北师大版二年级数学下册六 认识图形《练习五》教学设计

北师大版二年级数学（下册）练习五教学设计
教学目标
1.能直观地认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形的特点。
2.能按要求在点子图上作图。
3.会用长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
重点难点
重点：能够认识长方形、正方形和平行四边形，并按要求作图。
难点：用已学过的图形设计美丽的图案。
教学准备 三角尺、小闹钟
课时安排 1课时
教学过程
一、谈话引入
师：在本单元的学习中，我们认识了一位新的朋友——角。那关于角的知识，同学们你们知道的有哪些？还有哪些地方掌握的不够好？今天，就让我们一起通过完成“练习五”来盘点和巩固一下关于图形的有关知识吧!
板书课题：练习五
二、基本练习
1.指名说说有关角的知识。
根据学生回答，板书：锐角、直角、钝角
进行操作活动：用三角板比一比下面这些角各是什么角，并指出各部分的名称。
指名汇报，并说一说测量方法。
强调：角是由一个顶点和两条边组成的。
2.师：你能在具体的图形中找出哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角吗？（课件示图）
指名回答。
3.课件出示钟面（3时和9时）
师：同学们，你知道这两个钟面所表示的时刻分别是几时吗？
两个钟面上时针与分针所形成的夹角一样大吗？（一样大）那你在钟面上还能找出哪两个时刻的时针与分针所形成的角同样大呢？
以小组为单位，拿出课前准备好的小闹钟，拨一拨、比一比。
师巡视，对于有困难的小组进行适当的引导和指导。
小组汇报，全班交流。
4.师：我们知道角有大有小，那谁能说说角的大小与什么有关吗？
学生回答后，课件示图。
师：你能在点子图上按照要求画出一个更小的锐角，一个更大的钝角吗？（生独立完成）
提醒：要规范作图。
小结：角的大小与边的长短无关；与张口大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。
5.师：在本单元的学习中，我们除了学习角的知识外，我们还认识了哪些图形？
生：长方形、正方形、 平行四边形。
根据学生回答板书：长方形 正方形 平行四边形
师：你能在下面图形中分别找出3个长方形，3个正方形，3个平行四边形吗？（课件示图）
让学生找一找，描一描。
6.师：刚才我们找到了长方形、正方形、平行四边形，那谁能说说长方形有什么特点，正方形有什么特点，平行四边形有什么特点？
根据学生回答，完善上面的板书：
边：4条边，对边相等 4条边一样长 4条边，对边相等
角：4个角都是直角 4个角都是直角 4个角，对角相等
师：如果一个长方形或者一个正方形只给你它其中的一部分，你能接着画出一个完整的图形吗？（课件示图）
分左右两组，一组画正方形，一组画长方形，看哪组画的有快有好。
7.下面老师再出一个题考考大家，敢接受挑战吗？（课件示第7题）
指名回答并说明理由。
师：同学们，感觉自己这节课表现的怎么样？给自己鼓鼓掌，奖励一下吧！
8.课后作业
师：看来，关于图形的知识，同学们已经掌握的很好了，那你能发挥自己的想象力，在方格纸上用我们认识的图形设计一个你喜欢的图案吗？明天把它带到学校来，让我们一起欣赏，好不好？
三、课堂总结
1. 同学们，你能说说通过今天的练习，你知道（学会）了……
2. 关于图形，你还想知道什么？
附：板书设计
练 习 五
锐角 直角 钝角
长方形 正方形 平行四边形
边： 4条边，对边相等 4条边一样长 4条边，对边相等
角： 4个角都是直角 4个角都是直角 4个角，对角相等