苏教版小学数学二年级上册 ● 有趣的七巧板 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学二年级上册 ● 有趣的七巧板 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 785.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-06 09:34:43 | ||
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文档简介
有趣的七巧板
教学目标：
1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教学重点：用七巧板拼不同的图形。
教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。
教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
导入语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？，喜欢听故事吗？游戏中蕴含着智慧，游戏中也隐藏着故事。这节课我们一起玩游戏，讲故事，好吗？
请看屏幕：
课件演示：
提问：仔细观察图画，你发现了什么？
生1：我发现图中的景物都是由七巧板拼成的。
教师评价小结：你真是个善于观察的学生，虽然图中的景物不同，但都是由七巧板拼成的。这节课我们就来玩一玩七巧板的游戏。（板书：七巧板）对于七巧板，你想了解什么？
教师：请同学们打开七巧板游戏盒，仔细观察一下，摸一摸，比一比，你有什么发现？
学生观察回答。
生1：我发现七巧板中有三角形，正方形，平行四边形三种图形。
生2：我发现七巧板中有两个大三角形，一个中三角形，两个小三角形，还有一个正方形和平行四边形。
生3：我组合了一下，发现两个小三角形拼在一起正好和中三角形的面积一样大。
教师归纳评价：大家真是善于观察，善于思考的学生！七巧板中蕴含着丰富的数学知识，以后我们慢慢探究。
下面我们来做一个游戏，比比谁的反应快。现在我们找一个同学说一个图形，其他同学快速找到相关的图形，并举起来。
二、引导探究，体验游戏
教师：分享也是一种学习。关于这款游戏，课前大家都搜集到了哪些信息？谁愿意把你搜集到的信息与大家分享？
学生汇报收集到的资料。
（课件展示七巧板的发展史）大家想不想“一玩为快”呢？
生1：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形，这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”
生2：我有一副七巧板，玩法介绍中写道：七巧板是我国古代发明的一种拼图玩具，到现在已经有2500多年的历史限，可以用两块，三块，四块等拼七巧板，它能够拼出人物，动物，植物，器物等各种图形，有1600多种。
评价：只要善问善学，你会发现身边处处有知识，同学们，这款游戏的发展就是一个持续的故事！
教师：课前与大家交流时，知道有些同学玩过这款游戏，谁愿意露一手，到展台上展示给大家看？演示时要说一说：想拼什么，先用哪一块板拼出哪一部分，然后用哪一块板拼哪一部分。其他同学做到认真观察，用心倾听。
生：上台演示。
教师：在这位同学拼摆的过程中，你发现了什么？
生：我发现他在摆时，七块游戏板全用了，有的是边边相接，有的是顶点与边相接。
（引导学生探究七巧板拼摆的技巧。）
教师：任何一款游戏都有相应规则，七巧板游戏灵活多样，可以用两块板、三块板、七块板拼，今天我们来还想玩难度大一点的，请看游戏规则。
1．利用七巧板摆图案时，所有的组件都必须使用到。以最短时间摆出图案者为胜。
2．七块板之间以角边相接，也可以边边相接，但不能重叠。
3．用流畅的语言描述出拼成的图形的含义。
第一关：依图成形
1．小试牛刀
请看屏幕。（出示例图）
教师：同学们请看，这拼成的是什么图形？请在卡纸上摆出它的形状。摆好的同学请举手。请拼摆的快同学到展台演示，交流拼摆的方法。
引导学生小结拼摆技巧：从上到下、从左到右等。
学生到展台演示。
