多的数学奥秘，相信聪明的你们一定会把所学的知识运用到生活中，越来越出色。
四、作业 师：在今天的探险之旅中，你肯定会有些不是很明白的地方，可以记录在问题银行中，下节课我们一起讨论解决。好吗？好的，下课！ 学生积极思考不明白的地方，课下完成问题银行的作业。
板书设计： 练习四（1）
计算：加法 减法 验算：
相同数位对齐