北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计

《买电器》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
3、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：
掌握整十数、整百数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学难点：
1、体会算法的多样化，正确计算。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：
计数器学具、人民币学具。
教学过程：
课前复习
计数器同学们并不陌生，那你能根据计算器上的珠子准确的写数吗 (播放课件)。
导入
同学们对前面的知识掌握的很好，今天老师想问点生活中的事，好吗？你家都有哪些家用电器？指名回答。今天，老师也带来了几样家用电器，给同学们看一下，这节课我们就来学习《买电器》。
新授部分
猜一猜这些家用电器各是多少钱？
猜一猜：要想买电器，先要知道它们的价格。根据老师的提示，猜一猜洗衣机：在400—600之间。
冰箱：由9个百和6个十组成。
电视机：8张100元人民币。
电风扇：百位上的数是2、十位和个位上的数都是0。
提问：看着这些家用电器你能提出什么数学问题？
指名提问，老师板书。
⑴、买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？
⑵、买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？
⑶、买一台冰箱和一台电风扇共花多少元？
⑷、买一台冰箱比一台电视机多花多少元？
XX你听得最认真，你能像这样提问题吗？
探索方法：让我们一起来解决第一个问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？
⑴、要求一共花多少元？怎样列式呢？指名回答。
⑵、板书：500＋800
讲解方法：
①、画数线
②、想500是几个百，800是几个百，合在一起是几个百？
课件演示
500 + 800 =1300(元)
↓ ↓ ↑
5个百 + 8个百 =13个百。
答：一共花1300元。
③、课件演示摆人民币
先出示5张100元再出示8张100元然后把800元凑成1000元，1000元和300元合在一起是1300元。
④、拨计数器（课件演示）
让我们一起用刚才的方法来学习第二个问题：
买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？
⑴、要求少花多少元怎样列式？指名回答
⑵、板书：800-500
⑶、讲解方法
①、画数线
②、课件演示8个百-5个百=3个百，3个百就是300。
800 - 500 =300(元)
↓ ↓ ↑
8个百 - 5个百 =3个百。
答：少花300元。
③、演示摆人民币
④、演示拨计数器
试一试：让我们一起用刚才老师讲解的这些方法，小组合作学习第三个问题，喜欢用哪种方法就用哪种方法。
小组合作交流、汇报。
独立完成第四个问题
请用你认为最简便的方法算一算第四道题，独立解决
汇报结果。
巩固练习，体验成功
比一比谁的口算能力强
670-600 730+500 1800+200
670-60 730-500 1800-200
跷跷板是同学们比较喜欢的游戏，一起来比一比谁轻谁重，填上“>、<或=”。独立完成，说一说你是怎么比的？
帮淘气出主意
有4样电器，淘气都很喜欢，但是淘气只有2000元，他想都买，钱够吗？
如果不够最多能买几样？都能买什么电器
四、课堂小节
这节课你有什么新收获？生谈出自己的收获。
五、板书设计
买电器
1、买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？
500+800=1300(元)
答：一共花1300元。
买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？
800-500=300(元)
答：少花300元。