生1：我先找到两块大三角形，拼成一个更大的三角形，然后找到中等三角形搓在大三角形的底边上侧；再找到小三角表和正方形对齐摆在大三角形的右侧；最后找到平行四边形和另一个小三角形对齐摆在底下。（师：小结为先中间，后周边。）
生2：找到平行四边形和一个小三角形对齐摆在底下做帐船底座；然后找到两块大三角形，拼成一个更大的三角形；再找到小三角表和正方形对齐摆在大三角形的右侧；最后找到中等三角形拼在大三角形底边上侧。（师：小结为从上到下）
归纳：游戏也是充满智慧的，按一定的顺序摆就会快而不乱。做任何事情，我们都要注意总结方法，才会越来越聪明。
2．给图取名
教师引导：我们摆出了这么漂亮的图形，给它起个什么名字呢？
师生取名，一帆风顺。老师想起一句诗——乘风破浪会有时，直挂云朵帆济沧海。同学们愿意和老师一起在七巧板游戏中扬帆远航吗？让我们走进第一关：依图成形。
3．小组比赛
屏幕展示要求。
（1）小组成员分工，选择一种图案拼出。（2）给它取个名字，同时描述出图形的样子。（3）小组成员全部完成，用时最少者胜出。
师：按照我们总结的方法，在拼摆时，大家要做到边观察边思考，边操作，边描述，这样会大大提高你们的思维能力。赶紧动起来吧。
生：动手操作进行比赛
推选一名作品上台展示
评价：同学们观察细致，拼摆用心，并给自己的作品取了有诗意的名字，真是了不起。想继续拼摆吗？让我们一起进下一关：见影摆形。
第二关，见影摆形
1． 小试牛刀
出示下图，学生试摆。提示：先判断图案各部分由七巧板的哪种图形拼成。
（生活动：学生试摆图形，展台演示，汇报摆法，说一说带有马字的成语）。
2．小组比赛
瞧，这是什么？你能试着摆一摆吗？（多媒体课件演示）
小组成员合作，从图中选择一种图案拼出，同时描述出图形的样子，用时最少者胜出。
第三关：自创图形
小组成员合作发挥想象构思一幅图，分工拼出不同图案，并根据情景讲出图画中的故事。
评选优秀作品
三、评价总结。
提问：这节课你玩得开心吗？如果让你在我们的七巧板游戏试一个词语，你想加什么？说一说你有哪些收获？
归纳提升：玩这个游戏不仅使同学们学到了七巧板的拼摆以方法，而且锻炼了观察、判断能力和创造、表现力。只要你们善于动脑、勤于动手，想成为一名小小设计师并不是难事！据统计，利用七巧板拼出的图形有1600多种人物，动物、数字等不同图形。
同学们课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！
板书：
教学目标：
1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教学重点：用七巧板拼不同的图形。
教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。
教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
导入语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？，喜欢听故事吗？游戏中蕴含着智慧，游戏中也隐藏着故事。这节课我们一起玩游戏，讲故事，好吗？
请看屏幕：
课件演示：
提问：仔细观察图画，你发现了什么？
生1：我发现图中的景物都是由七巧板拼成的。
教师评价小结：你真是个善于观察的学生，虽然图中的景物不同，但都是由七巧板拼成的。这节课我们就来玩一玩七巧板的游戏。（板书：七巧板）对于七巧板，你想了解什么？
教师：请同学们打开七巧板游戏盒，仔细观察一下，摸一摸，比一比，你有什么发现？
学生观察回答。
生1：我发现七巧板中有三角形，正方形，平行四边形三种图形。
生2：我发现七巧板中有两个大三角形，一个中三角形，两个小三角形，还有一个正方形和平行四边形。
生3：我组合了一下，发现两个小三角形拼在一起正好和中三角形的面积一样大。
教师归纳评价：大家真是善于观察，善于思考的学生！七巧板中蕴含着丰富的数学知识，以后我们慢慢探究。
下面我们来做一个游戏，比比谁的反应快。现在我们找一个同学说一个图形，其他同学快速找到相关的图形，并举起来。
二、引导探究，体验游戏
教师：分享也是一种学习。关于这款游戏，课前大家都搜集到了哪些信息？谁愿意把你搜集到的信息与大家分享？
学生汇报收集到的资料。
（课件展示七巧板的发展史）大家想不想“一玩为快”呢？
生1：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形，这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”
生2：我有一副七巧板，玩法介绍中写道：七巧板是我国古代发明的一种拼图玩具，到现在已经有2500多年的历史限，可以用两块，三块，四块等拼七巧板，它能够拼出人物，动物，植物，器物等各种图形，有1600多种。
评价：只要善问善学，你会发现身边处处有知识，同学们，这款游戏的发展就是一个持续的故事！
教师：课前与大家交流时，知道有些同学玩过这款游戏，谁愿意露一手，到展台上展示给大家看？演示时要说一说：想拼什么，先用哪一块板拼出哪一部分，然后用哪一块板拼哪一部分。其他同学做到认真观察，用心倾听。
生：上台演示。
教师：在这位同学拼摆的过程中，你发现了什么？
生：我发现他在摆时，七块游戏板全用了，有的是边边相接，有的是顶点与边相接。
（引导学生探究七巧板拼摆的技巧。）
教师：任何一款游戏都有相应规则，七巧板游戏灵活多样，可以用两块板、三块板、七块板拼，今天我们来还想玩难度大一点的，请看游戏规则。
1．利用七巧板摆图案时，所有的组件都必须使用到。以最短时间摆出图案者为胜。
2．七块板之间以角边相接，也可以边边相接，但不能重叠。
3．用流畅的语言描述出拼成的图形的含义。
第一关：依图成形
1．小试牛刀
请看屏幕。（出示例图）
教师：同学们请看，这拼成的是什么图形？请在卡纸上摆出它的形状。摆好的同学请举手。请拼摆的快同学到展台演示，交流拼摆的方法。
引导学生小结拼摆技巧：从上到下、从左到右等。
学生到展台演示。
生1：我先找到两块大三角形，拼成一个更大的三角形，然后找到中等三角形搓在大三角形的底边上侧；再找到小三角表和正方形对齐摆在大三角形的右侧；最后找到平行四边形和另一个小三角形对齐摆在底下。（师：小结为先中间，后周边。）
生2：找到平行四边形和一个小三角形对齐摆在底下做帐船底座；然后找到两块大三角形，拼成一个更大的三角形；再找到小三角表和正方形对齐摆在大三角形的右侧；最后找到中等三角形拼在大三角形底边上侧。（师：小结为从上到下）
归纳：游戏也是充满智慧的，按一定的顺序摆就会快而不乱。做任何事情，我们都要注意总结方法，才会越来越聪明。
2．给图取名
教师引导：我们摆出了这么漂亮的图形，给它起个什么名字呢？
师生取名，一帆风顺。老师想起一句诗——乘风破浪会有时，直挂云朵帆济沧海。同学们愿意和老师一起在七巧板游戏中扬帆远航吗？让我们走进第一关：依图成形。
3．小组比赛
屏幕展示要求。
（1）小组成员分工，选择一种图案拼出。（2）给它取个名字，同时描述出图形的样子。（3）小组成员全部完成，用时最少者胜出。
师：按照我们总结的方法，在拼摆时，大家要做到边观察边思考，边操作，边描述，这样会大大提高你们的思维能力。赶紧动起来吧。
生：动手操作进行比赛
推选一名作品上台展示
评价：同学们观察细致，拼摆用心，并给自己的作品取了有诗意的名字，真是了不起。想继续拼摆吗？让我们一起进下一关：见影摆形。
第二关，见影摆形
1． 小试牛刀
出示下图，学生试摆。提示：先判断图案各部分由七巧板的哪种图形拼成。
（生活动：学生试摆图形，展台演示，汇报摆法，说一说带有马字的成语）。
2．小组比赛
瞧，这是什么？你能试着摆一摆吗？（多媒体课件演示）
小组成员合作，从图中选择一种图案拼出，同时描述出图形的样子，用时最少者胜出。
第三关：自创图形
小组成员合作发挥想象构思一幅图，分工拼出不同图案，并根据情景讲出图画中的故事。
评选优秀作品
三、评价总结。
提问：这节课你玩得开心吗？如果让你在我们的七巧板游戏试一个词语，你想加什么？说一说你有哪些收获？
归纳提升：玩这个游戏不仅使同学们学到了七巧板的拼摆以方法，而且锻炼了观察、判断能力和创造、表现力。只要你们善于动脑、勤于动手，想成为一名小小设计师并不是难事！据统计，利用七巧板拼出的图形有1600多种人物，动物、数字等不同图形。
同学们课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！
板书：